当前，初中英语教师不能仅看重学生的学习成绩，而应该设法使学生的能力得到提升。初中英语教师要积极贯彻素质教育的精神，改变教学模式。因此，在实施素质教育的背景下，英语教学的有效路径包括采取多样化和灵活性的教学方式，重视课堂教学设计。在素质教育背景下，无论是对教学方法还是对教学思想、教学观念都应该进行深刻的反思，找出应对之策。针对目前初中英语教学出现的新情况，笔者对素质教育背景下的初中英语教学提出几点反思。
　　社会的发展使人们认识到实施素质教育的重要性，只有这样才能使中学教育跟上时代发展的步伐。素质教育的实施改变了初中英语教学的现状，使初中英语教学更加富有活力，初中生可以在比较自由的环境中学习英语，这样有助于培养初中生的主动学习能力和创新意识，初中英语教师也能够更好地构建英语课堂教学体系，采取以学生为主体的教学方式，引导学生进行英语的实践应用，培养学生的合作能力与交流沟通能力，使学生的综合素质得以提高。
　　二、实施素质教育，使初中英语教学发生变化
　　依据素质教育的精神，初中英语教师应改变在应试教育体制下的教学模式。
　　首先，英语教师要能够接受和传递素质教育理念，着实提高学生的综合素质。英语教师应该依据素质教育的精神转变教学方式，调整自身的知识结构，培养学生正确的价值观和高尚的人格品质。教师要采取多样的教学方式， 鼓励学生进行自主学习。
　　其次，要建立适应素质教育要求的英语教学评价体系。要制定与应试教育不同的教学评价标准，使素质教育的实施得到保障。以往应试教育模式的教学评价注重学生的考试成绩，忽视了对教学过程的评价。素质教育的教学评价体系就应该对教学进行全面的评价，注重对学生的英语应用能力进行评价，也要重视学生的学习态度、学习策略以及品德修养。这样，能够使不同层次的学生都积极学习英语、训练各种素质。初中英语教学评价体系覆盖了学生的各项英语技能、学生的表演等内容，使学生真正获得个性化的发展，也保证了英语教学的有效性。
　　最后，学生自己也要努力提高英语交际与实践能力，避免出现哑巴英语的情况。学生应在教师创造的良好的教学情境中，把握每一次用英语交流的机会，逐渐提高英语语感并且内化为用英语交流的技能。
　　三、在初中英语教学中实施素质教育的有效路径
　　首先，要采取多样化和灵活性的教学方式。初中英语教师应避免采用过去以教师为主体的教学方式，要让教师引导学生自主探寻知识，增加师生间的合作，让学生能够自然地参与到教学中来，合理构建自身的英语知识体系。这样，学生就能够从死记硬背到自信、自如地掌握知识，发挥非智力因素在英语学习中的重要作用，更好地配合教师完成教学任务，。
　　其次，英语教师应强化课堂教学设计。为优化课堂教学设计，英语教师可采取启发式、小组讨论等教学方式，更好地实现师生互动，激活学生的思维，这样能够让学生更好地积累知识。
　　最后，英语教师要提升自身的综合素质，成为学生学习的榜样。为了能够更好地实施素质教育，英语教师要为学生示范，就必须提升自身的专业水平和综合能力，这样对学生具有潜移默化的作用。学生就会积极扩大各学科的知识面，更好地学习英语文化。这样师生就有了交流的基础，在英语课堂上呈现出丰富多彩的英美文化与社会风俗，初中生就能够在良好的学习氛围和知识环境中成长，提升各方面的素质。
　　素质教育背景下的初中英语教学要贯彻素质教育的理念，按照英语知识的规律，结合中学生的英语学习能力，充分调动学生的参与教学的热情。英语教师要引导学生参与、交流、 体验、 感知，更好地培养学生的英语语感，增强学生对英语的认知能力。这样的教学方式就区别了以往应试教育的教学方式，才能真正培养学生各方面的素质，转变陈旧的教学模式，构建合理的教学评价体系。
　　“教学无定法”，要改变目前的初中英语教学现状，还需要一个过程。我们要在课后进行认真的反思，分析课堂教学中的所得所失，为我们今后的英语教学提供宝贵的经验。