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初中物理课堂评价贯穿于整个课堂教学活动之中,在课前、课中、课末进行相应的诊断性、形成性、总结性评价等多样化的评价方式,发挥课堂评价的积极作用,从而改善教师的教学、促进学生的学习,有效解决教师教学与学生学习“两张皮”的现象。
巧施多样评价 促进精准教学——以《电能表与电功》一课为例
【摘 要】
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初中物理课堂评价贯穿于整个课堂教学活动之中,在课前、课中、课末进行相应的诊断性、形成性、总结性评价等多样化的评价方式,发挥课堂评价的积极作用,从而改善教师的教学、促进学生的学习,有效解决教师教学与学生学习“两张皮”的现象。
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区横扇学校
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2021年15期
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