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【摘要】初中英语教学是学生未来英语学习的重要基础，因此必须要保证初中英语学习质量，才能为学生未来的学习夯实基础。但在教学中，传统的教学方式已不能满足目前的学习需求，必须要不断地加入新的学习方法和教学手段，提高学生的学习质量。在此基础上教育部提出互动式教学模式，旨在进一步提高学生的思维活跃性，让学生更积极地参与到英语学习中。对此，本文主要分析互动式英语教学与传统教学模式的不同之处，为初中英语教育体系的完善提供相应的理论依据。
【关键词】初中英语;互动式教学;分析
【作者简介】王爱学，安徽省怀远县实验中学教育集团支湖学校。
一、互动教学遵循的原则
1.灵活性原则。互动式教学模式有很强的灵活性，有效地促进了英语老师和学生的沟通交流，改变了传统教学死板的教学形式。同时，在互动教学模式中，教师的教学方式也有了很大的变化，使教学工作更加活跃。
2.紧紧围绕学生展开互动教学活动。互动式教学模式的教学方法极大地凸显了学生的教学主体地位，教学紧跟学生的教学需求展开授课，进而提高教学质量。另外，在组织教学活动时，英语老师还应根据学生的特点和课程内容设计教学活动，进而达到教学目的。
3.互动教学形式多样。在开展英语互动教学时，一定要符合教学内容，以此为基础开展互动教学活动，同时还要保持教学活动的趣味性和针对性。此外，在开展互动教学时还应根据语言学习的特点进行，同时又要鼓励学生积极进行语言词汇、知识点的积累，只有这样才能使学生保持英语学习兴趣，进而达到英语学习的学习目的。
二、互动教学方法在初中英语课堂中的具体实践应用
1.应用网络工具，增加交流机会。在传统的英语教学中，多数英语老师通常采用“填鸭式”的教学方式，只是一味地讲解英语知识，忽略了学生的主体地位，又缺少了灵活性，这样一来就不能很好地达到英语学科的教学目的。而通过互动式教学可以有效地弥补这一点，但还需英语老师充分的利用互动式教学，将互动式教学应用在课堂中，这样不仅可以帮助学生及时巩固所学，同时又能使学生利用课余时间进行学习，提高英语学习质量。
2.拓展思维，提升兴趣。在初中英语教学中应用互动性教学模式，不仅有助于学生学习课本知识，同时还能拓展学生的知识面，培养学生发散思维的能力，引导学生深入思考问题。我国的授课方式主要依靠于课本知识。课本知识虽符合教学内容，却过于死板，但语言学习具有很大的灵活性，那么这种单一的学习就很难与目前的实际状况相通，因此，这就需要英语老师不断地加入新的教学方式，通过互动教学方式的优势来弥补这一点，使学生学以致用，进而提高其英语的学习兴趣和应用能力。
3.设定互动情节从学生感兴趣的事物入手。在开展互动教学时，英语老师可以从学生感兴趣的事物入手，例如，在学习英语语境时，可以先由几位基础较好的学生进行英语表达，通过示范模拟来提高学生对该知识内容的理解，这样一来不仅可以帮助学生学习知识内容又能练习学生的口语能力。
4.将互动教学渗透进学生的日常生活，提高实用性。在开展英语互动教学时，英语老师不仅可以应用于课堂中，还可以充分地将其融合到日常生活中。例如，在节假日后，英语老师可以在课堂上让学生用英语来表达所发生的有趣事情，通过这种趣味的分享模式，不仅可以活跃课堂氛围，同时还能有助于学生的口语练习，使英语学习的实用性更加突出。
三、互动教学的意义
1.形成积极的学习氛围，促进初中英语教学体系的逐步完善。英语是一种语言，而语言学习最重要的就是不断练习。因此，这就需要改善传统单一的英语教学模式。通过研究发现，在预学中通过教学过程中的交流可以有效地提升教学质量。而互动教学模式完全符合这一点，能够实现英语老师和学生的话题交流。此外，互动式教学模式与传统教学模式大有不同，充分凸显了学生的主体地位，又能使英语老师最大地发挥其主导性，从而激发学生用英语来表达自己的客观感受，让学生提高英语的学习兴趣。
2.设立英语互动小组，促进学生互相学习。在应用互動式教学时，英语老师可以定期地组织互动教学活动，并对班级中的同学进行小组划分，通过小组学习来提高学生的自主学习能力，同时又能锻炼学生的协同合作力。那么这就需要英语老师在组织活动时，先制定活动主题，将主题发放给班级中的每一组中，再由小组进行任务分配，使其共同完成英语老师布置的学习任务，那么这时英语老师就要对学生遇到的问题进行引导性的指点，尽量让学生通过和小组成员的交流来进行解决。
四、结论
英语作为国际通用语言，对学生未来的发展有着重要作用。从社会大环境来看，市场竞争激烈，同时对人才的要求越来越高，那么这就需要从初高中各个阶段来抓紧学生的学习，通过此阶段的坚实基础为学生的未来发展保驾护航。初中英语是英语学习的基础阶段，只有在这个阶段夯实学习基础，才能保证学生英语后期的顺利学习。而互动教学有助于初中英语教学的展开，那么这就需要在初中英语教学中正确的应用互动教学，营造一个良好的学习氛围，使每位学生都能发挥各自的优点，让学生充满自信的投入到英语学习中，进而不断的提高学习效率，为我国人才的培养夯实基础。
参考文献：
[1]车蕾.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊， 2019（31）：83.
[2]王佩华.关于互动教学在初中英语教学中的实践分析[J].学周刊， 2019（29）：50.
【关键词】初中英语;互动式教学;分析
【作者简介】王爱学，安徽省怀远县实验中学教育集团支湖学校。
一、互动教学遵循的原则
1.灵活性原则。互动式教学模式有很强的灵活性，有效地促进了英语老师和学生的沟通交流，改变了传统教学死板的教学形式。同时，在互动教学模式中，教师的教学方式也有了很大的变化，使教学工作更加活跃。
2.紧紧围绕学生展开互动教学活动。互动式教学模式的教学方法极大地凸显了学生的教学主体地位，教学紧跟学生的教学需求展开授课，进而提高教学质量。另外，在组织教学活动时，英语老师还应根据学生的特点和课程内容设计教学活动，进而达到教学目的。
3.互动教学形式多样。在开展英语互动教学时，一定要符合教学内容，以此为基础开展互动教学活动，同时还要保持教学活动的趣味性和针对性。此外，在开展互动教学时还应根据语言学习的特点进行，同时又要鼓励学生积极进行语言词汇、知识点的积累，只有这样才能使学生保持英语学习兴趣，进而达到英语学习的学习目的。
二、互动教学方法在初中英语课堂中的具体实践应用
1.应用网络工具，增加交流机会。在传统的英语教学中，多数英语老师通常采用“填鸭式”的教学方式，只是一味地讲解英语知识，忽略了学生的主体地位，又缺少了灵活性，这样一来就不能很好地达到英语学科的教学目的。而通过互动式教学可以有效地弥补这一点，但还需英语老师充分的利用互动式教学，将互动式教学应用在课堂中，这样不仅可以帮助学生及时巩固所学，同时又能使学生利用课余时间进行学习，提高英语学习质量。
2.拓展思维，提升兴趣。在初中英语教学中应用互动性教学模式，不仅有助于学生学习课本知识，同时还能拓展学生的知识面，培养学生发散思维的能力，引导学生深入思考问题。我国的授课方式主要依靠于课本知识。课本知识虽符合教学内容，却过于死板，但语言学习具有很大的灵活性，那么这种单一的学习就很难与目前的实际状况相通，因此，这就需要英语老师不断地加入新的教学方式，通过互动教学方式的优势来弥补这一点，使学生学以致用，进而提高其英语的学习兴趣和应用能力。
3.设定互动情节从学生感兴趣的事物入手。在开展互动教学时，英语老师可以从学生感兴趣的事物入手，例如，在学习英语语境时，可以先由几位基础较好的学生进行英语表达，通过示范模拟来提高学生对该知识内容的理解，这样一来不仅可以帮助学生学习知识内容又能练习学生的口语能力。
4.将互动教学渗透进学生的日常生活，提高实用性。在开展英语互动教学时，英语老师不仅可以应用于课堂中，还可以充分地将其融合到日常生活中。例如，在节假日后，英语老师可以在课堂上让学生用英语来表达所发生的有趣事情，通过这种趣味的分享模式，不仅可以活跃课堂氛围，同时还能有助于学生的口语练习，使英语学习的实用性更加突出。
三、互动教学的意义
1.形成积极的学习氛围，促进初中英语教学体系的逐步完善。英语是一种语言，而语言学习最重要的就是不断练习。因此，这就需要改善传统单一的英语教学模式。通过研究发现，在预学中通过教学过程中的交流可以有效地提升教学质量。而互动教学模式完全符合这一点，能够实现英语老师和学生的话题交流。此外，互动式教学模式与传统教学模式大有不同，充分凸显了学生的主体地位，又能使英语老师最大地发挥其主导性，从而激发学生用英语来表达自己的客观感受，让学生提高英语的学习兴趣。
2.设立英语互动小组，促进学生互相学习。在应用互動式教学时，英语老师可以定期地组织互动教学活动，并对班级中的同学进行小组划分，通过小组学习来提高学生的自主学习能力，同时又能锻炼学生的协同合作力。那么这就需要英语老师在组织活动时，先制定活动主题，将主题发放给班级中的每一组中，再由小组进行任务分配，使其共同完成英语老师布置的学习任务，那么这时英语老师就要对学生遇到的问题进行引导性的指点，尽量让学生通过和小组成员的交流来进行解决。
四、结论
英语作为国际通用语言，对学生未来的发展有着重要作用。从社会大环境来看，市场竞争激烈，同时对人才的要求越来越高，那么这就需要从初高中各个阶段来抓紧学生的学习，通过此阶段的坚实基础为学生的未来发展保驾护航。初中英语是英语学习的基础阶段，只有在这个阶段夯实学习基础，才能保证学生英语后期的顺利学习。而互动教学有助于初中英语教学的展开，那么这就需要在初中英语教学中正确的应用互动教学，营造一个良好的学习氛围，使每位学生都能发挥各自的优点，让学生充满自信的投入到英语学习中，进而不断的提高学习效率，为我国人才的培养夯实基础。
参考文献：
[1]车蕾.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊， 2019（31）：83.
[2]王佩华.关于互动教学在初中英语教学中的实践分析[J].学周刊， 2019（29）：50.