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摘要：学习古诗是学习传统文化最好途径之一，因此，在小学课文中饮用古诗词能从小培养小学生民族认同感。加强小学语文古诗教学有助于帮助小学生更好来学习古诗，通过学习故事来了解古代人的文化习俗，以及生活、交友方式等，通过学习故事来了解古人的思想感情。进一步提高小学语文古诗词教学是十分具有意义的，对小学生未来成长与身心健康发展都带来一定的帮助。本文重在探讨小学古诗词教学问题，在文章的最后提出相关的具体的解决方案。
关键词：小学语文;古诗词;教学问题
正文：古诗词是古代人精神与生活、思想最直接的体现，学习古诗词能从中吸收更多优秀的传统文化，领略到古代人的风采，然而，由于当前教师教学方式欠妥与存在一些不足，对校学生学习古诗词带来一些影响。为能解决教学上存在缺陷，教师必须与时俱进，审时度势，结合新课标来开展教学工作，以弘扬我国优秀的传统文化，帮助小学生理解古诗词的思想与含义，丰富教学手段。使小学生能够得到更好的熏陶，得到更好的教育，从而能够丰富他们的语言知识。
一、小学语文古诗词教学所存在的缺陷
1.教师方式方法单调
由于所处时代不同，而导致古代诗词里的用于现代用于有着很大的不同，这就会导致小学生在学习古代诗词的时候显得有点吃力，这就会给理解增加了很多的难度，会造成了很大的影响，这是当前教师所必须重视的问题。传统教学方法都比较偏重于朗读、默写。然后，教师在解释一遍古诗词，就诗词中的一些含义做释义讲解，而小学生只会在下面听做笔记，这种教学方式单一而又枯燥，学生从根本上很难理解古诗词，或者是理解不深，没有正确的来理解课文[1]。
2.忽视了学生学习
教师为了完成教学任务而进行授课，由于没有重视学习质量，忽略了小学生学习效果，对他们是否了解课文里的古诗词并不是很关心，这样就导致他们的兴趣丧失，只是为了考试而学习。这样就会使学生效果不够理想，无法弘扬我国传统文化，会影响小学生未来继续学习古诗词的热情。因此，这是值得当前教师反思的一大问题，必须正视这个问题的根本，重视古诗词教学质量。
二、小学语文古诗词教学应对方法
1.教师应积极引导学生对古诗词展开想象
由于古诗词创作时间距离如今，已经十分久远，如此就使学生理解起来会感觉很吃力，特别就是对于小学生来说更是如此的，如果想要解决这个问题，就必须进一步提高学生理解能力，可通过朗读古诗词的方式来展开想象，教师在一边进行引导，可以插入一些趣味性的语言，这都能让小学生更好的来理解古诗词，能让小学生能充分感受古诗词的美与优雅[2]。
例如：教师在教学实践时，首先可以先讲解古诗词含义，然后在介绍这诗词的背景与介绍诗词的创作环境，然后在根据词义让学生进行想象，以杜甫的《绝句》为例，这首诗整体上就会描述春意盎然的美好的生机景象，描写了作者内心对美好春天的向往，然而，却又因为看将江船的出现而勾起了他的乡愁，是他产生怀念故乡之情。接着，教师再让学生自由想象，想象自己就身处于杜甫这首诗所描绘的美好画面，然后在感受杜甫独立漂泊异乡的哪种凄苦心境，与对家乡的无限思念，使学生能够理解这首诗的真正含义，这不但能帮助学生学习这首诗，同时还能开发学生们的想象力。
2.应该重视朗读，感受古诗词的优美
通过朗读能使学生更好的来理解古诗词，而这是学习过程中所必不可少的步骤，因此，教师在开展教学的过程中应让学生多朗读诗词，多感受诗词的情感，特别就是重点让学生多感受古诗词的优美，要有感情，抑扬顿挫的进行朗读。为了提高示范作用，在教学中教师应该多鼓励朗读好的学生上台来进行朗读，以起到榜样与带头作用，让学生以此作为榜样。主要的一个目的就是为了激励学生朗读积极性，提高学生们的学习兴致和热情，能够培养学生们的学习兴趣与语言素养。
通过重复朗读古诗词，能够使学生深刻的理解到古诗词的含义，让学生感受古诗词意境，领略到古诗词的独特魅力;通过朗读还能多培养学生学习信心，使学生能够学懂古诗词，掌握古诗词的具体学习方法。因此，这是必不可少的，是教学过程中不能忽视的。
教师在教学的过程中因关注学生朗读的节奏，重视学生发音，对发音不准确的学生因及时进行指导，教会其发音，以便于学生更好的来理解古诗词。这对教师的教学而言都将會带来极大的帮助，并且是不可缺少的。
教师通过让学生反复几次的来阅读古诗词之后，接着就要让学生细细去体会古诗词的优美意境，了解这首古诗词的含义，最终就是让学生明白背诵古诗词并非就是最终的学习目的，而是让学生更好的来理解古诗词，使学生能够喜欢上古代传统文化，以提高小学生语言理解能力，以及学习古代文化的兴趣与热情。这对小学生学习都将会带来莫大的好处的。
三、结语
综上所述，小学生学习古诗词能丰富他们的语言知识与素养，通过学习古诗词能是他们更直接的来了解传统文化，培养他们的文化认同感。因此，教师在开展古诗词教学的过程中就应当重视学生们的学习效率与质量，重视学生们的学习热情，激发学生们的学习兴趣。并且能够认识到学习中国传统文化的重要性与不可缺性，有助于弘扬我国传统文化与更好的继承古诗词文化。因此，重视教学质量都是十分具有意义的。
参考文献：
[1]张丽萍. 小学语文古诗词教学问题及对策研究[J]. 考试周刊， 2014（11）：37-38.
[2]蔺红全. 小学语文古诗词教学中的问题及对策分析研究[J]. 学苑教育， 2018（16）：33-33.
关键词：小学语文;古诗词;教学问题
正文：古诗词是古代人精神与生活、思想最直接的体现，学习古诗词能从中吸收更多优秀的传统文化，领略到古代人的风采，然而，由于当前教师教学方式欠妥与存在一些不足，对校学生学习古诗词带来一些影响。为能解决教学上存在缺陷，教师必须与时俱进，审时度势，结合新课标来开展教学工作，以弘扬我国优秀的传统文化，帮助小学生理解古诗词的思想与含义，丰富教学手段。使小学生能够得到更好的熏陶，得到更好的教育，从而能够丰富他们的语言知识。
一、小学语文古诗词教学所存在的缺陷
1.教师方式方法单调
由于所处时代不同，而导致古代诗词里的用于现代用于有着很大的不同，这就会导致小学生在学习古代诗词的时候显得有点吃力，这就会给理解增加了很多的难度，会造成了很大的影响，这是当前教师所必须重视的问题。传统教学方法都比较偏重于朗读、默写。然后，教师在解释一遍古诗词，就诗词中的一些含义做释义讲解，而小学生只会在下面听做笔记，这种教学方式单一而又枯燥，学生从根本上很难理解古诗词，或者是理解不深，没有正确的来理解课文[1]。
2.忽视了学生学习
教师为了完成教学任务而进行授课，由于没有重视学习质量，忽略了小学生学习效果，对他们是否了解课文里的古诗词并不是很关心，这样就导致他们的兴趣丧失，只是为了考试而学习。这样就会使学生效果不够理想，无法弘扬我国传统文化，会影响小学生未来继续学习古诗词的热情。因此，这是值得当前教师反思的一大问题，必须正视这个问题的根本，重视古诗词教学质量。
二、小学语文古诗词教学应对方法
1.教师应积极引导学生对古诗词展开想象
由于古诗词创作时间距离如今，已经十分久远，如此就使学生理解起来会感觉很吃力，特别就是对于小学生来说更是如此的，如果想要解决这个问题，就必须进一步提高学生理解能力，可通过朗读古诗词的方式来展开想象，教师在一边进行引导，可以插入一些趣味性的语言，这都能让小学生更好的来理解古诗词，能让小学生能充分感受古诗词的美与优雅[2]。
例如：教师在教学实践时，首先可以先讲解古诗词含义，然后在介绍这诗词的背景与介绍诗词的创作环境，然后在根据词义让学生进行想象，以杜甫的《绝句》为例，这首诗整体上就会描述春意盎然的美好的生机景象，描写了作者内心对美好春天的向往，然而，却又因为看将江船的出现而勾起了他的乡愁，是他产生怀念故乡之情。接着，教师再让学生自由想象，想象自己就身处于杜甫这首诗所描绘的美好画面，然后在感受杜甫独立漂泊异乡的哪种凄苦心境，与对家乡的无限思念，使学生能够理解这首诗的真正含义，这不但能帮助学生学习这首诗，同时还能开发学生们的想象力。
2.应该重视朗读，感受古诗词的优美
通过朗读能使学生更好的来理解古诗词，而这是学习过程中所必不可少的步骤，因此，教师在开展教学的过程中应让学生多朗读诗词，多感受诗词的情感，特别就是重点让学生多感受古诗词的优美，要有感情，抑扬顿挫的进行朗读。为了提高示范作用，在教学中教师应该多鼓励朗读好的学生上台来进行朗读，以起到榜样与带头作用，让学生以此作为榜样。主要的一个目的就是为了激励学生朗读积极性，提高学生们的学习兴致和热情，能够培养学生们的学习兴趣与语言素养。
通过重复朗读古诗词，能够使学生深刻的理解到古诗词的含义，让学生感受古诗词意境，领略到古诗词的独特魅力;通过朗读还能多培养学生学习信心，使学生能够学懂古诗词，掌握古诗词的具体学习方法。因此，这是必不可少的，是教学过程中不能忽视的。
教师在教学的过程中因关注学生朗读的节奏，重视学生发音，对发音不准确的学生因及时进行指导，教会其发音，以便于学生更好的来理解古诗词。这对教师的教学而言都将會带来极大的帮助，并且是不可缺少的。
教师通过让学生反复几次的来阅读古诗词之后，接着就要让学生细细去体会古诗词的优美意境，了解这首古诗词的含义，最终就是让学生明白背诵古诗词并非就是最终的学习目的，而是让学生更好的来理解古诗词，使学生能够喜欢上古代传统文化，以提高小学生语言理解能力，以及学习古代文化的兴趣与热情。这对小学生学习都将会带来莫大的好处的。
三、结语
综上所述，小学生学习古诗词能丰富他们的语言知识与素养，通过学习古诗词能是他们更直接的来了解传统文化，培养他们的文化认同感。因此，教师在开展古诗词教学的过程中就应当重视学生们的学习效率与质量，重视学生们的学习热情，激发学生们的学习兴趣。并且能够认识到学习中国传统文化的重要性与不可缺性，有助于弘扬我国传统文化与更好的继承古诗词文化。因此，重视教学质量都是十分具有意义的。
参考文献：
[1]张丽萍. 小学语文古诗词教学问题及对策研究[J]. 考试周刊， 2014（11）：37-38.
[2]蔺红全. 小学语文古诗词教学中的问题及对策分析研究[J]. 学苑教育， 2018（16）：33-33.