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【摘要】优秀的美术作品，都是形式与内容的完美结合。一件美术作品有着很多的美点，如构思美、构图美、色彩美、材质美、个性美等。
【关键词】美术作品；审美
优秀的美术作品，都是形式与内容的完美结合。一件美术作品有着很多的美点，如构思美、构图美、色彩美、材质美、个性美等。当然，人们可直接感知的最初的是形式上的美点，但形式上的美点无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感。所谓“最突出的美点”，就是最显露，也最能引发人们审美情感，作品中形式美和内容美的结合点。
作品最突出的美点是艺术家创造的灵魂之所在。一堂美术欣赏课，如果教师抓不住作品的美点，这堂课就不成功。如果一堂课只欣赏一件美术作品，那么，教师有充足的时间去挖掘所有的美点，但现行的高中美术教材中容量多、跨度大，如何处理教材，如何抓住作品最突出的美点，成为教学成败的关键。
那么如何处理内容繁多的教材内容呢？在弥足珍贵的每周一节美术欣赏课当中，不可能面面俱到。教师可自已决定，哪些作为重点、难点，哪些可以蜻蜓点水，哪些作为学生自读材料。但是，教师要有能力在教材中找出美点最为突出、最具代表性的作品来，以点代面来设计教学。从学生感兴趣、最能贴近生活的方式入手，引入新课，去引导学生挖掘每件作品的本质并能做出赏析，继而达到培养他们艺术修养和创造性审美能力的目的。
由于每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课授课的侧重也应不同，有的美术最突出美点侧重于时代背景和历史故事。有的应着眼于巧妙的艺术构思，有的偏向于画面构图，有的在于造型材质的表现美，有的在于形象能寓意和联想，有的是整体空间和环境自然的关系。
1作品突出美点分析
水立方： 在于外部朴实的立方体造型和膜结构，它集建筑学结构力学、精细加工、材料科学与计算机技术等为一体，建造出具有标志性的空间形式，它不仅体现出结构的力量美还充分表现出建筑师的设想，享受大自然浪漫空间。
作为一个摹写水的建筑，水立方纷繁自由的结构形式，源自对规划体系巧妙而简单的变异，简洁纯净的体形谦虚地与宏伟的鸟巢主场对话，不同气质的对比使各自的灵性得到趣味盎然的共生。
《百老汇的爵士乐》
美点在于线面的构成因素的组合，抽象形式引发人们的联想水平和垂直线的交错，可联想到百老汇街道的纵横，红蓝相间的小方格，使人想到拥挤不堪的汽车和灯光闪烁，金黄色的点缀像是霓虹灯的闪烁和萨克斯管上的古铜色，总之，一幅声乐交汇的百老汇呈现在你的大脑之中。
《加莱义民》对人物外表塑造及内心刻画，具有突出的个性特征，在慷慨就义的生死路上，没有将英雄塑成视死如归的概念化形象，而是把对死的不同理解展现出来，有的悲愤、有的无奈、有的绝望、恐惧。但他们不失英雄本色，反而更感人。不加基座的目的，使观众和雕像人物处于同等高度，更显平易近人。
《故宫》建筑美点在于，故宫中所有建筑都是为服从于至高无上的皇权这一宗旨而建的，重点在于中轴线上的前朝三大殿内庭三大宫。从屋脊样式、飞檐走兽、大门铜钉、房檐彩画等诸多因素上反映出封建礼教的森严，突出皇权的威严。
《韩熙载夜宴图》
用连环画形式将五个时间发生的情节展现在观众面前。用屏风、床榻等物体巧妙地间隔开来，第一部分中，所有人在做一件事“听乐”。但每人听的姿态不一，显露不一样的神态心情：状元郎杰春风得意地听，太常博士陈致雍酒足饭饱地听，教坊副使李嘉明小心翼翼地听，主人公韩熙载愁绪满怀地听。显示出画家高超地绘画技巧。
2抓住作品美点的优点
2.1突出重点，给学生留下强烈印象：可避免讲课面面俱到和欣赏教学的程式化模式化，作品的美点在于难点没有审美基础的高中学生很难在短时间内分析出来的，在教师引导下学生很快进入正题，会缩短时间，加深印象。
2.2提高审美层次，引发学生对审美的追求： 我在教学备课，一般是熟悉教材后，就去寻找相关资料，深入教材，拓展视角，从不同的角度去解释作品。学生发现除了书本上的内容，还有更多的新鲜猛料加餐给学生，会激发学生的求知欲和审美兴趣。引导学生自主学习发挥主观能动性。老师要鼓励学生去分析作品，凡是能沾点边的回答都要肯定，但都要留有余地，下课后有些悬念还没有解决，就像大餐中的有些菜不好消化，慢慢咀嚼，才能变成自己的养分，从而使学生的审美兴趣得以加强，久而久之，审美水平得以提高。
【关键词】美术作品；审美
优秀的美术作品，都是形式与内容的完美结合。一件美术作品有着很多的美点，如构思美、构图美、色彩美、材质美、个性美等。当然，人们可直接感知的最初的是形式上的美点，但形式上的美点无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感。所谓“最突出的美点”，就是最显露，也最能引发人们审美情感，作品中形式美和内容美的结合点。
作品最突出的美点是艺术家创造的灵魂之所在。一堂美术欣赏课，如果教师抓不住作品的美点，这堂课就不成功。如果一堂课只欣赏一件美术作品，那么，教师有充足的时间去挖掘所有的美点，但现行的高中美术教材中容量多、跨度大，如何处理教材，如何抓住作品最突出的美点，成为教学成败的关键。
那么如何处理内容繁多的教材内容呢？在弥足珍贵的每周一节美术欣赏课当中，不可能面面俱到。教师可自已决定，哪些作为重点、难点，哪些可以蜻蜓点水，哪些作为学生自读材料。但是，教师要有能力在教材中找出美点最为突出、最具代表性的作品来，以点代面来设计教学。从学生感兴趣、最能贴近生活的方式入手，引入新课，去引导学生挖掘每件作品的本质并能做出赏析，继而达到培养他们艺术修养和创造性审美能力的目的。
由于每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课授课的侧重也应不同，有的美术最突出美点侧重于时代背景和历史故事。有的应着眼于巧妙的艺术构思，有的偏向于画面构图，有的在于造型材质的表现美，有的在于形象能寓意和联想，有的是整体空间和环境自然的关系。
1作品突出美点分析
水立方： 在于外部朴实的立方体造型和膜结构，它集建筑学结构力学、精细加工、材料科学与计算机技术等为一体，建造出具有标志性的空间形式，它不仅体现出结构的力量美还充分表现出建筑师的设想，享受大自然浪漫空间。
作为一个摹写水的建筑，水立方纷繁自由的结构形式，源自对规划体系巧妙而简单的变异，简洁纯净的体形谦虚地与宏伟的鸟巢主场对话，不同气质的对比使各自的灵性得到趣味盎然的共生。
《百老汇的爵士乐》
美点在于线面的构成因素的组合，抽象形式引发人们的联想水平和垂直线的交错，可联想到百老汇街道的纵横，红蓝相间的小方格，使人想到拥挤不堪的汽车和灯光闪烁，金黄色的点缀像是霓虹灯的闪烁和萨克斯管上的古铜色，总之，一幅声乐交汇的百老汇呈现在你的大脑之中。
《加莱义民》对人物外表塑造及内心刻画，具有突出的个性特征，在慷慨就义的生死路上，没有将英雄塑成视死如归的概念化形象，而是把对死的不同理解展现出来，有的悲愤、有的无奈、有的绝望、恐惧。但他们不失英雄本色，反而更感人。不加基座的目的，使观众和雕像人物处于同等高度，更显平易近人。
《故宫》建筑美点在于，故宫中所有建筑都是为服从于至高无上的皇权这一宗旨而建的，重点在于中轴线上的前朝三大殿内庭三大宫。从屋脊样式、飞檐走兽、大门铜钉、房檐彩画等诸多因素上反映出封建礼教的森严，突出皇权的威严。
《韩熙载夜宴图》
用连环画形式将五个时间发生的情节展现在观众面前。用屏风、床榻等物体巧妙地间隔开来，第一部分中，所有人在做一件事“听乐”。但每人听的姿态不一，显露不一样的神态心情：状元郎杰春风得意地听，太常博士陈致雍酒足饭饱地听，教坊副使李嘉明小心翼翼地听，主人公韩熙载愁绪满怀地听。显示出画家高超地绘画技巧。
2抓住作品美点的优点
2.1突出重点，给学生留下强烈印象：可避免讲课面面俱到和欣赏教学的程式化模式化，作品的美点在于难点没有审美基础的高中学生很难在短时间内分析出来的，在教师引导下学生很快进入正题，会缩短时间，加深印象。
2.2提高审美层次，引发学生对审美的追求： 我在教学备课，一般是熟悉教材后，就去寻找相关资料，深入教材，拓展视角，从不同的角度去解释作品。学生发现除了书本上的内容，还有更多的新鲜猛料加餐给学生，会激发学生的求知欲和审美兴趣。引导学生自主学习发挥主观能动性。老师要鼓励学生去分析作品，凡是能沾点边的回答都要肯定，但都要留有余地，下课后有些悬念还没有解决，就像大餐中的有些菜不好消化，慢慢咀嚼，才能变成自己的养分，从而使学生的审美兴趣得以加强，久而久之，审美水平得以提高。