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本文主要采用学习日志并辅之以访谈的方法研究TEM4对学生课外英语学习消极的反拨效应。结果表明，TEM4对学生课外英语学习消极的反拨效应主要体现在三个方面：关于五项基本技能，学生重视听读，忽略说译；备考前一段时间，学生忽略教材；TEM4干扰了学生正常的学习和生活。最后，在该研究的基础上，作者提出一些建议以期减少TEM4消极反拨效应的产生，使该考试更好地为教学服务。