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【摘要】随着新课改的不断进行和深入，课堂教学的质量问题也重视起来了，课堂教学策略的优化也成为了一个热门的话题。确实，在初中英语的教学中，认真备课，充分利用教学资源，提高学生的主体性，轻松、自然且高效的做好课堂教学是非常重要的，毕竟是课堂是学生学习的主要场所，也是老师进行教育教学的主要阵地，是师生共同完成教学任务的主战场。
【关键词】初中英语；新课改；策略
【作者简介】罗艳，江苏淮安涟水县郑梁梅中学。
时代在发展，社会在进步，新课改下的教育教学应当以“新”为主题，同时要提高学生的主体性，激发学生的学习兴趣，增强与生活实际的紧密性，这样才能从本质上增强学生的思维能力，促进学生的全面发展。而对于新课改下的初中英语教学策略优化，我总结了下面几点：
一、培养学生英语学习的兴趣
兴趣永远都是最好的老师，可以说兴趣是激发促进学生高效学习的一个重要因素。在《英语课程标准》中就明确的指出：学生对自己、对英语及其文化都产生积极的情感才能保持学习的动力。消极的情感不仅会影响学生当前的学习效果，对学生长远的发展也是非常不利的。那么，怎样才能有效的激发学生对英语的学习呢？经过多年的教学实践，我总结了下面几点方法：
首先，老师可以适当的进行一些趣味游戏，在游戏中融入“听”和“说”两种基本技能的教学，这样可以促使学生的全面的发展。比如说在教学我就曾组织学生进行过一个“叫你你就拍拍桌”的游戏。游戏规则大概是：每个学生都將自己命名为一种动物，如dog、cat、pig等（每个学生所选的动物不能重复），然后有一个学生开头讲一句：“I’m dog.Where are you my cat？”这时将自己命名为cat的学生就要拍一下桌子，然后讲一句“I’m cat.Where are you my pig？”就这样一直的循环下去，知道学生出现错误，或者反应时间超过三秒就停止游戏。这个游戏既能有效的调动学生的积极性，同时还能加深学生对动物单词的记忆。
其次，老师可以借助多媒体技术，向学生展示一些生动有趣的视频和动画，比如国外的一些风土人情等。除此之外，还可以组织学生进行一些简短英语诗歌的朗诵，培养优美悦耳的音乐，给学生以美的感受。
二、建立良好的师生关系
融洽和谐的师生关系是高效完成教学任务的重要条件之一，一个学生不喜欢自己的老师，自然会其所教的这门学科也会产生厌恶之感。而一个老师如果不爱自己的学生，也就不会积极帮助和引导学生进行更好的学习。因此，在教学中，老师要去多关心学生，给予他们多一些爱。这样才能更好的构建一个良好的师生关系。
而老师的爱可以表现在很多的方面，比如说，可以在课堂教学时用一些幽默风趣的语言以及生动的肢体语言，以此来拉近师生之间的距离。又比如说，老师还可以在课后多和学生去交流，在交流的过程中要注意语言的亲和性，要以一种朋友的姿态去聊天。交流的内容可以包括学生最近的学习情况，有没有遇到什么困难，对老师的英语课堂教学有什么看法和建议等。
三、联系生活，创设生活情景
英语学习的最终目的是交际，但是当前的初中英语课堂教学缺乏相应的交际情景的构建，这对学生的学习时非常不利的。作为一名初中英语教师，要时刻明白教学中生活情景构建的重要性。因此，课堂教学中，我喜欢将教学内容和生活实际结合起来，从学生的角度思考问题，为其创设符合需要的生活化教学场景。
比如说，在学习“Do you like bananas？”这篇课文时，为了让学生更加深入的去理解，我就为学生创设了一个日常购物的生活情景。在课堂开始之前，我就将教室尽可能的布置成超市的样子，用卡片写好“水果区”“蔬菜区”“日常用品区”等，将其进行分类。同时在每个区域内放置一些相应的产品。然后让学生在这一个环境下进行英语口语的交流和对话。
在这样一个具体的生活环境下，能增加学生的熟悉感，学生的思维也会更加的活跃，每个学生都积极的参与课堂教学，教学气氛活跃，整个课堂的教学效果自然也能得到有效提高。
四、制定多元的评价方式，增强学生的自信心
很多学生都觉得英语这么学科很难，成绩也不能得到有效的提高，对英语也是有一种恐惧和厌恶之情。在学生对英语学习缺乏信心和兴趣的情况下，老师可以通过科学、多元的方式对学生进行评价，多给学生一些鼓励性的语言，以此来增强学生的自信心。
新课改的背景下，老师要制定更加多元的评价机制，从不同的角度找到学生的闪光点，并给予肯定和鼓励。每个学生都渴望老师的关注和赞美，正确、科学的评价能够有效的提高学习的积极性。在教学中，对于多元化的评价，我总结了下面几点：1.不能以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，每个学生都有自己擅长的地方，老师应当找到这些闪光点，然后给予肯定。2.对于表现不好的学生不能过多的批评和指责，这样会伤及学生的自尊心，效果会适得其反，评价时应当以鼓励为主。3.不能过多的赞美那些成绩、表现优异的学生，这容易使其变得骄傲、自负，同时也会激起其他同学的不满。评价应当是面向全面同学的。
多元的评价机制对提高学生学习的积极性，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣都有很大的帮助。
五、总结
在新课改的不断进行中，初中英语的教学不仅仅是学生基础知识的教育，更多的是学生各方面能力的提升，让学生学会如何去学习英语，并爱上英语这门学科。这就需要广大教师不断的去探索和研究，制定更加符合初中生发展需求的教学计划。
参考文献：
[1]王贵珍.新课改下的初中英语课堂教学[J].新课程（中），2016（9）.
[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（20）.
【关键词】初中英语；新课改；策略
【作者简介】罗艳，江苏淮安涟水县郑梁梅中学。
时代在发展，社会在进步，新课改下的教育教学应当以“新”为主题，同时要提高学生的主体性，激发学生的学习兴趣，增强与生活实际的紧密性，这样才能从本质上增强学生的思维能力，促进学生的全面发展。而对于新课改下的初中英语教学策略优化，我总结了下面几点：
一、培养学生英语学习的兴趣
兴趣永远都是最好的老师，可以说兴趣是激发促进学生高效学习的一个重要因素。在《英语课程标准》中就明确的指出：学生对自己、对英语及其文化都产生积极的情感才能保持学习的动力。消极的情感不仅会影响学生当前的学习效果，对学生长远的发展也是非常不利的。那么，怎样才能有效的激发学生对英语的学习呢？经过多年的教学实践，我总结了下面几点方法：
首先，老师可以适当的进行一些趣味游戏，在游戏中融入“听”和“说”两种基本技能的教学，这样可以促使学生的全面的发展。比如说在教学我就曾组织学生进行过一个“叫你你就拍拍桌”的游戏。游戏规则大概是：每个学生都將自己命名为一种动物，如dog、cat、pig等（每个学生所选的动物不能重复），然后有一个学生开头讲一句：“I’m dog.Where are you my cat？”这时将自己命名为cat的学生就要拍一下桌子，然后讲一句“I’m cat.Where are you my pig？”就这样一直的循环下去，知道学生出现错误，或者反应时间超过三秒就停止游戏。这个游戏既能有效的调动学生的积极性，同时还能加深学生对动物单词的记忆。
其次，老师可以借助多媒体技术，向学生展示一些生动有趣的视频和动画，比如国外的一些风土人情等。除此之外，还可以组织学生进行一些简短英语诗歌的朗诵，培养优美悦耳的音乐，给学生以美的感受。
二、建立良好的师生关系
融洽和谐的师生关系是高效完成教学任务的重要条件之一，一个学生不喜欢自己的老师，自然会其所教的这门学科也会产生厌恶之感。而一个老师如果不爱自己的学生，也就不会积极帮助和引导学生进行更好的学习。因此，在教学中，老师要去多关心学生，给予他们多一些爱。这样才能更好的构建一个良好的师生关系。
而老师的爱可以表现在很多的方面，比如说，可以在课堂教学时用一些幽默风趣的语言以及生动的肢体语言，以此来拉近师生之间的距离。又比如说，老师还可以在课后多和学生去交流，在交流的过程中要注意语言的亲和性，要以一种朋友的姿态去聊天。交流的内容可以包括学生最近的学习情况，有没有遇到什么困难，对老师的英语课堂教学有什么看法和建议等。
三、联系生活，创设生活情景
英语学习的最终目的是交际，但是当前的初中英语课堂教学缺乏相应的交际情景的构建，这对学生的学习时非常不利的。作为一名初中英语教师，要时刻明白教学中生活情景构建的重要性。因此，课堂教学中，我喜欢将教学内容和生活实际结合起来，从学生的角度思考问题，为其创设符合需要的生活化教学场景。
比如说，在学习“Do you like bananas？”这篇课文时，为了让学生更加深入的去理解，我就为学生创设了一个日常购物的生活情景。在课堂开始之前，我就将教室尽可能的布置成超市的样子，用卡片写好“水果区”“蔬菜区”“日常用品区”等，将其进行分类。同时在每个区域内放置一些相应的产品。然后让学生在这一个环境下进行英语口语的交流和对话。
在这样一个具体的生活环境下，能增加学生的熟悉感，学生的思维也会更加的活跃，每个学生都积极的参与课堂教学，教学气氛活跃，整个课堂的教学效果自然也能得到有效提高。
四、制定多元的评价方式，增强学生的自信心
很多学生都觉得英语这么学科很难，成绩也不能得到有效的提高，对英语也是有一种恐惧和厌恶之情。在学生对英语学习缺乏信心和兴趣的情况下，老师可以通过科学、多元的方式对学生进行评价，多给学生一些鼓励性的语言，以此来增强学生的自信心。
新课改的背景下，老师要制定更加多元的评价机制，从不同的角度找到学生的闪光点，并给予肯定和鼓励。每个学生都渴望老师的关注和赞美，正确、科学的评价能够有效的提高学习的积极性。在教学中，对于多元化的评价，我总结了下面几点：1.不能以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，每个学生都有自己擅长的地方，老师应当找到这些闪光点，然后给予肯定。2.对于表现不好的学生不能过多的批评和指责，这样会伤及学生的自尊心，效果会适得其反，评价时应当以鼓励为主。3.不能过多的赞美那些成绩、表现优异的学生，这容易使其变得骄傲、自负，同时也会激起其他同学的不满。评价应当是面向全面同学的。
多元的评价机制对提高学生学习的积极性，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣都有很大的帮助。
五、总结
在新课改的不断进行中，初中英语的教学不仅仅是学生基础知识的教育，更多的是学生各方面能力的提升，让学生学会如何去学习英语，并爱上英语这门学科。这就需要广大教师不断的去探索和研究，制定更加符合初中生发展需求的教学计划。
参考文献：
[1]王贵珍.新课改下的初中英语课堂教学[J].新课程（中），2016（9）.
[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（20）.