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摘要：随着新课改的不断深入，英语教学模式也发生了较大的变化。但受到传统应试教学的影响，当前的英语阅读教学时，学生普遍表现出阅读积极性不强、缺乏自主意识和阅读能力差等诸多问题，给学生英语学习造成了较大的影响。针对这一系列现象，教师在教学过程中要采取相应解决措施，在课堂上应当以学生为学习主体，重视对其学习能力的培养和对其学习需求的满足，培养学生英式思维和英语综合能力，从而来提高英语课堂的教学效率。本文主要分析初中英语阅读课有效教学的探究
关键词：初中英语;阅读教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-248
引言
影响初中英语阅读教学质量的因素很多，比如，学生的英语单词积累量，学生对于英语句子的结构认识是否清晰等。学生某一个部分掌握不好就可能会给阅读课教学造成困难，因此，初中英语老师在进行阅读课教学之前应该让学生先把基础知识打牢。只有基础知识稳固，学生学习起来才会更加轻松。现阶段，我国教育部门对初中英语的教学提出了新的要求，指出初中英语老师要在学生学习基本英语知识的基础上培养学生的学科核心素养。
一、初中英语阅读课教学的现状
在我国的初中英语阅读课教学中还存在着很多问题，主要有几点，第一，初中英语老师过分重视试卷上会考的内容，把提高学生成绩放在首要位置，而阅读课的教学主要培养的是学生的英语语感和英语口语能力，考试中占的比例很低，而且英语阅读课的教学需要花费很多的时间，很多老师认为把时间放在阅读课教学上得不偿失。第二，阅读材料的选择不当，初中生的英语水平有限，很多英文文章他们读不懂，如果老师搜集一些难度很好的英文文章给学生阅读，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以提高他们对英语阅读的兴趣。而如果选择的英文文章过于简单，阅读教学就失去了意义。第三，学生积极性不高，很多初中英语老师在进行阅读课教学时采取的教学手段不合理，学生对于这部分的学习失去兴趣，学习效率自然很低。
二、提高初中英语阅读课教学质量的對策
（一）选择合适的阅读材料
在进行初中英语阅读课教学之前，英语老师首先要选择阅读材料，这一步至关重要。老师在选择课外阅读材料时应该密切结合当前的教学内容，根据教学内容的难易程度选择恰当的阅读材料。初中英语老师挑选的英语文章的难度不能太大，应当根据学生掌握的词汇量和英语语法适当选择。初中英语的教学内容还较为简单，所以挑选的英文文章中出现的生单词不能太多，语法不能太偏僻，句子结构不能太复杂，否则，由于学生的英语水平有限，学生就不能充分地理解文章内容。
（二）有效地阅读文本内容
在选择好阅读材料之后，初中英语老师就要正式开始阅读课教学，每篇文章都有一个主题，老师在进行阅读课教学时应该把握主线内容，从文章中提取出重要内容。重要内容是文章的精华部分，学生对于这部分内容掌握牢固，就能够从整体上了解这篇文章，在很大程度上提高了阅读课教学的质量，更是培养学生学科核心素养的重要途径。丰富阅读活动，提升知识应用能力构建有效英语阅读教学模式，仅靠课堂的英语阅读教学是远远不够的。对此教师在教学过程中可引领学生拓展阅读范围，丰富英语阅读活动，在拓展其英语学习内容的同时提升其知识应用能力。在教学中教师可先给学生讲述课堂内容，然后给学生推荐一些课外阅读书籍，联系家长邀请其和学生共同阅读，并注意要促使学生学习更多的单词、短语，也可听一些英语广播，来提升英语听力，从而能多方面的提升学生中英语知识应用能力。如在《I think that mooncakes are delicious.》一课教学时，在上课时教师可先给学生讲述课堂英语知识重点。在学生完全了解后，教师可给其介绍一些课外的英语读本，如《big cheese》《couch potato》等。同时教师也要联系家长，邀请其和学生共同阅读书籍，并尽量和学生一块学习，帮助学生解决阅读困难或者记录阅读问题，然后教师可根据学生实际阅读情况作以针对性的解决措施。同时教师也可建议学生去听一些英语书籍的阅读听力，针对书籍原文学习陌生单词的发音，同时也能练习听力，从而能全方面地提高学生的英语综合水平。教师在教学过程中丰富英语阅读活动，能有效地提高学生的英语水平。
（三）巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
在如今的初中英语课堂教学中，教师往往过于关注学生对理论知识的学习和理解，而忽视了学生综合素质的培养。因此，教师可以巧用信息技术，打造初中英语阅读的高效课堂。其重要意义在于：第一，体现了英语课堂教学改革的必要性。传统教学的弊端已经充分地突显出来，当前已是初中教育改革的重要时期。现代信息技术能够刺激学生的多重感官，激发学生的学习兴趣，其应用已成为课堂教学改革的主力军;第二，信息技术能够有效地拓宽学生的视野。视频、图片、音频等都属于现代信息技术的多种形式，教师在实际教学中充分利用这些形式，能够大大地提高学生对于英语知识的接受能力。在一段时间之后，学生对英语的整体认知也会有所改变。这有助于教师推进英语教学进程，积极地构建起高效课堂。
结束语
英语有效阅读教学的展开需要关注学生的阅读方式、拓展其阅读内容，并注重对其阅读兴趣的培养。对此教师在教学中要制订合理的阅读教学策略，将课堂内容、学生兴趣特点、阅读方式等有机地结合起来，在满足学生学习需求的同时提升其英语综合水平。
参考文献
[1]陈健，魏青.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].中学生英语，2015（2）：13.
[2]高岩.初中英语有效阅读教学模式的构建探究[J].中国校外教育，2016（8）：92.
关键词：初中英语;阅读教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-248
引言
影响初中英语阅读教学质量的因素很多，比如，学生的英语单词积累量，学生对于英语句子的结构认识是否清晰等。学生某一个部分掌握不好就可能会给阅读课教学造成困难，因此，初中英语老师在进行阅读课教学之前应该让学生先把基础知识打牢。只有基础知识稳固，学生学习起来才会更加轻松。现阶段，我国教育部门对初中英语的教学提出了新的要求，指出初中英语老师要在学生学习基本英语知识的基础上培养学生的学科核心素养。
一、初中英语阅读课教学的现状
在我国的初中英语阅读课教学中还存在着很多问题，主要有几点，第一，初中英语老师过分重视试卷上会考的内容，把提高学生成绩放在首要位置，而阅读课的教学主要培养的是学生的英语语感和英语口语能力，考试中占的比例很低，而且英语阅读课的教学需要花费很多的时间，很多老师认为把时间放在阅读课教学上得不偿失。第二，阅读材料的选择不当，初中生的英语水平有限，很多英文文章他们读不懂，如果老师搜集一些难度很好的英文文章给学生阅读，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以提高他们对英语阅读的兴趣。而如果选择的英文文章过于简单，阅读教学就失去了意义。第三，学生积极性不高，很多初中英语老师在进行阅读课教学时采取的教学手段不合理，学生对于这部分的学习失去兴趣，学习效率自然很低。
二、提高初中英语阅读课教学质量的對策
（一）选择合适的阅读材料
在进行初中英语阅读课教学之前，英语老师首先要选择阅读材料，这一步至关重要。老师在选择课外阅读材料时应该密切结合当前的教学内容，根据教学内容的难易程度选择恰当的阅读材料。初中英语老师挑选的英语文章的难度不能太大，应当根据学生掌握的词汇量和英语语法适当选择。初中英语的教学内容还较为简单，所以挑选的英文文章中出现的生单词不能太多，语法不能太偏僻，句子结构不能太复杂，否则，由于学生的英语水平有限，学生就不能充分地理解文章内容。
（二）有效地阅读文本内容
在选择好阅读材料之后，初中英语老师就要正式开始阅读课教学，每篇文章都有一个主题，老师在进行阅读课教学时应该把握主线内容，从文章中提取出重要内容。重要内容是文章的精华部分，学生对于这部分内容掌握牢固，就能够从整体上了解这篇文章，在很大程度上提高了阅读课教学的质量，更是培养学生学科核心素养的重要途径。丰富阅读活动，提升知识应用能力构建有效英语阅读教学模式，仅靠课堂的英语阅读教学是远远不够的。对此教师在教学过程中可引领学生拓展阅读范围，丰富英语阅读活动，在拓展其英语学习内容的同时提升其知识应用能力。在教学中教师可先给学生讲述课堂内容，然后给学生推荐一些课外阅读书籍，联系家长邀请其和学生共同阅读，并注意要促使学生学习更多的单词、短语，也可听一些英语广播，来提升英语听力，从而能多方面的提升学生中英语知识应用能力。如在《I think that mooncakes are delicious.》一课教学时，在上课时教师可先给学生讲述课堂英语知识重点。在学生完全了解后，教师可给其介绍一些课外的英语读本，如《big cheese》《couch potato》等。同时教师也要联系家长，邀请其和学生共同阅读书籍，并尽量和学生一块学习，帮助学生解决阅读困难或者记录阅读问题，然后教师可根据学生实际阅读情况作以针对性的解决措施。同时教师也可建议学生去听一些英语书籍的阅读听力，针对书籍原文学习陌生单词的发音，同时也能练习听力，从而能全方面地提高学生的英语综合水平。教师在教学过程中丰富英语阅读活动，能有效地提高学生的英语水平。
（三）巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
在如今的初中英语课堂教学中，教师往往过于关注学生对理论知识的学习和理解，而忽视了学生综合素质的培养。因此，教师可以巧用信息技术，打造初中英语阅读的高效课堂。其重要意义在于：第一，体现了英语课堂教学改革的必要性。传统教学的弊端已经充分地突显出来，当前已是初中教育改革的重要时期。现代信息技术能够刺激学生的多重感官，激发学生的学习兴趣，其应用已成为课堂教学改革的主力军;第二，信息技术能够有效地拓宽学生的视野。视频、图片、音频等都属于现代信息技术的多种形式，教师在实际教学中充分利用这些形式，能够大大地提高学生对于英语知识的接受能力。在一段时间之后，学生对英语的整体认知也会有所改变。这有助于教师推进英语教学进程，积极地构建起高效课堂。
结束语
英语有效阅读教学的展开需要关注学生的阅读方式、拓展其阅读内容，并注重对其阅读兴趣的培养。对此教师在教学中要制订合理的阅读教学策略，将课堂内容、学生兴趣特点、阅读方式等有机地结合起来，在满足学生学习需求的同时提升其英语综合水平。
参考文献
[1]陈健，魏青.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].中学生英语，2015（2）：13.
[2]高岩.初中英语有效阅读教学模式的构建探究[J].中国校外教育，2016（8）：92.