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校本评价是学校为调整和改进本校的教育教学工作而自主决定的评价活动，兼具问责性与发展性双重功能。保持双重功能适度平衡的发挥是学校评价改革顺利展开的必要条件，据此需要准确定位校本评价的本质，客观地认识校本评价功能的可为与有限，进一步探索发展性功能得以凸显的实现条件。
刍议校本评价的双重功能——基于概念辨析的视角
【摘 要】
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校本评价是学校为调整和改进本校的教育教学工作而自主决定的评价活动，兼具问责性与发展性双重功能。保持双重功能适度平衡的发挥是学校评价改革顺利展开的必要条件，据此需要准
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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当代教育论坛(下半月刊)
【发表日期】
：
2009年1期
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