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自全国高校英语专业四级考试实施以来，听写一直是该考试的一个项目，主要考查考生的接受性（听）与产出性（写）结合的语言能力。本文首先探讨考生完成听写任务所涉及的认知过程，基于认知能力模型对考生在2013年英语专业四级考试听写项目中的错误进行归类分析，以期对改进英语专业教学提出一些有价值的建议。
2013年全国高校英语专业四级考试听写项目——分析及建议
【摘 要】
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自全国高校英语专业四级考试实施以来，听写一直是该考试的一个项目，主要考查考生的接受性（听）与产出性（写）结合的语言能力。本文首先探讨考生完成听写任务所涉及的认知过程，基于认知
【机 构】
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上海外国语大学英语学院,上海外国语大学研究生部
【出 处】
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外语测试与教学
【发表日期】
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2013年4期
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