经常和同行谈起一个话题，就是现在班主任越来越难做，为什么呢，因为现在的学生性格行为越来越多元化，学生的世界观在网络开放式的状态下处于监管空白区域，有一定的不确定性不稳定性，很难用某一种或者某几种世界观方法论去直接影响学生长久形成的性格。学生在老师面前表面上看起来恭顺温良、谦逊有理，但是在另外的场合另外的平台上就很肆无忌惮、粗话连篇。面对越来越复杂的教学背景，我认为作为一个班主任需要“三气”。
　　一、班主任工作需要一点“霸气”。我之所以把这点作为第一点，是为了消弭误区，大家都在想着如何和学生搞好关系，有的学校每学期会让学生测评老师，测评结果不好的老师面临待岗下岗，甚至有的学校提出了教师对学生要有“服务意识”，但笔者还是认为要做好一个班主任，没有一点霸气不行，试想想为什么现在的学生对家长毫无怕惧之心，动辄对家长呼来喝去，那是家长长期的溺爱导致的，也就是学生已经牢牢探到了家长的“教育底线”，无非就是很委屈的嚎两嗓子就可以消解一切的“麻烦”。所以，在和学生相处的过程中班主任老师不能和学生走得“过近”，距离产生美。而且班主任的霸气需要内在和外在的修炼，包括自己所教学科教学水平是出类拔萃的，包括把自己对学生深厚的爱隐藏起来，懂得拒绝学生一些不合理的要求，懂得拒绝学生家长的“红包”等等，唯有如此腰板才硬，才有霸气。
　　二、班主任工作需要一点“志气”。这里所说的志气不是硬逼着班主任老师要胸怀大志，而是笔者认为一个称职的班主任一定要让学生胸怀大志，让学生树立远大理想，就要求我们班主任学会“忽悠”学生，学会给学生“洗脑”，形式可以多种多样，譬如播放《大家》等励志短片，让他们体味名人青少年时代的艰辛和执着，可以带学生去福利院看望智障残障少年儿童，笔者多年的实践证明，去过福利院的学生明显的生活目标明确，懂事谦逊多了。虽然形式可以多样，目的却只有一个，就是鼓励学生胸怀大志。周恩来总理少年时候就立志“为中华之崛起而读书”。那作为青少年的我们该立怎样的志向呢，笔者曾经开设过一节班会课专门讨论，学生答案也是五花八门。有说要成为科学家啥的，有说要做ceo啥的，有说要探索宇宙太空啥的，还有说要“为消灭地沟油而读书”的。总之，学生的理想志向难能可贵，我们班主任要像爱护自己的眼睛一样爱护学生的理想抱负。鼓励学生敢立志，立长志。
　　三、班主任工作需要一点“地气”。接地气有时候是要求党员干部同志密切联系群众的，在这里借用一下，就是班主任通过各种渠道各种方法，要第一时间了解知晓班级情况。有的时候班级发生了较大事件，学生甚至家长都知道了，但是班主任却还被蒙在鼓里。譬如班级里有恋爱现象了，学生趁老师不在都手牵手了，作为班主任还不知道，那么班主任的威信会大打折扣，再说服教育其他学生就显得空洞乏力。笔者多年的实践证明，学生恋爱最难被发现，因为其他学生在这个问题上都不大敢说，怕当事学生被劝退开除，有很大顾虑所以大多不愿意当“叛徒”，导致恋爱问题最后都是等当事学生毕业了，而主动向老师交代出来的。这就折射了我们班主任工作的不到位，假如我们及时发现及时出手，那么就能正确引导当事学生，让学生少走很多弯路。很多细节的东西容易被我们忽视，一个很乖的学生为什么今天如此的浮躁易怒？一个女生为什么悄悄戴起了美瞳？这都需要我们用心去发现。
　　班主任工作是个细心活，需要我们不断努力。