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摘 要：在当前信息经济迅猛发展的时代背景下，实现信息技术与课堂教学的融合已成为教学改革的重要趋势。传统以照本宣科为主的教育教学模式已很难适应时代的发展以及学生的学习需求，因而将信息技术这种全新的教学辅助工具引入到课堂中来显得尤为重要。对于初中美术这门旨在培养学生美术绘画技能和审美素养的学科来说，信息技术的运用无疑能够更好地促进美术教学目标的实现。基于此，本文就此为论题和切入点，针对信息技术在初中美术教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教学工作提供一些参考价值。
关键词：初中美术;信息技术;创设情境;绘画技巧;网络资源
新课改的深入推进和实施以及素质教育的盛行给教育教学活动带来了全新的机遇和挑战。以美术为代表的、旨在培养学生良好审美情趣和素养的学科在教学中逐渐显现出自身的价值。然而观察以往的初中美术教学不难发现，教师往往围绕讲解绘画手法和技巧并让学生反复进行绘画练习展开教学，导致学生对美术学习逐渐丧失兴趣和积极性。而信息技术本身有的互动性和操作性强的特征，能够为单调、枯燥的美术教学增添一抹亮色，是提升美术教学质量和效果的有力武器。为此，初中美术教师应灵活运用信息技术开展教学，以期对提升美术教学质量和效果有所帮助。
一、創设生动绘画情境，点燃学生创作热情
教育教学工作者在教学中首先应当明确的一点是兴趣在学生的美术学习中占据着重要的位置。为了更好地实现学生课堂学习兴趣的建立和发展，摆脱传统单纯讲解美术理论知识带来的枯燥感，初中美术教师应巧妙借助现代教育手段的优势给学生营造生动的美术绘画情境，将与美术作品有关的内容生动地展现出来，提升学生对美术知识和绘画技巧的深入了解和认识，使学生能够产生自主创作的意愿和动力，从而更好地促进美术教学的顺利进展和实施。
例如，以《寄情山水》这课内容为例，本课的教学目标在于让学生理解并掌握山水画的绘画技巧，学会感受并理解中国山水画的意境。在教学中，教师可以给学生展示与山河美景有关的图片和视频，引导学生通过观看直观画面的形式感受山河的壮丽、秀美，激发学生热爱大自然的意识，使学生在良好情境的感染下更好地感受山水画的意境，在此基础上进行与山水画有关知识的讲解能够起到很好的效果。如此，便为学生打造了生动、适宜的课堂学习情境，使学生的多重感官得以被充分调动起来，促进更理想美术教学效果的实现。
二、直观展示绘画技巧，提升学生绘画技能
微课作为依托信息技术资源制作设计的新型教育教学资源，因其自身特有的针对性强、主题明了等特征在突破教学重难点方面发挥着重要的作用。对于初中美术教学来说，美术绘画方法和技巧的讲解是教学中的重难点所在，学生由于美术理论知识专业性较强的特征以及自身知识的匮乏性，导致对美术绘画知识的学习存在畏难情绪和恐惧心理。为了转变这一局面，帮助学生更好地理解美术绘画的技巧知识，教师可以借助微课对此进行详细讲解和分析，增强学生对抽象绘画理论知识的深刻了解和认识，在潜移默化中促进学生绘画技能的提升。
例如，以《色彩的魅力》这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生理解与色彩有关的术语并掌握与之相关的绘画知识。为了帮助学生更好地掌握这些重难点知识，教师可以在课前制作讲解这些知识点的微课，并在课上结合微课对这部分知识进行详细讲解。在微课中，将色彩的功能、色性以及与色彩有关的理论知识以图文并茂的形式呈现出来，并给学生提供相关的作品，让学生通过赏析作品的形式深刻认识并理解这些与色彩有关的知识。如此，通过借助信息技术手段对绘画技巧等相关理论知识进行详细讲解，提升了学生对具体绘画方法和技巧的认识，为学生更好地进行美术创作提供了良好的条件。
三、搜集丰富网络资源，拓展美术教学内容
信息技术本身具有的资源丰富的优势还能够为美术教学提供丰富且优质的资源，是拓展美术教学的有力载体。初中美术教师应在充分把握信息技术资源这一优势作用的基础上，不断搜集并给学生提供广阔、大量的美术学习素材，使学生能够接触并学习到更多丰富的美术作品，使学生的美术素养得到有效培养和发展，从而不断促进美术教学质量和效果的全面改进和提升。
例如，以《我国少数民族的美术文化》这部分内容为例，为了使学生对我国独具特色民间美术有深刻的了解和认识，教师可以在教学前利用网络搜集一些与少数民族服饰、建筑以及其他风格的艺术有关的资料，在课堂上结合教学内容展示给学生，让学生从造型、功能等方面观察并了解这些服饰、建筑的独特风格，引导学生感受民间美术的魅力所在。完成课堂教学后，教师还可将这些资料以共享的形式分享给学生，让学生根据自己的喜好在课下对这些内容进行深入探究。如此，便使美术教学范围和内容变得扩充起来，达到了拓展美术教学资源的教学目标，对实现学生审美素养的培养产生了积极的影响。
综上所述，初中美术教师应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究信息技术在美术教学中具体运用的有效方法和策略，借助信息化手段的合理运用来凸显美术教学的趣味性，并为实现高效化美术教学课堂的构建贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016
[2]黄菁.信息技术在初中美术课中的意义[J].美术教育研究，2017
关键词：初中美术;信息技术;创设情境;绘画技巧;网络资源
新课改的深入推进和实施以及素质教育的盛行给教育教学活动带来了全新的机遇和挑战。以美术为代表的、旨在培养学生良好审美情趣和素养的学科在教学中逐渐显现出自身的价值。然而观察以往的初中美术教学不难发现，教师往往围绕讲解绘画手法和技巧并让学生反复进行绘画练习展开教学，导致学生对美术学习逐渐丧失兴趣和积极性。而信息技术本身有的互动性和操作性强的特征，能够为单调、枯燥的美术教学增添一抹亮色，是提升美术教学质量和效果的有力武器。为此，初中美术教师应灵活运用信息技术开展教学，以期对提升美术教学质量和效果有所帮助。
一、創设生动绘画情境，点燃学生创作热情
教育教学工作者在教学中首先应当明确的一点是兴趣在学生的美术学习中占据着重要的位置。为了更好地实现学生课堂学习兴趣的建立和发展，摆脱传统单纯讲解美术理论知识带来的枯燥感，初中美术教师应巧妙借助现代教育手段的优势给学生营造生动的美术绘画情境，将与美术作品有关的内容生动地展现出来，提升学生对美术知识和绘画技巧的深入了解和认识，使学生能够产生自主创作的意愿和动力，从而更好地促进美术教学的顺利进展和实施。
例如，以《寄情山水》这课内容为例，本课的教学目标在于让学生理解并掌握山水画的绘画技巧，学会感受并理解中国山水画的意境。在教学中，教师可以给学生展示与山河美景有关的图片和视频，引导学生通过观看直观画面的形式感受山河的壮丽、秀美，激发学生热爱大自然的意识，使学生在良好情境的感染下更好地感受山水画的意境，在此基础上进行与山水画有关知识的讲解能够起到很好的效果。如此，便为学生打造了生动、适宜的课堂学习情境，使学生的多重感官得以被充分调动起来，促进更理想美术教学效果的实现。
二、直观展示绘画技巧，提升学生绘画技能
微课作为依托信息技术资源制作设计的新型教育教学资源，因其自身特有的针对性强、主题明了等特征在突破教学重难点方面发挥着重要的作用。对于初中美术教学来说，美术绘画方法和技巧的讲解是教学中的重难点所在，学生由于美术理论知识专业性较强的特征以及自身知识的匮乏性，导致对美术绘画知识的学习存在畏难情绪和恐惧心理。为了转变这一局面，帮助学生更好地理解美术绘画的技巧知识，教师可以借助微课对此进行详细讲解和分析，增强学生对抽象绘画理论知识的深刻了解和认识，在潜移默化中促进学生绘画技能的提升。
例如，以《色彩的魅力》这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生理解与色彩有关的术语并掌握与之相关的绘画知识。为了帮助学生更好地掌握这些重难点知识，教师可以在课前制作讲解这些知识点的微课，并在课上结合微课对这部分知识进行详细讲解。在微课中，将色彩的功能、色性以及与色彩有关的理论知识以图文并茂的形式呈现出来，并给学生提供相关的作品，让学生通过赏析作品的形式深刻认识并理解这些与色彩有关的知识。如此，通过借助信息技术手段对绘画技巧等相关理论知识进行详细讲解，提升了学生对具体绘画方法和技巧的认识，为学生更好地进行美术创作提供了良好的条件。
三、搜集丰富网络资源，拓展美术教学内容
信息技术本身具有的资源丰富的优势还能够为美术教学提供丰富且优质的资源，是拓展美术教学的有力载体。初中美术教师应在充分把握信息技术资源这一优势作用的基础上，不断搜集并给学生提供广阔、大量的美术学习素材，使学生能够接触并学习到更多丰富的美术作品，使学生的美术素养得到有效培养和发展，从而不断促进美术教学质量和效果的全面改进和提升。
例如，以《我国少数民族的美术文化》这部分内容为例，为了使学生对我国独具特色民间美术有深刻的了解和认识，教师可以在教学前利用网络搜集一些与少数民族服饰、建筑以及其他风格的艺术有关的资料，在课堂上结合教学内容展示给学生，让学生从造型、功能等方面观察并了解这些服饰、建筑的独特风格，引导学生感受民间美术的魅力所在。完成课堂教学后，教师还可将这些资料以共享的形式分享给学生，让学生根据自己的喜好在课下对这些内容进行深入探究。如此，便使美术教学范围和内容变得扩充起来，达到了拓展美术教学资源的教学目标，对实现学生审美素养的培养产生了积极的影响。
综上所述，初中美术教师应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究信息技术在美术教学中具体运用的有效方法和策略，借助信息化手段的合理运用来凸显美术教学的趣味性，并为实现高效化美术教学课堂的构建贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016
[2]黄菁.信息技术在初中美术课中的意义[J].美术教育研究，2017