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自从改革开放之后，人们对生活的素质要求越来越高，从而推动了我国家居设计行业的发展，但是相较于国际水准还有一定的差距。所以，我國应该从源头上改善家居设计行业发展的相关问题，以求行业水平的稳步提升。发展与人才的关系非常大，过去家居设计行业基本上是以师傅带徒弟的形式传承发展的，家居设计人才的文化水平、创新能力有待提升。所以，我们必须发展教育才能够提升二十一世纪人才的综合素质，家居设计专业的教育开展就显得尤为重要。
我國的高等教育经过了多年的发展已经取得了一定的成果，尤其是在改革开放之后，不仅我国的经济水平有了很大程度的提升，而且在教育方面也有很大的改善作用。自从改革开放之后，我国与世界各国之间的文化交流变得越来越频繁，我国的学科建设呈现出一种“百花齐放”的局面。虽然，我国的高等教育取得了这样的一番成果，但是我国的教育方面还存在一些诟病。学生的综合素质不够强、以成绩论高低、只注重理论知识的汲取等都是我国教育中存在的一些最需要改善的问题。其实这些问题在本质上就是学生的实践技能不够。同时，人才是二十一世纪经济发展最缺乏的要素，如何将教育之中的这些问题都加以解决，如何从根本上突出教育的作用，如何从本质上提升人才的实践能力都是我国教育目前亟须解决的问题。
一、现代学徒制的发展现状
现代学徒制是一种非常注重实践教学的教学体制，指的是将传统的学徒制培训与学校教育思想相结合发展的一种教学方法，在现代社会，这是一种学校与企业合作教学的教学方法。现代学徒制教育是一种非常符合现代经济发展、现代社会进步的教学方法。现代学徒制教育是一种新旧结合的现代职业教育模式，校企合作是前提，工学结合是核心。虽然，在我国也非常重视现代学徒制这一教学方法的推行，但是，冰冻三尺非一日之寒，我国重视理论的教学思想不仅仅是一种根深蒂固的教学思想，并且也是由于我国的基本国情导致的。所以，我国的很多学校、教师、教育界的研究者们都非常重视现代学徒制的发展，但是，现代学徒制的推行也遭到了很大的阻力。
虽然现代学徒制在我国的实践情况不是很好，但是由于现代学徒制本身对人才的影响作用，促进了现代学徒制在我国的积极发展。随着我国经济体制的改革，我国社会对人才的要求越来越高，我国对现代学徒制的研究更加深入了。我国的现代学徒制在国家战略层面尚未形成完善的制度管理体系、配套的扶持政策与制度，技术支撑框架等深层次问题还需要进一步探索解决，我国现代学徒制探索与实践目前还处于基础阶段。
二、我国现代学徒制教育开展中存在的问题
1.学校与企业的合作问题，学校与企业的主导问题不够明确
由上文可以得知，现代学徒制最核心的问题就是在于学校与企业的合作问题，因为，现代学徒制在本质上就是使受教育的学生们在学习的过程之中既要学习企业中的实践技能，又要学习到学校里的理论知识。如果学生的教育只是有学校一方进行开展，或者只是单纯由企业寻找学徒工，那么这种教育反而会比较容易，但是目前并不是这样的。在现代职业教育之中，要想开展现代学徒制教育，我们就必须明确学校与企业的相关合作问题，也要正视在现代经济的发展之下妥善地进行现代教育的发展所要改善的一些问题。
在现代学徒制的开展之下，学校与企业在教育的开展过程之中，哪一方占主导地位就必须有一个商榷。双方在合作之中会出现非常多的问题，在这种状况之下，在教育之中哪一方占主导地位是我们最需要研究的问题。因为，在现代学徒制的展开研究之中，学生需要用心学习两方面的内容，第一是理论知识；第二是实践教育。这两方面的内容都是学生必须掌握的知识。
2.现代学徒制的文凭评定问题
对企业的管理者而言，一个人的工作能力是难以看到的，所以只能够通过文凭来初步确定一个人的能力。这或许会使企业与很多人才无缘，但是也是企业管理者一种工作便利。由此可见，文凭在人们的工作中占有一种非常重要的地位，所以我们应该将现代学徒制中的文凭评定放在一个比较重要的地位，只有这样，才能够使人们既能够提升自己的就业能力，也能够使得自己拥有一块好的“敲门砖”。很多学校都在开展现代学徒制教育，这些学校一般都属于职业技术学院，这类学校里面的学生获得的是专科文凭，就我国目前的就业形势而言，专科文凭远远没有本科文凭的优势大。所以如果想提升职业教育中的现代学徒制教育的重要性以及可行性，我们就必须改变原有的文凭评定方式。现代学徒制教育是一种特殊的教育形式，是一种注重学生实践技能培养的教学方式，所以在现代学徒制教育中的文凭评定，我们应该加入职业技能测评，并且使得技能证书要比普通文凭重要，这样才能够使得在求职时，职业技术教育的学生会更加具备优势，才能够为企业输送更多的具有应用技能的人才，才能够使得社会进步，才能够促进社会经济长期有效的发展。
3.现代学徒制的生源问题
在我国，理论考试远远比实践技能的考核重要，一纸文凭远远比实践技能来得重要。很多考生苦苦学习十余载，仅仅就是为了高考时能够考出一个好的分数，能够进入一个比较好的大学学习，这样能够使他们在未来的求知、事业道路上有更多的优势。很多企业都偏向于名校毕业的学生，在这样一种社会背景之下，学生们只有努力学习，才能够有机会进入名牌大学进行学习，才能够使自己未来的道路走得更好。但是，“纸上得来终觉浅”，我们在教学中必须注重学生实践能力的培养。所以，应该转变学生的态度和一些名牌大学的办学方针，使得学生的学习是真正为了自己学习，并不是为了一些考试而学习，使得高校的办学是真正为了培养人才而办学，并不是为了高排名而办学。但是，现在一些在高考中获得了高分的学生，都会优先去一些名牌大学学习，继续深造，不会选择一些职业技术学院学习技术，当然这也与我国现在的职业技术教育的教学质量有关。一些名牌大学也只是和以往一样，非常重视理论教学，没有重视学生的实践技能的培养。
4.现代学徒制的发展积极性的问题 积极性是提升教学质量最根本性的因素。目前，在我国，职业技术教育虽然得到了国家的一些支持，但是由于社会背景与西方国家有着很大的不同，因此，職业技术教育在我国发展了这么多年一直没有得到有效的突破。现代学徒制教育作为现代职业技术教育的一种新的方针，也没有得到社會的普遍认可和重视。因此，很多职业技术教育学院在开展教学时非常缺乏积极性。在这种背景之下，现代学徒制教育的发展得到了一定的限制。
三、改善我国现代学徒制教育的相关方法研究
1.明确教学过程中的主导地位
在现代学徒制教育中，教学与普通高校的教学有所不同。因为在现代学徒制教学中，会同时注重理论教学与实践技能的教学，因此，在现代学徒制教育中存在三方主体的境地，分别是学校、企业以及学生。在这种教学模式之下，学校与企业之间的关系的契合就比较难。所以如果想有效地开展现代学徒制教学，就要明确在现代学徒制教学过程中的主导地位。我认为最有效的方式并不是确认一方主体地位，而是将教学之中的一些责任、教学任务明确地分配给学校以及企业，让他们在教学中获得成长，自己找寻契合点。
2.改善我国职业技术教育的文凭评定方式
在职业技术学院之中，我们除了给学生授予专科文凭，还应该加入职业技术的评定，提升学生们的学习兴趣，让学生们有学习的动力。在三年的职业教学之中，我们的教学一定要有所成果，教师们携手企业，带领学生们共同进步，使学生在三年的学习过程中，通过国家的职称评定标准获得职业技术证书。
3.改善现代学徒制教育的生源问题
因为我国的教育惯性问题，职业技术学院都是一些高考成绩比较差、学习基础比较差的学生，这对职业技术学院的现代学徒制教育的开展有一定的影响。当然，我们想要改善这个问题并不是一朝一夕的工作。因此，我们应该从两个方面入手，不仅仅鼓励一些学习成绩比较好、职业方向比较明确的学生就读职业技术学院，另外还应该改善职业技术学院的教学质量，鼓励一些名牌大学积极地开展职业技术教育，突出现代学徒制教育的重要性，提升现代学徒制教育的教学质量。
4.提升我国现代学徒制教育的积极性
提升现代学徒制教育的教学质量，我们就要提高开展现代学徒制教育的积极性。可以采用鼓励的形式，拉动企业与学校之间的合作。在经济体制的积极改革之下，企业也要有人才去推动自身经济的发展，所以，这是一个开展现代学徒制教育的契机，开展学徒制教育能够使得企业自己培养符合自身发展的人才，也能够使得学生们获得技能，这是一种双赢的战略。
5.结合现代家居设计专业来提升我国现代学徒制教育的实际应用性
一门学科的发展必须对该学科的应用领域进行深刻的调查，才能确立切实可行的培养目标以及主干课程。现代学徒制教育的兴起主要是由于家居设计行业产生的需求，家居设计行业是一门应用性非常高的行业，随着时代的发展，由学徒形式的授业也转变成为学徒制教育体制。
四、结语
现代学徒制的双元岗位育人，能有效实现职业教育与学校教育的融合发展，能创新高职院校的教育方式，能提高人才培养质量，对促进我国的经济发展有一定的意义。所以，我们应该积极开展现代学徒制教育，这样才能够促进经济的发展和祖国的进步。
参考文献：
[1]时武略.高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].软件工程师，2015 （1）：50-51.
[2]尤冬梅，李媛媛.浅析当今职业教育与现代学徒制教育[J].科技、经济、市场，2015 （12）：215-216.
我國的高等教育经过了多年的发展已经取得了一定的成果，尤其是在改革开放之后，不仅我国的经济水平有了很大程度的提升，而且在教育方面也有很大的改善作用。自从改革开放之后，我国与世界各国之间的文化交流变得越来越频繁，我国的学科建设呈现出一种“百花齐放”的局面。虽然，我国的高等教育取得了这样的一番成果，但是我国的教育方面还存在一些诟病。学生的综合素质不够强、以成绩论高低、只注重理论知识的汲取等都是我国教育中存在的一些最需要改善的问题。其实这些问题在本质上就是学生的实践技能不够。同时，人才是二十一世纪经济发展最缺乏的要素，如何将教育之中的这些问题都加以解决，如何从根本上突出教育的作用，如何从本质上提升人才的实践能力都是我国教育目前亟须解决的问题。
一、现代学徒制的发展现状
现代学徒制是一种非常注重实践教学的教学体制，指的是将传统的学徒制培训与学校教育思想相结合发展的一种教学方法，在现代社会，这是一种学校与企业合作教学的教学方法。现代学徒制教育是一种非常符合现代经济发展、现代社会进步的教学方法。现代学徒制教育是一种新旧结合的现代职业教育模式，校企合作是前提，工学结合是核心。虽然，在我国也非常重视现代学徒制这一教学方法的推行，但是，冰冻三尺非一日之寒，我国重视理论的教学思想不仅仅是一种根深蒂固的教学思想，并且也是由于我国的基本国情导致的。所以，我国的很多学校、教师、教育界的研究者们都非常重视现代学徒制的发展，但是，现代学徒制的推行也遭到了很大的阻力。
虽然现代学徒制在我国的实践情况不是很好，但是由于现代学徒制本身对人才的影响作用，促进了现代学徒制在我国的积极发展。随着我国经济体制的改革，我国社会对人才的要求越来越高，我国对现代学徒制的研究更加深入了。我国的现代学徒制在国家战略层面尚未形成完善的制度管理体系、配套的扶持政策与制度，技术支撑框架等深层次问题还需要进一步探索解决，我国现代学徒制探索与实践目前还处于基础阶段。
二、我国现代学徒制教育开展中存在的问题
1.学校与企业的合作问题，学校与企业的主导问题不够明确
由上文可以得知，现代学徒制最核心的问题就是在于学校与企业的合作问题，因为，现代学徒制在本质上就是使受教育的学生们在学习的过程之中既要学习企业中的实践技能，又要学习到学校里的理论知识。如果学生的教育只是有学校一方进行开展，或者只是单纯由企业寻找学徒工，那么这种教育反而会比较容易，但是目前并不是这样的。在现代职业教育之中，要想开展现代学徒制教育，我们就必须明确学校与企业的相关合作问题，也要正视在现代经济的发展之下妥善地进行现代教育的发展所要改善的一些问题。
在现代学徒制的开展之下，学校与企业在教育的开展过程之中，哪一方占主导地位就必须有一个商榷。双方在合作之中会出现非常多的问题，在这种状况之下，在教育之中哪一方占主导地位是我们最需要研究的问题。因为，在现代学徒制的展开研究之中，学生需要用心学习两方面的内容，第一是理论知识；第二是实践教育。这两方面的内容都是学生必须掌握的知识。
2.现代学徒制的文凭评定问题
对企业的管理者而言，一个人的工作能力是难以看到的，所以只能够通过文凭来初步确定一个人的能力。这或许会使企业与很多人才无缘，但是也是企业管理者一种工作便利。由此可见，文凭在人们的工作中占有一种非常重要的地位，所以我们应该将现代学徒制中的文凭评定放在一个比较重要的地位，只有这样，才能够使人们既能够提升自己的就业能力，也能够使得自己拥有一块好的“敲门砖”。很多学校都在开展现代学徒制教育，这些学校一般都属于职业技术学院，这类学校里面的学生获得的是专科文凭，就我国目前的就业形势而言，专科文凭远远没有本科文凭的优势大。所以如果想提升职业教育中的现代学徒制教育的重要性以及可行性，我们就必须改变原有的文凭评定方式。现代学徒制教育是一种特殊的教育形式，是一种注重学生实践技能培养的教学方式，所以在现代学徒制教育中的文凭评定，我们应该加入职业技能测评，并且使得技能证书要比普通文凭重要，这样才能够使得在求职时，职业技术教育的学生会更加具备优势，才能够为企业输送更多的具有应用技能的人才，才能够使得社会进步，才能够促进社会经济长期有效的发展。
3.现代学徒制的生源问题
在我国，理论考试远远比实践技能的考核重要，一纸文凭远远比实践技能来得重要。很多考生苦苦学习十余载，仅仅就是为了高考时能够考出一个好的分数，能够进入一个比较好的大学学习，这样能够使他们在未来的求知、事业道路上有更多的优势。很多企业都偏向于名校毕业的学生，在这样一种社会背景之下，学生们只有努力学习，才能够有机会进入名牌大学进行学习，才能够使自己未来的道路走得更好。但是，“纸上得来终觉浅”，我们在教学中必须注重学生实践能力的培养。所以，应该转变学生的态度和一些名牌大学的办学方针，使得学生的学习是真正为了自己学习，并不是为了一些考试而学习，使得高校的办学是真正为了培养人才而办学，并不是为了高排名而办学。但是，现在一些在高考中获得了高分的学生，都会优先去一些名牌大学学习，继续深造，不会选择一些职业技术学院学习技术，当然这也与我国现在的职业技术教育的教学质量有关。一些名牌大学也只是和以往一样，非常重视理论教学，没有重视学生的实践技能的培养。
4.现代学徒制的发展积极性的问题 积极性是提升教学质量最根本性的因素。目前，在我国，职业技术教育虽然得到了国家的一些支持，但是由于社会背景与西方国家有着很大的不同，因此，職业技术教育在我国发展了这么多年一直没有得到有效的突破。现代学徒制教育作为现代职业技术教育的一种新的方针，也没有得到社會的普遍认可和重视。因此，很多职业技术教育学院在开展教学时非常缺乏积极性。在这种背景之下，现代学徒制教育的发展得到了一定的限制。
三、改善我国现代学徒制教育的相关方法研究
1.明确教学过程中的主导地位
在现代学徒制教育中，教学与普通高校的教学有所不同。因为在现代学徒制教学中，会同时注重理论教学与实践技能的教学，因此，在现代学徒制教育中存在三方主体的境地，分别是学校、企业以及学生。在这种教学模式之下，学校与企业之间的关系的契合就比较难。所以如果想有效地开展现代学徒制教学，就要明确在现代学徒制教学过程中的主导地位。我认为最有效的方式并不是确认一方主体地位，而是将教学之中的一些责任、教学任务明确地分配给学校以及企业，让他们在教学中获得成长，自己找寻契合点。
2.改善我国职业技术教育的文凭评定方式
在职业技术学院之中，我们除了给学生授予专科文凭，还应该加入职业技术的评定，提升学生们的学习兴趣，让学生们有学习的动力。在三年的职业教学之中，我们的教学一定要有所成果，教师们携手企业，带领学生们共同进步，使学生在三年的学习过程中，通过国家的职称评定标准获得职业技术证书。
3.改善现代学徒制教育的生源问题
因为我国的教育惯性问题，职业技术学院都是一些高考成绩比较差、学习基础比较差的学生，这对职业技术学院的现代学徒制教育的开展有一定的影响。当然，我们想要改善这个问题并不是一朝一夕的工作。因此，我们应该从两个方面入手，不仅仅鼓励一些学习成绩比较好、职业方向比较明确的学生就读职业技术学院，另外还应该改善职业技术学院的教学质量，鼓励一些名牌大学积极地开展职业技术教育，突出现代学徒制教育的重要性，提升现代学徒制教育的教学质量。
4.提升我国现代学徒制教育的积极性
提升现代学徒制教育的教学质量，我们就要提高开展现代学徒制教育的积极性。可以采用鼓励的形式，拉动企业与学校之间的合作。在经济体制的积极改革之下，企业也要有人才去推动自身经济的发展，所以，这是一个开展现代学徒制教育的契机，开展学徒制教育能够使得企业自己培养符合自身发展的人才，也能够使得学生们获得技能，这是一种双赢的战略。
5.结合现代家居设计专业来提升我国现代学徒制教育的实际应用性
一门学科的发展必须对该学科的应用领域进行深刻的调查，才能确立切实可行的培养目标以及主干课程。现代学徒制教育的兴起主要是由于家居设计行业产生的需求，家居设计行业是一门应用性非常高的行业，随着时代的发展，由学徒形式的授业也转变成为学徒制教育体制。
四、结语
现代学徒制的双元岗位育人，能有效实现职业教育与学校教育的融合发展，能创新高职院校的教育方式，能提高人才培养质量，对促进我国的经济发展有一定的意义。所以，我们应该积极开展现代学徒制教育，这样才能够促进经济的发展和祖国的进步。
参考文献：
[1]时武略.高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].软件工程师，2015 （1）：50-51.
[2]尤冬梅，李媛媛.浅析当今职业教育与现代学徒制教育[J].科技、经济、市场，2015 （12）：215-216.