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【摘要】目前来说大部分职高学生英语方面基础比较差，有对英语不感兴趣的，慢慢有了抵触英语的情绪。本文针对职高学生英语学习的各种情况不足，提高学习的兴趣。总结了5个方面的分析，更好的培养和提高职高学生对英语的学习兴趣，提高个人的成绩。
【关键词】培养 英语 学习兴趣
由于学校收纳的部分学生都是学习水平偏低的，在某种程度上英语科目占了大部分。英语基底水平比较低，也大大加大了英语教师教学方面的难题。笔者经过多年的实践研究发现要想让这些学生尽快提高英语水平就必须让他们对英语产生浓厚的兴趣。所谓“兴趣”就是学生学好英语最好的“老师”，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲；它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界渴望获得知识不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。
结合本人三十多年的英语教学工作经验，针对我们职高的学生浅谈一下如何培养学生学习英语的兴趣。
一、激发和培养学生学习英语的兴趣
我国一位文人说的好，兴趣出勤奋，勤奋出天才。中学生在英语学习上会遇到许多困难，能否激发和培养他们的学习兴趣是能否成功的进行中学英语教学的一个重要环节。因此，兴趣是直接推动学生主动学习英语的主要原因。如果方法不当，学生的兴趣就会减弱，学习的积极性也会下降甚至失去信心。因此激发和培养学生的学习兴趣是学生学好英语的关键。
二、良好的教师形象引起学生学习兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志。作为一名合格的英语教师，在学生面前应显示出高水平的教学能力；自身的道德修养；较高的专业知识水平。此外教师不可缺少的最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。还有教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等对学生来讲都有不可低估的影响。
三、充分研究教材在教学中增加趣味性
在教学中教师要充分研究教材，认真备课，做到胸有成足，举一反三，触类旁。教学手段的多样化有助于培养学生的学习兴趣。比如：在学习问路、交友等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使學生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展单词比赛，激发学生学习单词的兴趣，增加学生记忆单词的准确性。开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。开展对话比赛，激发学生的表演兴趣，使学生能够真正的融入到英语的环境中。这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生切实感到获得英语的成就感。在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。从而达到教学目的。
四、多样化教学增加学习兴趣
由于我们学校的学生英语基础差，绝大多数都是零起点。因此我采用了多种教学方法使学生对英语产生浓厚的兴趣。例如：be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学习：我是am，你是are，is后面跟着他、她、它；复数用什么，一律都是are。变疑问往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。又如：在“Ask the way to the railway station”内容时，采用多媒体教学呈现问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班做汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、地区的具体情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the WC”，有的“Ask the library”，课堂气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生学习的积极性、主体性和创新性，打破了传统的“满堂灌”模式，学生成为了学习的主人。从而达到预期的效果。
五、恰当评估激励增强积极性
教师要有针对性地培养学生学习英语的自信心，好奇心。从而增强学习英语的兴趣。学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，very good，等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。多年的教学实践表明，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的学习方法，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生积极主动地进行学习。因此学习兴趣的培养，是英语教学中不可缺少的一个环节，也是进行教学改革的重要环节，更是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。
【关键词】培养 英语 学习兴趣
由于学校收纳的部分学生都是学习水平偏低的，在某种程度上英语科目占了大部分。英语基底水平比较低，也大大加大了英语教师教学方面的难题。笔者经过多年的实践研究发现要想让这些学生尽快提高英语水平就必须让他们对英语产生浓厚的兴趣。所谓“兴趣”就是学生学好英语最好的“老师”，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲；它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界渴望获得知识不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。
结合本人三十多年的英语教学工作经验，针对我们职高的学生浅谈一下如何培养学生学习英语的兴趣。
一、激发和培养学生学习英语的兴趣
我国一位文人说的好，兴趣出勤奋，勤奋出天才。中学生在英语学习上会遇到许多困难，能否激发和培养他们的学习兴趣是能否成功的进行中学英语教学的一个重要环节。因此，兴趣是直接推动学生主动学习英语的主要原因。如果方法不当，学生的兴趣就会减弱，学习的积极性也会下降甚至失去信心。因此激发和培养学生的学习兴趣是学生学好英语的关键。
二、良好的教师形象引起学生学习兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志。作为一名合格的英语教师，在学生面前应显示出高水平的教学能力；自身的道德修养；较高的专业知识水平。此外教师不可缺少的最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。还有教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等对学生来讲都有不可低估的影响。
三、充分研究教材在教学中增加趣味性
在教学中教师要充分研究教材，认真备课，做到胸有成足，举一反三，触类旁。教学手段的多样化有助于培养学生的学习兴趣。比如：在学习问路、交友等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使學生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展单词比赛，激发学生学习单词的兴趣，增加学生记忆单词的准确性。开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。开展对话比赛，激发学生的表演兴趣，使学生能够真正的融入到英语的环境中。这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生切实感到获得英语的成就感。在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。从而达到教学目的。
四、多样化教学增加学习兴趣
由于我们学校的学生英语基础差，绝大多数都是零起点。因此我采用了多种教学方法使学生对英语产生浓厚的兴趣。例如：be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学习：我是am，你是are，is后面跟着他、她、它；复数用什么，一律都是are。变疑问往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。又如：在“Ask the way to the railway station”内容时，采用多媒体教学呈现问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班做汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、地区的具体情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the WC”，有的“Ask the library”，课堂气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生学习的积极性、主体性和创新性，打破了传统的“满堂灌”模式，学生成为了学习的主人。从而达到预期的效果。
五、恰当评估激励增强积极性
教师要有针对性地培养学生学习英语的自信心，好奇心。从而增强学习英语的兴趣。学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，very good，等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。多年的教学实践表明，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的学习方法，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生积极主动地进行学习。因此学习兴趣的培养，是英语教学中不可缺少的一个环节，也是进行教学改革的重要环节，更是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。