语文有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。语文有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。
　　 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生获得具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。
　　 语文教师要想教学有效，我认为学生对学科的兴趣是其中的首要因素。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得好。
　　 要想让学生学到更多的知识，就要让学生对所学的科目產生兴趣。学生只有喜欢语文学科，才会想去接受这科的知识，才会有不断探索新知识的动力，有了动力才会去认真钻研知识。当学生把学习变为一种不断的探究的过程时，就不愁学习没有效果。
　　 一、激发学生学习语文的兴趣
　　 （1）创设课堂情景：可以在上课前播放一段音乐，也可以播放一段小视频，或者短片、说故事看图片等等，吸引学生的注意力。
　　 （2）建立快乐轻松的教学课堂，教师上课的语言要有亲和力，语言要有幽默感，教师要注意调节课堂的气氛，才不会出现沉闷的课堂，课堂上学生能轻松地学、教师能快乐地教，并能够激发学生学习的热情。
　　 （3）让学生明确语文学科知识的实用性，比如学好了写作，可以用在公文处理上，写合同上。
　　 二、开展有效的语文课堂教学
　　 （1）培养学生自学语文的能力。①课前要学生进行预习。②课后要学生复习所学过的知识，能够达到温故而知新的效果。③教学生要把学过的知识加以应用，这样才能达到学以致用的目的。
　　 （2）语文作业的训练需简要。语文作业要多练、精练和选练相结合，教师布置作业要有新意，能引发学生兴趣，能提升学生能力，能激发学生创新。
　　 （3）语文试卷讲评的方法。试卷讲评要有针对性、侧重性。不需要每题都详细讲，要有侧重，不常见的题型要讲评，难度大的题型要讲评，重点的知识要讲评。教师还要了解近几年的中考高考试题题型，分析近几年考试的试题走向和出题类型，这样我们才能有效地引导学生进行针对性的复习，使复习达到高效性和实用性。
　　 （4）开展自主、合作、探究的语文课堂学习。①分学习小组;②选出本组的组长;③组员选择实力相当的，这样组员才能互相促进，相互提高;④小组成员合作完成教师布置的各项任务。
　　 （5）建立新型师生关系。和谐的师生关系是指教师与学生之间亲切的、友好的、活泼的、健康的关系。“亲其师，信其道”深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。苏联教育家霍姆林斯基曾这样认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”基于以上观点，广大教师在教学过程中一定要注意构建和谐的师生关系，使学生在宽松自由的氛围中愉快学习。创设合谐的师生关系：①对学生要民主平等，对每一个学生都持有公正的态度;②要让学生学会尊敬老师，老师也要爱护每一位学生;③师生要合谐相处;④教学相长，师生共同学习，相互促进;⑤培养创新能力，教师要有创新的能力，学生要有创新的品质，才能适应这个新时代对教育的要求。
　　 （6）班主任和任课教师是班级的主框架，必须共同协作完成班级的建设。班主任要经常和任课老师了解班级学生的上课情况，以及作业和成绩情况。做好学生的思想工作，了解学生各科的学习情况，及时帮助学生调整学习方法，指导他们各科学习技巧，使学生各科的成级得以平衡发展。还要做到培尖补差。定时和任课教师沟通，班里学习成级拔尖的学生，需要各科成绩协调发展，各科教师也需要团结合作，学生最终将会取得更好的成绩。如果班里个别学生科目底子稍差些的，班主任可以与任课教师商量，了解该生成绩差的原因，经任课教师指导，让其成绩能够慢慢地跟上来。