1.诱发学生学琴兴趣。首先，教师给学生的第一印象非常重要。针对不同年龄层次的学生，教师要扮演不同的角色。如对年龄偏小的学生，教师要表现出热情、和蔼、活泼，尽可能给学生多戴几顶“高帽子”，学生在开心愉快的氛围中，畏惧感没有了，很快就喜欢上了教师。对于年龄偏大的学生，教师可以与他们聊聊天，问问兴趣、爱好，这样可消除学生对教师的陌生感，拉近了师生之间的距离。其次，成功的示演是激发兴趣的关键。学生初次上课，教师的示范演奏可选择曲目比较形象鲜明的音乐。如《青蛙大合唱》、《小淘气》等易让学生产生联想。在示范演奏前，教师用故事导入，像《动物狂欢节》，通过故事的启发，生动的演奏，学生发现钢琴就像神奇的魔术师，能塑造出千千万万的音乐形象。成功的示范演奏立刻把学生吸引住了。再次，教师的鼓励是学生持续学习的保证。在启蒙阶段，教师要帮助学生树立学习的兴趣和信心，对他们的要求不要过于苛刻，每一点进步都要给予肯定和鼓励。
　　2.培养学生良好的学习习惯。首先，应具有良好的上课习惯。做好课前准备工作，及时检查自己的手指甲是否符合要求，上课的课本是否准备妥当，还要及时清理自己的思想，排除一切不利于上课的心理障碍，同时独立思考，勤想勤问。年龄大的学生可以做笔记，年龄小的学生家长协助完成。其次，养成良好的读谱习惯。正确的读谱包括三方面的内容，即音符、指法、乐句。对于音符的读谱主要在于调号和临时记号的正确。学生在视奏中常犯的错误就是会漏掉、遗忘。因此，每次视奏时眼睛不能直接从音符开始，而要从谱号、拍号、调号一个不掉地看到、记在心理。再次，良好的练琴习惯。平时练琴要尽量用整块时间进行，可安排在放学后或在晚上，不要随意中断或让其他事情干扰。练琴的过程可分为初级、中级、高级三个阶段。初级阶段以训练准确为主，即音高、时值、节奏、双手配合、连断、强弱、分句等。练习方法采用慢速进行。中级阶段以训练流畅性为主，增强演奏的熟练程度，在技术上、节奏上有难点要挑出来重点练习。练习方法则采用中速或由慢到快。高级阶段贯穿全曲的合成练习，演奏技术与音乐表现融会贯通，使演奏达到进一步成熟。
　　3.注重儿童意志培养。首先要积极调动学练琴的主动性，发挥其自身的主体作用。教师和家长应持续给孩子情感激励、表扬、欣赏，比如：“你今天弹得真好，比上次进步了。”“不错，真好听，我们都像在欣赏音乐会呢！”让学生精神上得到满足，越弹越想弹，还可对学生进行适当的物质奖励。采取这种情感激励与物质奖励相结合的方法，对学生来说非常有诱惑力，效果相当好。另外，教师要引导学生如何面对挫折，培养意志力。当学生在考级、演出比赛中出现了失误，没有获得好成绩，情绪低落时，教师要及时鼓励他们不怕失败，勇敢面对。（作者单位：江西师范大学音乐学院）