物理学思考问题的“四大发明”

来源 :物理教学探讨 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baichuan817
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
晚明小説家羅懋登的《三寶太監西洋記通俗演義》(别題《三寶開港西洋記》,簡稱《西洋記》,1597年自序),以明初鄭和下西洋爲題材,堪稱中國第一部海外旅行小説。在地理大發現和
摘 要:针对当前楞次定律演示仪组成部分零散、演示功能单一等不足,创新地设计了多功能楞次定律演示仪。该演示仪除了可以探究演示楞次定律,还可以探究演示机械能守恒定律、不同性质能量之间的转换,以及演示交变电流的产生。   关键词:楞次定律;交变电流;机械能守恒;能量转换  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2021)5-0055-2  1 自制教具背景  目
摘 要:文章通过探究在高中物理教学中频繁出现于学习者自身的 “低级错误”之逻辑成因,提出解决策略,力求在新课改中矫枉纠偏,培养学生的创新能力和核心素养。   关键词:课改;创新;思辨思维;核心素养  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2021)5-0016-3  在高中物理学习中,屡见不鲜的“低级错误”,常被师生冠以“马虎、粗心”而被搪塞,未被高度重视。
在进行物理教学设计时,不仅需要充分利用教材,而且还要对教材进行深加工,将生活与物理紧密联系起来,强化知识的应用性和实践性,引导学生在学习物理的同时多参与生活实践。具
重力是高中生在物理教材中接触到的第一个有关力的概念,对新、旧鲁科版高中物理教材“重力与重心”小节内容进行比较分析,有助于教师和学生理解该部分内容。比较后发现,新教
为引导学生在初中物理科学探究主题活动中能全身心积极参与,发展其建模、推理、论证、质疑创新等科学思维,体验成功并获得发展,文章建构深入浅出的思维型科学探究,促进学生深
摘 要:为落实联合国教科文组织的《教育2030行动框架》,经合组织提出“2030:未来的教育与技能”项目,进而发布了《OECD学习框架 2030》,从五大能力维度、七大内容板块对学生面向未来的学习提出了要求。基于此学习框架,探析我国义务教育物理课程图谱,分析我国义务教育物理课程中关于不同能力指标的要求,讨论不同内容板块关于不同能力指标的体现,由此提出我国义务教育物理课程进一步完善的建议。  关键词
POE教学策略立足建构主义学习理论与认知发展规律,通过预测、观察、解释三个环节展开教学。在国外及中国台湾地区的物理学科教学中,POE作为一种科学的教学策略被广泛使用,并
学生的思维进阶是分阶段的,设计符合学生思维进阶的实验教学,不仅可以帮助学生在学习内容上的进阶,还可以发展学生的思维,培养学生的高阶思维能力。文章以初中物理“电流的磁
摘 要:近年来,IBDP课程的发展可谓如火如荼,但在该课程的物理学科中实践内部评估(IA)仍然存在不同层面的问题。从著名的多元智能理论角度来看,物理IA实施对学生的培养又有着至关重要的意义。结合多元智能理论,探讨物理IA背后的重要理论依据,同时通过案例讨论如何运用理论更好地为物理IA实践服务。  关键词:多元智能理论;物理IA;IBDP课程  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号