喜欢涂涂画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。绘画作为美育的重要组成部分，是开发幼儿智力的一种重要手段，它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。通过绘画，幼儿的手、眼、脑逐渐协调，对外界信息的把握逐渐丰富。
　　《新纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。本学期我以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培养幼儿在快乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，创造美。我班孩子十分喜欢涂涂画画，班上的自由墙美工区都是孩子们很喜欢去的地方，他们三三两两，用手中的水粉画出心中最美的图画，互相叙说自己的“作品”，发出开心的笑声。但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢下笔画了，东看西瞧，如教师不加以正确的引导，这部分幼儿就会害怕画画甚至于讨厌画画。因此我通过各种方法鼓励幼儿大胆的画画，运用这一特殊的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求快乐的学习，让孩子相信自己能行，引导他们观察、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发现美，借此在孩子的心中植下感受幸福快乐的精神因子。下面谈一点体会。
　　一、运用各种方法培养幼儿的绘画兴趣
　　兴趣是最好的老师，一旦孩子对某种事情感兴趣，就会全身心的投入，因此激发幼儿对绘画活动的兴趣也尤为重要。
　　在我们的教室、走廊中都采用了色彩鲜艳、形象生动的各种美术作品为装饰，有的是绘画作品，也有一些手工作品。当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出了赞美，有的发出的是惊叹，而更多的流露出的是羡慕，他们窃窃私语；“真漂亮呀，你看，这是城堡”“这个是大狮子，手提袋制作出来的，我们家也有好多手提袋”“你看，我也想做这个，这是卷纸筒制作的小鸟，黄色的小嘴巴是用卡纸剪成三角形贴上去的，真可爱啊！”所有的一切均激发了孩子们参与美术活动的积极性。孩子们有了“想”，就有了“愿望”，于是美工区就成了他们喜欢光顾的地方，他们可以在纸上画，也可以用各种材料剪、折、贴等。美工区的“巧巧手”就成了孩子展示自己作品的的天地。和主题结合，让幼儿充分参与到教室的环境创设中去，如幼儿认识圆柱体，我让幼儿认识圆柱体，并在上面画上了京剧脸谱，这样既充满了艺术气息也非常的美观，我把他们的作品做成吊饰，让幼儿体验到成功感，进一步激发幼儿的兴趣。我们重视幼儿活动时对美的理解及想象对他们技巧的表现，遵守循环渐进的原则。如参与圣诞布置，我们先让幼儿讲讲，想想，节日中欢快的景象，等到活跃的气氛达到高潮时再开始活动，制作，绘画，虽然幼儿是辅助者，但是外界环境的布置参与即使幼儿的想象力得到了驰骋，也萌发了幼儿对美术的兴趣，充分运用环境的教育功能，为此，我给了孩子们最大的肯定与鼓励。
　　二、在观察、欣赏中给幼儿美的享受
　　在美术活动中，培养孩子的观察力是极为重要的。观察时要以孩子自己的眼光，教师不能替代。如在画《树的想象》活动中，先请欣赏各种树的造型，图片及实物，进行观察讨论，上课时请幼儿说说看到的树是什么颜色、什么样子？生活在什么地方？树叶是什么样子的？枝干有那些形状？树也可以用什么表现等等，通过这一环节，开阔了幼儿的视野，打开了想象的阀门，每个幼儿的兴趣都很高涨，他们在主动思考后积极创作。有的幼儿利用点画法，有的用颜料印出自己的手掌印，还有的则利用吹画法进行枝干的装饰，教师只是在孩子将意象转换为画面有困难的时候适当地教一些基本的技巧，更多是让孩子们自由讨论，激发他们的创作灵感和兴趣。幼儿在自由宽松的氛围中个性得到张扬，体验到了自由表达和创造的快乐。建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。
　　三、学与玩相结合，让幼儿在轻松愉快的气氛下进行美术创作活动
　　孩子天性爱玩，常常提出“玩”，时时念着“玩”，学与玩虽然对立 却又是统一的，从幼儿兴趣入手，把玩的要素渗透到学习，更能调动幼儿参与学习的积极性，如在画《烟花》活动前，我不是先让孩子忙于画，而是先让孩子们玩，将五彩的颜料滴下来让幼儿吹一吹，吹出不同的形状，看像不像烟花，吹出的线条发生了什么改变？让幼儿去观察，去比较，孩子们在对比观察中逐渐掌握，游戏后，再组织幼儿观看烟花漫天的图片及视频后请幼儿用吹画的形式来创作烟花，这时孩子们就会把观察到的烟花用自己的表达方式表达出来，由于每个孩子吹的力度、角度和使用色彩都不同，结束就会发现，孩子们的画，形态各异。使孩子们乐在其中。（虽然有的孩子吹的还是很糟糕，烟花也是一团乱但是通过自己的感受，观察，表现已获得非常宝贵的经验，对丰富幼儿的想象力非常有帮助。）
　　四、灵活运用多种绘画工具，多元发展
　　幼儿表现美的形式是多种多样的，新颖的绘画工具，能刺激孩子的新鲜感，效果也很特别。如我们用瓶盖画印章画，为美丽的花瓶添上芬芳的花朵，孩子们大胆地按自己的意愿选择色彩进行创作，不仅有趣，游戏性质也很强。在印一印、玩一玩中，幼儿掌握了花朵的形态，把握了色彩的搭配，还对各种形状有了更深入的了解。我们还通过改良、综合方法，利用手指、手掌印画、让幼儿与颜料零距离，感受另一种创作的美。在折纸画、脱色画、棉签画等进行绘画创作中，也产生了奇妙的效果，孩子们自己发现了，原来油画棒配合水粉产生了脱色的效果，便可轻松的刷上背景颜色了。提供了多种绘画工具给孩子，而孩子也给我们带来了意想不到的惊喜。作品完成时，我为幼儿创设展示自己作品的地方，让幼儿在相互欣赏，交流中共同提高。在绘画创作活动中，幼儿不再是唱独角戏，而是运用多种绘画工具，充分调动起了他们的积极性、主动性和创作的欲望，使其多元化发展。
　　教师要读懂幼儿的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的视觉去欣赏他们、理解他们，充分理解幼儿的作品及创作心理，肯定幼儿作品中的点滴进步，给予赞赏和鼓励，使幼儿在每次绘画活动中都充满信心，以激发幼儿下次创作的愿望。孩子是人类最纯洁的天使，他们用自己纯洁的眼睛观察世界，描绘世界，让孩子高高兴兴，淋漓尽致地画吧！大自然中有描不尽的美景，绘不尽的色彩。或许他们日后不会把绘画作为职业和谋生的手段，但大胆的想象和勇敢的创造将使他们终生受益。让孩子插上想象的翅膀，在广阔的天空里，描绘自己明天的梦吧！