论文部分内容阅读
摘要：就小学数学的教学而言，三年级是一个极为重要的转折点。在这一阶段，一方面学生自身开始了从儿童向少年的转变，具备了主动进行学习探索的条件，心理发展也更加健全;另一方面，小学三年级的考试不再局限于课本上的基础知识，对学生的探索和理解能力有了更高的要求。因此，教师应该抓住这一转变时期，积极开展对学生自身能力的培养，根据实际教学情况对教学策略做出相应转变，从而充分发挥出小学数学的作用，促进学生的全面发展。
关键词：小学数学;三年级转折点;教学策略
小学教学中，数学教学一直以来都占据了十分重要的地位，而对于其教学效果的提升也是一直以来被广大教师所关注的问题。而具体来说，在小学数学教学的六个年级中，三年级是一个极为特殊的时间段，也是重要转折点。在这一时期，不论是学生的心理发育还是教学的内容都有了明显的改变，这就要求教师也要及时地调整自身的教学策略，以帮助学生良好地度过这一转变期。而落实到具体教学中，教师就要从新课改的教学理念出发，积极学习新的教学思想和教学观念，并将其与三年级转变时期的实际情况相结合，制定出最为适合的教学策略。
一、做好课前预习计划，提升学生自主学习能力
想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，教师首先要做的就是将课前预习重视起来，并根据将要学习的知识和学生的实际情况为学生量身制定预习计划。就三年级转折点而言，这一时期的学生开始转为主动学习，而预习就很好地符合了学生的这一要求。而由于学生自身能力的不足，教师应该帮助学生制定合适的预习计划，并鼓励学生养成良好的预习习惯。这样一来，学生就能够在长期的预习过程中使自身的自主学习能力得到锻炼，从而为以后的数学知识学习打好基础。
比如，在“克、千克、吨”这一节的教学开始之前，教师就可以为学生规划好如何预习。教师可以规定一个固定的时间作为学生的预习时间，这样的方式有助于学生快速地形成预习习惯。然后，教师还要根据所学内容对学生预习的知识范围和目标进行规定，让学生通过预习来了解“克”、“千克”和“吨”分别代表的重量概念及其换算关系。这样一来，学生就为课堂学习做好了充足的准备，能够跟得上教师的教学思路，所获得的收获自然也就更大。
二、改良课堂教学内容，提高数学课堂有趣程度
想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，教师还要对课堂教学的形式和内容进行改良，使之符合学生的兴趣，从而促进学生知识理解能力的提升。在三年级阶段，由于学生自身心理的成长，一些课堂教学手段已经能够发挥出足够的作用。因此，教师在实际课堂教学中，应该充分利用好这些手段，抓住学生的兴趣方向，使课堂教学变得更加符合学生的兴趣，从而促进学生数学知识学习兴趣的形成，为学生今后的数学学习打好兴趣基础。
比如，在“辨认方向”这一节的教学中，教师就要利用种种教学手段对课堂教学进行创新。教师可以设计一个相关的游戏活动，让学生分小组进行闯关，只有辨别了正确的方向才能够前进，这样一来，学生就能够在有趣的游戏中获得对本节知识的深刻记忆。此外，教师也可以利用现如今较为普遍的多媒体设备，通过形象的图片和有趣的声音来将本节的知识内容呈现在屏幕上，从而让学生在学习之初就更加容易。无论是何种手段，只要符合了学生的兴趣，保证了学生在学习时的积极态度，课堂教学的效果就一定会得到相应的提升。
三、优化作业评价体系，帮助学生发现自身不足
想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，教师也要对课后作业进行改良，一方面使得作业形式更加多样化，发挥出学生的探索能力，另一方面也要对作业评价体系进行改良，让学生能够从作业评价中发现自身不足。课后作业一直都是数学教学中十分重要的一种教学手段。但随着三年级的到来，考试不再只局限于课本上的基础知识认识，而是更加看重学生解决实際问题的能力;再加上学生本身能力的成长为学生自主探索问题答案提供了条件，课后作业的改良也就成为了迫在眉睫的事情。教师要多留一些探索性质的作业，培养学生的解题能力，而对作业的批改也要更加详细，要让学生能够从教师的批改中认识到自身知识的不足，从而进行弥补性的学习。
比如，在“年、月、日”这一节的教学中，教师就可以给学生布置一个探索性的作业，让学生结合所学知识制作一个家庭年历。而在对学生的作业进行评价时，也要更加详细，让学生知道自己到底是在闰月的掌握上有不足还是犯了粗心的错误搞错了数字，这样一来，学生的数学能力自然就会得到提高。
综上所述，教师想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，首先要通过对预习环节的重视培养学生的自学能力;其次要通过对课堂教学的创新来培养学生学习兴趣;最后还要通过对课后作业的改良来提升学生的解题能力，保证学生知识掌握的完整性。
参考文献：
[1]范立国.浅谈小学三年级学生数学自主学习能力的培养[J].黑河教育，2019（08）：69-70.
[2]孙广林.刍议小学数学三年级的解决问题教学[J].才智，2019（24）：109.
关键词：小学数学;三年级转折点;教学策略
小学教学中，数学教学一直以来都占据了十分重要的地位，而对于其教学效果的提升也是一直以来被广大教师所关注的问题。而具体来说，在小学数学教学的六个年级中，三年级是一个极为特殊的时间段，也是重要转折点。在这一时期，不论是学生的心理发育还是教学的内容都有了明显的改变，这就要求教师也要及时地调整自身的教学策略，以帮助学生良好地度过这一转变期。而落实到具体教学中，教师就要从新课改的教学理念出发，积极学习新的教学思想和教学观念，并将其与三年级转变时期的实际情况相结合，制定出最为适合的教学策略。
一、做好课前预习计划，提升学生自主学习能力
想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，教师首先要做的就是将课前预习重视起来，并根据将要学习的知识和学生的实际情况为学生量身制定预习计划。就三年级转折点而言，这一时期的学生开始转为主动学习，而预习就很好地符合了学生的这一要求。而由于学生自身能力的不足，教师应该帮助学生制定合适的预习计划，并鼓励学生养成良好的预习习惯。这样一来，学生就能够在长期的预习过程中使自身的自主学习能力得到锻炼，从而为以后的数学知识学习打好基础。
比如，在“克、千克、吨”这一节的教学开始之前，教师就可以为学生规划好如何预习。教师可以规定一个固定的时间作为学生的预习时间，这样的方式有助于学生快速地形成预习习惯。然后，教师还要根据所学内容对学生预习的知识范围和目标进行规定，让学生通过预习来了解“克”、“千克”和“吨”分别代表的重量概念及其换算关系。这样一来，学生就为课堂学习做好了充足的准备，能够跟得上教师的教学思路，所获得的收获自然也就更大。
二、改良课堂教学内容，提高数学课堂有趣程度
想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，教师还要对课堂教学的形式和内容进行改良，使之符合学生的兴趣，从而促进学生知识理解能力的提升。在三年级阶段，由于学生自身心理的成长，一些课堂教学手段已经能够发挥出足够的作用。因此，教师在实际课堂教学中，应该充分利用好这些手段，抓住学生的兴趣方向，使课堂教学变得更加符合学生的兴趣，从而促进学生数学知识学习兴趣的形成，为学生今后的数学学习打好兴趣基础。
比如，在“辨认方向”这一节的教学中，教师就要利用种种教学手段对课堂教学进行创新。教师可以设计一个相关的游戏活动，让学生分小组进行闯关，只有辨别了正确的方向才能够前进，这样一来，学生就能够在有趣的游戏中获得对本节知识的深刻记忆。此外，教师也可以利用现如今较为普遍的多媒体设备，通过形象的图片和有趣的声音来将本节的知识内容呈现在屏幕上，从而让学生在学习之初就更加容易。无论是何种手段，只要符合了学生的兴趣，保证了学生在学习时的积极态度，课堂教学的效果就一定会得到相应的提升。
三、优化作业评价体系，帮助学生发现自身不足
想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，教师也要对课后作业进行改良，一方面使得作业形式更加多样化，发挥出学生的探索能力，另一方面也要对作业评价体系进行改良，让学生能够从作业评价中发现自身不足。课后作业一直都是数学教学中十分重要的一种教学手段。但随着三年级的到来，考试不再只局限于课本上的基础知识认识，而是更加看重学生解决实際问题的能力;再加上学生本身能力的成长为学生自主探索问题答案提供了条件，课后作业的改良也就成为了迫在眉睫的事情。教师要多留一些探索性质的作业，培养学生的解题能力，而对作业的批改也要更加详细，要让学生能够从教师的批改中认识到自身知识的不足，从而进行弥补性的学习。
比如，在“年、月、日”这一节的教学中，教师就可以给学生布置一个探索性的作业，让学生结合所学知识制作一个家庭年历。而在对学生的作业进行评价时，也要更加详细，让学生知道自己到底是在闰月的掌握上有不足还是犯了粗心的错误搞错了数字，这样一来，学生的数学能力自然就会得到提高。
综上所述，教师想要在小学三年级转折点帮助学生提升自身的数学能力，首先要通过对预习环节的重视培养学生的自学能力;其次要通过对课堂教学的创新来培养学生学习兴趣;最后还要通过对课后作业的改良来提升学生的解题能力，保证学生知识掌握的完整性。
参考文献：
[1]范立国.浅谈小学三年级学生数学自主学习能力的培养[J].黑河教育，2019（08）：69-70.
[2]孙广林.刍议小学数学三年级的解决问题教学[J].才智，2019（24）：109.