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摘要：在当前阶段，对口高考主要是高等学校在职业院校开展单独招生并组织考试。对口高考的招生不仅仅注重查验学生的基础知识与能力，同时也查验学生在高等学校进行学习之后所必要的学习能力。本篇文章结合对口高考大纲中所提出的要求，以对口高考中的数学学科为例，就怎样保障学生复习的效率进行了探讨与解析。
关键词：对口高考;高考数学学科;高效率复习
引言
近几年以来，社会人民对于对口高考的关注正在逐渐提高，为了更好地保障对口高考的招生质量，需要职业院校把侧重点放在高考数学学科的复习之中，从而进一步推动对口高考中学生的数学综合素质，使其能够得到有成果的提高。
一、注重理解考试大纲的同时增强学生数学素养的培育
在当前阶段，职业院校的高考学生具备的特征就是成绩不理想、反应程度较慢，这种原因主要是职业院校学生的思维能力较差，学习的基础知识不全面、不坚固。因此在职业院校的数学教师，应该在高考数学的复习中，切实增加对考试大纲的了解与掌握，精确掌握教材中需要学生深入了解并且把握的知识要点，清晰哪些知识点需要进行灵活的运用，这样教师在进行备课中就会更加具有针对性，在课堂传授知识中就会更加具有效率。在数学学科学习中，具有很多概念、定律、公式等，这都是数学习题的基本，也是学生在高考复习的基本，不单单可以把定义与推理以及证明展开紧密的结合，还可以系统地理解数学习题，只有把侧重点放在提高学生数学的基本能力，才可以更好的解答与数学学科相关的问题。可是在开展具体的数学复习中，对于考试大纲的理解确实很重要，但还要更要把注意力放在培育学生的数学素质上，在进行数学知识的复习中，不仅仅要牢固掌握高考数学的知识点，还需要协助学生了解与使用所学的数学知识，才可以使学生熟记数学的概念、公式等。培育学生的数学素养，才可以让学生更好的适应对口高考对人才的需求。
二、教师引导学生掌握审题技巧并且掌握解题的基本规律
（一）学生学会审题是保障数学复习效果的基础
学生在进行答题之前，第一步要做的就是审题，但是在实际解答时，往往会发生审题不仔细的状况，这一点需要教师高度注意。因此，教师需要在传授知识时，增强对学生的审题指导，让学生在审题时，最为基础的掌握就是“条件”“结论”这两个方面。教师把侧重点放在培育学生的审题技巧之中，并且指导学生知道审题在答题中的重要程度，教师及时的分析与解答相关的错题，才可以使学生融会贯通的进行学习。
（二）精心拟定解题的计划
学生只有完全掌握基础概念知识点与技能，才可有具有清楚明了的解题思路。因此在审题的基础之上，需要回想在所解的习题中的数学概念、定义、条件以及结论之中都含有哪一些公式、定理与法则，在解题中是可以直接运用还是需要变通运用。在回想这些问题点后，若还有习题没有完全掌握，就需要对习题类似的解题方法进行联想，在联想时需要变通，学生经过这些深入思考后，就能知道习题的解题思路，这时解题方式就可以清楚的出现在学生的脑中，使学生在解题时可以做到游刃有余。
（三）学生要科学地改进解题的结构
学生在进行改进解题的结构时，需要结合问题中的已知条件，并对已知条件开展整体性以及综合性的运用。在这种背景下，就需要学生科学地掌握习题的意思与解题结论和解析。然而学生在进行了解习题意思时对习题有较强片面性的理解，因此教师要在展开复习中重点培养学生的整体意识。
（四）学生需要精确表达解答
在解题中首要注意的问题也包括解答的表达。在进行考试时把数学解答展开严谨的叙述并不是一件简单的事，这对学生表达能力的要求极高。因此教师在复习时要指导学生准确且合理地进行叙述，确保学生的叙述要具有逻辑性以及严谨性，学生需清晰地表达出自己的解答，对于运算、推理、作图以及答案要精确的展开叙述，这不单单是解题的基础要求，还是解题的关键环节。
（五）教師需把侧重点放在培养学生学习的自信心中
在进行多次数学复习的基础之上，教师要指导学生回归大纲，并且指导学生对教学大纲之中的考试重点、要点展开梳理，其中最重要的是要与考试分数分布相结合，回归到基础的数学知识点，毕竟在考试时查验最多就还是数学的基本知识，指导学生结合本身的实践，明确高考的目标，增强和教师、同学、家长的沟通，释放高考前的心理压力，用平常心面对高考。在这其中，教师以及学生家长应该增强对学生的鼓励与引导，使学生加强他的自信心，这样才可以提升学生的学习能力。
三、结束语
结合本文各项重点，在现阶段对口高考的政策之下，职业高中的数学教师，应该把学生的学习情况特征与考试大纲的相关要求相结合，在进行素质教育观念的过程中，也要把侧重点放在学生充分掌握解题的技巧上，这样才可以使学生更进一步的提高数学复习的效果。
参考文献
[1]蒋永鸿，肖娟.数学新高考复习要高效[J].甘肃教育，2013（03）：70-72.
[2]王淑芳.高效复习数学科学备战高考[J].中国教育技术装备，2011（04）：58.
关键词：对口高考;高考数学学科;高效率复习
引言
近几年以来，社会人民对于对口高考的关注正在逐渐提高，为了更好地保障对口高考的招生质量，需要职业院校把侧重点放在高考数学学科的复习之中，从而进一步推动对口高考中学生的数学综合素质，使其能够得到有成果的提高。
一、注重理解考试大纲的同时增强学生数学素养的培育
在当前阶段，职业院校的高考学生具备的特征就是成绩不理想、反应程度较慢，这种原因主要是职业院校学生的思维能力较差，学习的基础知识不全面、不坚固。因此在职业院校的数学教师，应该在高考数学的复习中，切实增加对考试大纲的了解与掌握，精确掌握教材中需要学生深入了解并且把握的知识要点，清晰哪些知识点需要进行灵活的运用，这样教师在进行备课中就会更加具有针对性，在课堂传授知识中就会更加具有效率。在数学学科学习中，具有很多概念、定律、公式等，这都是数学习题的基本，也是学生在高考复习的基本，不单单可以把定义与推理以及证明展开紧密的结合，还可以系统地理解数学习题，只有把侧重点放在提高学生数学的基本能力，才可以更好的解答与数学学科相关的问题。可是在开展具体的数学复习中，对于考试大纲的理解确实很重要，但还要更要把注意力放在培育学生的数学素质上，在进行数学知识的复习中，不仅仅要牢固掌握高考数学的知识点，还需要协助学生了解与使用所学的数学知识，才可以使学生熟记数学的概念、公式等。培育学生的数学素养，才可以让学生更好的适应对口高考对人才的需求。
二、教师引导学生掌握审题技巧并且掌握解题的基本规律
（一）学生学会审题是保障数学复习效果的基础
学生在进行答题之前，第一步要做的就是审题，但是在实际解答时，往往会发生审题不仔细的状况，这一点需要教师高度注意。因此，教师需要在传授知识时，增强对学生的审题指导，让学生在审题时，最为基础的掌握就是“条件”“结论”这两个方面。教师把侧重点放在培育学生的审题技巧之中，并且指导学生知道审题在答题中的重要程度，教师及时的分析与解答相关的错题，才可以使学生融会贯通的进行学习。
（二）精心拟定解题的计划
学生只有完全掌握基础概念知识点与技能，才可有具有清楚明了的解题思路。因此在审题的基础之上，需要回想在所解的习题中的数学概念、定义、条件以及结论之中都含有哪一些公式、定理与法则，在解题中是可以直接运用还是需要变通运用。在回想这些问题点后，若还有习题没有完全掌握，就需要对习题类似的解题方法进行联想，在联想时需要变通，学生经过这些深入思考后，就能知道习题的解题思路，这时解题方式就可以清楚的出现在学生的脑中，使学生在解题时可以做到游刃有余。
（三）学生要科学地改进解题的结构
学生在进行改进解题的结构时，需要结合问题中的已知条件，并对已知条件开展整体性以及综合性的运用。在这种背景下，就需要学生科学地掌握习题的意思与解题结论和解析。然而学生在进行了解习题意思时对习题有较强片面性的理解，因此教师要在展开复习中重点培养学生的整体意识。
（四）学生需要精确表达解答
在解题中首要注意的问题也包括解答的表达。在进行考试时把数学解答展开严谨的叙述并不是一件简单的事，这对学生表达能力的要求极高。因此教师在复习时要指导学生准确且合理地进行叙述，确保学生的叙述要具有逻辑性以及严谨性，学生需清晰地表达出自己的解答，对于运算、推理、作图以及答案要精确的展开叙述，这不单单是解题的基础要求，还是解题的关键环节。
（五）教師需把侧重点放在培养学生学习的自信心中
在进行多次数学复习的基础之上，教师要指导学生回归大纲，并且指导学生对教学大纲之中的考试重点、要点展开梳理，其中最重要的是要与考试分数分布相结合，回归到基础的数学知识点，毕竟在考试时查验最多就还是数学的基本知识，指导学生结合本身的实践，明确高考的目标，增强和教师、同学、家长的沟通，释放高考前的心理压力，用平常心面对高考。在这其中，教师以及学生家长应该增强对学生的鼓励与引导，使学生加强他的自信心，这样才可以提升学生的学习能力。
三、结束语
结合本文各项重点，在现阶段对口高考的政策之下，职业高中的数学教师，应该把学生的学习情况特征与考试大纲的相关要求相结合，在进行素质教育观念的过程中，也要把侧重点放在学生充分掌握解题的技巧上，这样才可以使学生更进一步的提高数学复习的效果。
参考文献
[1]蒋永鸿，肖娟.数学新高考复习要高效[J].甘肃教育，2013（03）：70-72.
[2]王淑芳.高效复习数学科学备战高考[J].中国教育技术装备，2011（04）：58.