摘 要：核心能力是在激烈的竞争环境中衍生出来的专有名词，并且被高职教育机构吸收到了教学的理念当中，这是当今市场对人才提出的要求，同时也是对高职教育提出的要求。只有具备一定水准的核心能力，才能够在竞争激烈的市场环境中站稳脚跟。本文通过对高职教育和市场需求的深入研究，介绍了培养高职院校毕业生核心能力的重要意义，并针对高职教育的现状分析了对核心能力培养造成干扰的因素，同时提出了解决对策。
　　关键词：素质教育 核心能力 培养
　　伴随着科技的迅猛发展，社会进入了信息大爆炸的时代，知识在快速地更新换代，为了适应社会的发展，顺应时代的大潮，培养高职院校学生职业素质以及核心能力成为了整个社会的需要，这不仅迎合市场的发展脚步，同时也是高职教育体系在素质教育的大背景下必然要开展的教学项目，核心能力是高职教育体系教育核心理念的延伸，不仅能够满足市场的需求，还能够有效缓解高职毕业生的就业压力。
　　一、培养高职学生核心能力的重要意义
　　1.建设高职教育内涵的需要。在普及教育的大背景下，各大教育机构纷纷降低招生标准，在这样的情况下，不再是“千军万马过独木桥”的壮观景象，家长和学生有了极大的选择空间，学生成为了各大教育机构争相抢夺的珍贵资源。很多高职院校甚至出现没有学生投档的尴尬局面，不再拥有高高在上的优越感，同时也不再有恃无恐，而是陷入到了暗流涌动的教育竞争之中，优胜劣汰、适者生存成为了现如今各大高职院校的生存法则，这些都极大地挑战着高职院校的生存空间。面临着如此巨大的市场竞争，单纯扩大教学规模已经难以为高职院校创造收益，在这样的情况下，高职院校只能通过内涵建设来实现战略上的突围，培养出具备独一无二核心能力的人才，为学校赢得市场空间，从而实现高职院校自身的崛起[1]。
　　2.市场需求的结果。在短兵相接的竞争环境下，企业的发展已经到达了一定的高度，相互之间的竞争往往难分伯仲，在这样的情况下，最终的决胜力量往往掌握在人才的手中，哪一方的人才具备独一无二的核心能力，哪一方就拥有了核心竞争力，胜算也就更大。在这样的情况下，各大企业在人员招聘理念上变得十分的务实，很多名校毕业生也不再能够享受到企业招聘的特殊待遇，在企业招聘的焦点中隐去了学历学校这一传统的招聘焦点，而是把目光放在了人才的实际能力上。因此，培养出具有强大核心能力的人才不单单是高职院校追求的目标，同时也是当今市场的迫切需求[2]。
　　二、高职学生核心能力现状
　　从当前各个学校毕业生就业难的现状来看，很多毕业生无法获得工作的机会，不是因为专业知识缺乏，也不是因为专业技能不够过硬，而是欠缺最起码的人际交往能力、沟通能力以及团队精神，这些素质在当今的企业管理中受到越来越多的关注和重视，如果学生能够具备这些素质，那么在获得工作岗位的同时，也能够更好地开展工作，发挥出自己的专业才华，从而为企业创造巨大的经济效益。通过深入的调查和研究表明，在学生就业的过程中应用最为频繁的能力就是学习能力，还有语言表达能力。所以，对于高职院校的毕业生来讲，专业技能很重要，但是核心能力比专业技能更重要[3]。
　　三、干扰培养学生核心能力的因素及对策
　　首先对核心能力培养造成阻碍的就是高职院校的课程设置。在课程设置上，高职院校基本只重视建设专业的知识技能体系，几乎很少关注到与核心能力有关的方面，这就直接导致培养出来的学生具备了过硬的专业水平和专业技能，但是却不懂得如何有效的沟通，也不懂得如何进行团队协作，虽然能够熟练地操作专业技能，却无法在企业系统中发挥作用。这时候高职院校就应该关注到核心能力的课程体系建设，并通过课程实践培养起学生的核心能力。
　　另一方面就是高职学生自身的原因。绝大部分的高职学生都欠缺基本的人文素养，这就使得他们不能够很好地与人沟通和交流，在口语表达能力上相对薄弱。只有让高职学生认识到这一弱点，走出专业学习的限制，才能够进行自我提高。可以通过对一些经典书籍或者文艺作品的阅读，加强自己对人文精神的了解和领悟，为良好的沟通打下一个基础；然后积极参加一些集体性的活动，创造与人沟通交流的机会，在实际的生活中学会和人沟通以及如何与人更好地沟通。
　　四、结语
　　素质教育的核心精神所指的不单单是专业素质，而是更高层次的能力，只有具备了核心能力，过硬的专业素质才能够得到发挥，专业学习才有意义。因此，在素质教育的大背景下，高职院校应该关注并重视学生核心能力的培养。
　　参考文献
　　[1]柳建设 李哲红 高职生核心能力研究文献综述——兼论“隐性知识获得的能力”为高职生核心能力的理论依据[J].中国电力教育，2011，（11），10。
　　[2]张石俊 基于职业核心能力培养的高职院校素质教育的实施研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014，（06），15。
　　[3]高庆 研究性学习与高职生核心能力的培养[J].中国证券期货，2010，（01），15。