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平行四边形的性质是“平行四边形”这一章的起始课.对于起始课的教学,教师不但要完成本节课固有的知识教学,还要讲清整章的知识脉络.这节课能否教好,不但取决于教者的已有认知水平,还取决于教者对教材的理解程度,对数学本质、数学文化的诠释程度,以及能否将教材有机整合,能否做到与学生深度对话.
聚焦课标重组学材课堂深度教学的探究与实践r——以“平行四边形”的章起始课教学为例
【摘 要】
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平行四边形的性质是“平行四边形”这一章的起始课.对于起始课的教学,教师不但要完成本节课固有的知识教学,还要讲清整章的知识脉络.这节课能否教好,不但取决于教者的已有认知水平,还取决于教者对教材的理解程度,对数学本质、数学文化的诠释程度,以及能否将教材有机整合,能否做到与学生深度对话.
【机 构】
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江苏省南通市海安市曲塘中学附属初级中学 226600
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年32期
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