论文部分内容阅读
每天和孩子们相处，我强烈地感受到生命如此可爱，自己的工作便是阅读和欣赏人类最伟大的生命杰作。能将自己的兴趣爱好与终生所从事的事业结合起来无疑是人生一大幸事。
但是，当我看到那些因为各种原因生活在痛苦中的孩子时，我的心就会黯然，这是我班里的孩子吗?怎么竟像电视里发生的故事?面对那些藏在活泼欢愉后孤独的身影，我常常感叹，我该做些什么呢?
故事一：献给你的只有加倍的爱——受伤的孩子!
小棋，我班上的小男孩，活泼好动，父母离异似乎并没有在他的身上留下太大阴影。他在爷爷和爸爸的关怀下，无忧无虑，健康成长。直到有一天，父亲的怒火结束了他母亲生命时，也彻底地击碎了那本来就残缺不全的家。对于只有十岁孩子，让他如何承受!果不其然，小棋阳光般的笑脸不见了，一向快言快语的他变得沉默寡言，日渐消瘦的脸上带着惊惶的神色，总是独自坐在课桌前，出神、发呆……当我提问他，他咬住嘴唇，除了沉默还是沉默。我知道此时的他已完全把自己的心封存起来了。怎么办?一个含苞待放的花蕾，怎能过早凋谢?于是，我将更多关爱的目光投到了他身上。默默地，我为孩子整理衣裳；不经意间，为孩子抚平了折起的书角；有时把批改好的作业本亲自送到孩子面前；一个真诚的微笑，一个关切的眼神……一切那么自然，没有言语交流，只有心与心的沟通。终于，在那个秋风乍起的清晨，送出轻声的问候“早上好”后，小棋脸上露出一丝笑容，虽然只是那么一瞬间，可我看到那是世上最美的笑脸；终于，在那个大雨滂沱的傍晚，我把雨伞递给小棋，他一下子扑在我身上，止不住的泪水一如窗外的雨。我搂着不停抽动的瘦小身子，喃喃地：“孩子别哭，生活的道路上本来就有风和雨，老师，还有更多的人会陪你一同走下去……”“孩子，抬起你的头来，看，天晴了……”
故事二：别人有的权利你也一定要有——贫困的孩子!
罗雯，从百色地区凤山县的一个小乡村转到我班就读。报名那天，她跟爸爸一块来，小女孩衣服虽然整洁，但显然穿了好些年，洗得发白，还过短，再加上肤色不如其他的孩子白皙，给人印象是乡下来的“土”丫头。父亲告诉我，他们一家从老远的凤山到这的茶叶基地打工，租了学校附近的一处民房住下，就近让孩子上了学。
小女孩来到班上后，是那么的“与众不同”：土气的衣着，普通话也不流利。一开始，班里女孩都不喜欢她，男孩更是变着戏法地糊弄她、孤立她。无奈的罗雯孤零零地呆在一边，怯生生地看着同学们尽情游戏。看着这一幕，我想：不能让孩子这样，她也应该享受学校生活的乐趣呀!于是我主动地找罗雯聊天，了解她，她的家庭，她的喜好……不久能改变现状的“妙计”诞生了：双休日，我给班干部布置了一个特殊的作业，那就是走进罗雯的家，帮助老师了解她，越全面越好，回来后向老师汇报。孩子们雀跃而去，等不到我规定的交“作业”时间，十多个孩子涌到我面前，争先恐后汇报：“老师，她家好穷，什么电器都没有。”“老师，她好能干，爸爸妈妈出去做工后，她是自己照顾自己。”“老师，她只有两条裤子，要是下雨天换下晾不干的话，她就没法上学了，好可怜呀!”……一张张着急的小脸涨得通红，有的眼里还噙着泪珠。我知道，我预定的目标达到了，便微笑着问他们：“对于这样的一个同学，我们应该怎样帮助她呢?”
第二天，我的讲台上堆满了衣服、文具，还有吃的零食!我知道，这都是送给罗雯的礼物。从那天起，孤单的小雁不再离群了，她走到了伙伴中间，享受着校园生活的快乐。班长还悄悄告诉我，她们还组织了—个学习小组，教她学说普通话呢!
故事三：除了鼓励我还能给你什么——特殊的孩子!
吴莹是一个智障儿童，我第一眼看到她时，觉得她是挺可爱的孩子，满脸笑意，说话大方。可我怎么也不相信这是一个特殊的孩子。一做作业就显了原形——写字只写半边。教过她的老师反映，现在已经好多了，以前她的字就像外星人的符号，谁也看不懂，考试成绩更不用说了。这样一个学生，真让人头痛，作业没法改，辅导也不知道从何人手。她妈妈为她费尽了心机，可还也是失败了这么多年?怎么办?教育学原理认为，好孩子是夸出来的，教师的期望能产生惊人的效果!于是，我总夸她写的字比昨天有进步了。说实话，遇到反复时我也心烦，可我还得说：“给你一颗小星星，记住是借给你的，明天写不好还得还。”她的作文评分标准跟别人不同，别人是“优”“良”“中”“差”，而她的底分就是“优”，区别是凭进步程度评出“优”一颗星、两颗星还是三颗星，这大大地鼓舞了她的写作热情。为了表扬她的进步，我还特许她有品评并决定他人作文评价等级的权利。这样一来，她必须花更多的努力去练字，做出干净整洁的作业来以不辜负这一“神圣的职责”。现在她已能写出简短流利的小作文，期末考试也拿到了65分。这对于一个原来只能写“符号”的孩子，要付出怎样的努力呀!当看到她在新学期第一篇作文写到“寒假中，我总是梦到黎老师，我喜欢听她上课的声音，我希望快点回到课堂”时，我的心是甜蜜的、眼睛是湿润的。
苏霍姆林斯基说：“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。”说得多好呀，让每个孩子都抬起头来，不要挡住阳光，给他们幸福的教育感受，他们应该享受成功的权利。如果说教育工作是个令人神往的工种，那全是因为生命是如此可爱!
(责编 钟园娴)
但是，当我看到那些因为各种原因生活在痛苦中的孩子时，我的心就会黯然，这是我班里的孩子吗?怎么竟像电视里发生的故事?面对那些藏在活泼欢愉后孤独的身影，我常常感叹，我该做些什么呢?
故事一：献给你的只有加倍的爱——受伤的孩子!
小棋，我班上的小男孩，活泼好动，父母离异似乎并没有在他的身上留下太大阴影。他在爷爷和爸爸的关怀下，无忧无虑，健康成长。直到有一天，父亲的怒火结束了他母亲生命时，也彻底地击碎了那本来就残缺不全的家。对于只有十岁孩子，让他如何承受!果不其然，小棋阳光般的笑脸不见了，一向快言快语的他变得沉默寡言，日渐消瘦的脸上带着惊惶的神色，总是独自坐在课桌前，出神、发呆……当我提问他，他咬住嘴唇，除了沉默还是沉默。我知道此时的他已完全把自己的心封存起来了。怎么办?一个含苞待放的花蕾，怎能过早凋谢?于是，我将更多关爱的目光投到了他身上。默默地，我为孩子整理衣裳；不经意间，为孩子抚平了折起的书角；有时把批改好的作业本亲自送到孩子面前；一个真诚的微笑，一个关切的眼神……一切那么自然，没有言语交流，只有心与心的沟通。终于，在那个秋风乍起的清晨，送出轻声的问候“早上好”后，小棋脸上露出一丝笑容，虽然只是那么一瞬间，可我看到那是世上最美的笑脸；终于，在那个大雨滂沱的傍晚，我把雨伞递给小棋，他一下子扑在我身上，止不住的泪水一如窗外的雨。我搂着不停抽动的瘦小身子，喃喃地：“孩子别哭，生活的道路上本来就有风和雨，老师，还有更多的人会陪你一同走下去……”“孩子，抬起你的头来，看，天晴了……”
故事二：别人有的权利你也一定要有——贫困的孩子!
罗雯，从百色地区凤山县的一个小乡村转到我班就读。报名那天，她跟爸爸一块来，小女孩衣服虽然整洁，但显然穿了好些年，洗得发白，还过短，再加上肤色不如其他的孩子白皙，给人印象是乡下来的“土”丫头。父亲告诉我，他们一家从老远的凤山到这的茶叶基地打工，租了学校附近的一处民房住下，就近让孩子上了学。
小女孩来到班上后，是那么的“与众不同”：土气的衣着，普通话也不流利。一开始，班里女孩都不喜欢她，男孩更是变着戏法地糊弄她、孤立她。无奈的罗雯孤零零地呆在一边，怯生生地看着同学们尽情游戏。看着这一幕，我想：不能让孩子这样，她也应该享受学校生活的乐趣呀!于是我主动地找罗雯聊天，了解她，她的家庭，她的喜好……不久能改变现状的“妙计”诞生了：双休日，我给班干部布置了一个特殊的作业，那就是走进罗雯的家，帮助老师了解她，越全面越好，回来后向老师汇报。孩子们雀跃而去，等不到我规定的交“作业”时间，十多个孩子涌到我面前，争先恐后汇报：“老师，她家好穷，什么电器都没有。”“老师，她好能干，爸爸妈妈出去做工后，她是自己照顾自己。”“老师，她只有两条裤子，要是下雨天换下晾不干的话，她就没法上学了，好可怜呀!”……一张张着急的小脸涨得通红，有的眼里还噙着泪珠。我知道，我预定的目标达到了，便微笑着问他们：“对于这样的一个同学，我们应该怎样帮助她呢?”
第二天，我的讲台上堆满了衣服、文具，还有吃的零食!我知道，这都是送给罗雯的礼物。从那天起，孤单的小雁不再离群了，她走到了伙伴中间，享受着校园生活的快乐。班长还悄悄告诉我，她们还组织了—个学习小组，教她学说普通话呢!
故事三：除了鼓励我还能给你什么——特殊的孩子!
吴莹是一个智障儿童，我第一眼看到她时，觉得她是挺可爱的孩子，满脸笑意，说话大方。可我怎么也不相信这是一个特殊的孩子。一做作业就显了原形——写字只写半边。教过她的老师反映，现在已经好多了，以前她的字就像外星人的符号，谁也看不懂，考试成绩更不用说了。这样一个学生，真让人头痛，作业没法改，辅导也不知道从何人手。她妈妈为她费尽了心机，可还也是失败了这么多年?怎么办?教育学原理认为，好孩子是夸出来的，教师的期望能产生惊人的效果!于是，我总夸她写的字比昨天有进步了。说实话，遇到反复时我也心烦，可我还得说：“给你一颗小星星，记住是借给你的，明天写不好还得还。”她的作文评分标准跟别人不同，别人是“优”“良”“中”“差”，而她的底分就是“优”，区别是凭进步程度评出“优”一颗星、两颗星还是三颗星，这大大地鼓舞了她的写作热情。为了表扬她的进步，我还特许她有品评并决定他人作文评价等级的权利。这样一来，她必须花更多的努力去练字，做出干净整洁的作业来以不辜负这一“神圣的职责”。现在她已能写出简短流利的小作文，期末考试也拿到了65分。这对于一个原来只能写“符号”的孩子，要付出怎样的努力呀!当看到她在新学期第一篇作文写到“寒假中，我总是梦到黎老师，我喜欢听她上课的声音，我希望快点回到课堂”时，我的心是甜蜜的、眼睛是湿润的。
苏霍姆林斯基说：“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。”说得多好呀，让每个孩子都抬起头来，不要挡住阳光，给他们幸福的教育感受，他们应该享受成功的权利。如果说教育工作是个令人神往的工种，那全是因为生命是如此可爱!
(责编 钟园娴)