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【摘要】近年来，随着教学改革在不断的深入，高效课堂已经成为许多老师所青睐。导学式教学法是在高效课堂的基础上应用而生的一种新的教学方式，在中学物理教学中得到了广泛的应用，对于全面提升物理教学成绩发挥着非常重要的作用。本文从传统的讲授式教学向学生自主性学习转变，这种学习方法的转变，解决了学生学习的主体地位和自主学习这两个方面。将导学式教学法在初中物理教学中的应用做以分析。
【关键词】初中物理 导学式 教学法 教学研究
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0185-01
“导学式”教学法是一种新的以“学为主体，导为主线”的教学设计思路，这种教学方法把学习的主动权交给了学生，学生成了学习的主人。
一、导学式教学法在初中物理教学中的优势
（一）改变传统的教学方法
初中物理一直是一门很难学的学科，由于物理概念的抽象性和理论性导致学生失去学习物理的信心。而且初中物理又是一门实践操作性很强的学科，物理探究实验的种类很多，许多的实验都是要求学生自己动手去完成的。这就要求教师要改变传统的教学观念，放手让学生去学习。老师不要把一些实验在课堂上用口去讲，或者老师按自己的想法去操作实验。教师按照教学的要求，要改变传统的教学方法，让学生自主的去探索，去思考、去总结一些简单的物理规律。这要比老师在课堂上讲出來要好得多。导学式教学法的目的就在于启发，就在于鼓励学生自主的学习知识。
（二）进一步明确了学生在学习中的主体地位
导学式教学法要明确自己的教学任务，让学生在学习中注重学习的过程，教师更加关注学生的学习状态和学习感受，也就是在课堂教学中突出了以学生为主体的教学思路，让学生在老师的引领下，进行自主性的学习，自主性的探索。在初中物理教学中，教师要将学生对课前的知识进行有效的预习，对自己所学知识点做前置性的了解和掌握，提前对物理概念有了初步的了解，这是对自主学习的最为有效的实践。在上课的过程中。能够更好地配合老师进行课堂讨论和课堂有效性活动的实施。通过灵活多样的教学方法来达到教学的目的，新的方法使用是学生真正的进行了自主的探索和自主的思考，学生的主体地位得到了凸显。
二、导学式教学法在初中物理教学中的应用策略
（一）导学式教学法在学生自学环节中的应用
自学在学习的过程中有着非常重要的作用，在这一环节中，以学生自学为主，老师对问题的答疑为辅，此环节中老师要精心的设计问题，对学生提问的问题进行选择性的回答，占用的时间不能太长。教师要清楚自己的教学任务，按照物理教学的难易程度分配给不同的小组进行讨论学习。比如，把全班同学分成几个小组，给不同的小组分配不同的学习任务或者不同的实验操作，让他们每个人都参与到物理教学的实践环节，增加了他们操作能力和对知识的理解能力。在很大的程度上。发挥了学生学习物理的主观能动性。在这一环节中，老师要积极地鼓励学生进行思考，提出问题、发现问题。也可以鼓励学生勇于表达自己的观点和看法。带着问题去开展学习这就是导学模式在自主学习过程中的主要作用。
（二）导学式教学法在答疑解问环节中的应用
在这一环节中，教师要引导学生发现问题。通过问题的讨论，进一步明确本节课学习的重点和难点。就是要积极的鼓励学生去发现问题。针对学生提出的问题，不要急于去回答，而是给学生充足的时间，让他们自己去思考，自己去解决问题。这样要比老师直接讲出来的效果好得多。如果学生他们没有发现问题的难点和重点，就是要积极的去引导他们。用启发式的问题让学生进行深入的思考。这些问题的解惑就是知识能力，目标解决的具体途径。由于初中学生刚开始接触物理这一门新课程，他们面对老师和同学提出的问题不敢大声的表达自己的观点和想法，所以教师要积极的鼓励那些胆子小的同学和学习差的同学提出问题，教师细心的去解答问题，特别是那些学习能力差的同学提出的问题。
（三）导学式教学法在课堂的精讲环节中的应用
在教学的精讲环节中教师要保证讲授内容的“精”也要注意教学方法的“精”。为保证教学内容的完全掌握和自主分辨哪些容易混淆的概念，教师举例要精心的设计，比如，在讲解一些容易混淆的概念时，教师要问学生如何理解，然后根据学生的理解发现问题的关键在进行讲解。升华和凝华先不要讲解概念，先给出两个例子让学生去讨论。升华的例子：1.衣箱中的樟脑丸变小;2.电灯用久了，灯内的钨丝比新的细;3.雪人逐渐变小;4.用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨。凝华的例子：1.冬天树枝上的雾凇;2.冬夜，室内的水蒸气常在窗玻璃上凝华成冰晶; 3.冬天早晨出现的霜。在学生的选择中得到了对教学重难点的突破。实验教学的环节是，实验准备，实验操作，实验总结提升等几个部分。要保证学生对所学知识的全部掌握，就必须要抓住教学的巩固与提升环节。物理是一门实践性很强的学科。学生对知识的掌握必须要通过动手实践操作去完成。所以教师必须要注实践环节。在实践中，加深和提高初中物理教学的质量。
三、结语
在初中物理教学中，教师要抓住教学的主要环节，精心的去实施导学式教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生获取良好的学习方法，并参与到学习的全过程，使学生在轻松愉快的环境中学习，并在教学的实践过程中不断去完善和提高，进一步为提升初中物理教学效率而探索和实践。
参考文献：
[1]曹英萍.导学式教学法在高职物理教学中的应用分析[J].才智，2018（17）：8-9.
[2]程海云.问题式教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程学习（中），2015（02）
【关键词】初中物理 导学式 教学法 教学研究
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0185-01
“导学式”教学法是一种新的以“学为主体，导为主线”的教学设计思路，这种教学方法把学习的主动权交给了学生，学生成了学习的主人。
一、导学式教学法在初中物理教学中的优势
（一）改变传统的教学方法
初中物理一直是一门很难学的学科，由于物理概念的抽象性和理论性导致学生失去学习物理的信心。而且初中物理又是一门实践操作性很强的学科，物理探究实验的种类很多，许多的实验都是要求学生自己动手去完成的。这就要求教师要改变传统的教学观念，放手让学生去学习。老师不要把一些实验在课堂上用口去讲，或者老师按自己的想法去操作实验。教师按照教学的要求，要改变传统的教学方法，让学生自主的去探索，去思考、去总结一些简单的物理规律。这要比老师在课堂上讲出來要好得多。导学式教学法的目的就在于启发，就在于鼓励学生自主的学习知识。
（二）进一步明确了学生在学习中的主体地位
导学式教学法要明确自己的教学任务，让学生在学习中注重学习的过程，教师更加关注学生的学习状态和学习感受，也就是在课堂教学中突出了以学生为主体的教学思路，让学生在老师的引领下，进行自主性的学习，自主性的探索。在初中物理教学中，教师要将学生对课前的知识进行有效的预习，对自己所学知识点做前置性的了解和掌握，提前对物理概念有了初步的了解，这是对自主学习的最为有效的实践。在上课的过程中。能够更好地配合老师进行课堂讨论和课堂有效性活动的实施。通过灵活多样的教学方法来达到教学的目的，新的方法使用是学生真正的进行了自主的探索和自主的思考，学生的主体地位得到了凸显。
二、导学式教学法在初中物理教学中的应用策略
（一）导学式教学法在学生自学环节中的应用
自学在学习的过程中有着非常重要的作用，在这一环节中，以学生自学为主，老师对问题的答疑为辅，此环节中老师要精心的设计问题，对学生提问的问题进行选择性的回答，占用的时间不能太长。教师要清楚自己的教学任务，按照物理教学的难易程度分配给不同的小组进行讨论学习。比如，把全班同学分成几个小组，给不同的小组分配不同的学习任务或者不同的实验操作，让他们每个人都参与到物理教学的实践环节，增加了他们操作能力和对知识的理解能力。在很大的程度上。发挥了学生学习物理的主观能动性。在这一环节中，老师要积极地鼓励学生进行思考，提出问题、发现问题。也可以鼓励学生勇于表达自己的观点和看法。带着问题去开展学习这就是导学模式在自主学习过程中的主要作用。
（二）导学式教学法在答疑解问环节中的应用
在这一环节中，教师要引导学生发现问题。通过问题的讨论，进一步明确本节课学习的重点和难点。就是要积极的鼓励学生去发现问题。针对学生提出的问题，不要急于去回答，而是给学生充足的时间，让他们自己去思考，自己去解决问题。这样要比老师直接讲出来的效果好得多。如果学生他们没有发现问题的难点和重点，就是要积极的去引导他们。用启发式的问题让学生进行深入的思考。这些问题的解惑就是知识能力，目标解决的具体途径。由于初中学生刚开始接触物理这一门新课程，他们面对老师和同学提出的问题不敢大声的表达自己的观点和想法，所以教师要积极的鼓励那些胆子小的同学和学习差的同学提出问题，教师细心的去解答问题，特别是那些学习能力差的同学提出的问题。
（三）导学式教学法在课堂的精讲环节中的应用
在教学的精讲环节中教师要保证讲授内容的“精”也要注意教学方法的“精”。为保证教学内容的完全掌握和自主分辨哪些容易混淆的概念，教师举例要精心的设计，比如，在讲解一些容易混淆的概念时，教师要问学生如何理解，然后根据学生的理解发现问题的关键在进行讲解。升华和凝华先不要讲解概念，先给出两个例子让学生去讨论。升华的例子：1.衣箱中的樟脑丸变小;2.电灯用久了，灯内的钨丝比新的细;3.雪人逐渐变小;4.用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨。凝华的例子：1.冬天树枝上的雾凇;2.冬夜，室内的水蒸气常在窗玻璃上凝华成冰晶; 3.冬天早晨出现的霜。在学生的选择中得到了对教学重难点的突破。实验教学的环节是，实验准备，实验操作，实验总结提升等几个部分。要保证学生对所学知识的全部掌握，就必须要抓住教学的巩固与提升环节。物理是一门实践性很强的学科。学生对知识的掌握必须要通过动手实践操作去完成。所以教师必须要注实践环节。在实践中，加深和提高初中物理教学的质量。
三、结语
在初中物理教学中，教师要抓住教学的主要环节，精心的去实施导学式教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生获取良好的学习方法，并参与到学习的全过程，使学生在轻松愉快的环境中学习，并在教学的实践过程中不断去完善和提高，进一步为提升初中物理教学效率而探索和实践。
参考文献：
[1]曹英萍.导学式教学法在高职物理教学中的应用分析[J].才智，2018（17）：8-9.
[2]程海云.问题式教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程学习（中），2015（02）