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【摘要】：创业型大学作为国外大学发展的一种最新模式，它适应了知识经济的发展趋势，适应了大学自身发展的规律和要求。创业型大学自20世纪中期产生以来，便受到国外教育学界和社会学界的广泛关注。20世纪末，创业型大学的相关理论被引入我国，并在近年渐渐成为高等教育研究的一个热点，创业型大学的崛起是高等教育的重大现象。一个国家和民族的知识创新和技术创新能力，将成为决定一个国家和民族在未来国际竞争和世界发展格局中的地位的关键因素。创业型大学正是肩负未来知识创新与技术创新使命的重要力量。
【关键词】：创业型大学;创业;大学转型
创业型大学是一种全新的办学模式，它同时兼具教学、研究与服务三大职能，具有更强的资源获取能力、团队研究意识和更为有效的知识转移运作机制，也更加强调在社会经济发展中的直接作用，它不仅要培养人才、创造知识、转让技术，而且要直接参与并服务于创业活动，以促进区域经济与社会发展。欧美一些国家已经出现了较为成功的创业型大学，国外有学者对这种大学给予了热情洋溢的褒扬和肯定，更有学者认为，大学的创业型发展模式正在取代哈佛模式成为学院界的榜样。“创业型大学”引入我国时间不长，而以创新创业促进、引领国家和区域经济发展为目标的“创业型大学”发展范式却正在形成，这对我国传统的高等教育组织体系来说是一种挑战，亟待重新调整高等教育的类型和层次标准，为大学发展道路进行多元化设计。
一、创业型大学的概念界定
齐齐哈尔工程学院开展大学生创业、培养创新创业人才新模式。“创业型大学”作为一个概念是高等教育组织机构发展新阶段的一个产物，由于创业型大学还是一个在实践中摸索而在理论中缺乏先验基础的新事物，概念所指称的对象不够丰富和成熟，就实践意义而言是比较好说明的，但是就理论而言则其内涵阐述可谓“仁者见仁、智者见智”。就创业型大学的现有实践成果和理论思考而言，创业型大学概念具有了一定的边际。可见， 创业型大学就是在大学开展以学术资本为中心、以创业为目的的新型大学机构。它在兼顾大学传统的基础上承载着两个方面的使命：第一，它必须训练未来的企业家，他们具有创业的精神并可以建立自己的事业;第二，它必须以企业化的方式操作，建立技术园、孵化器，并使学生参与其中，通过这些机构帮助学生和毕业生成就事业。
二、创业型大学的特征
对于创业型大学的特征，主要是一些学者通过具体的创业型大学个案分析的基础上总结出来的。由于选择的对象不同，对创业型大学特征的描述也会有所差异，但同时我们也应看到，在特殊性中，也包含着普遍性和共性。概括起来，创业型大学应包括六大特征：一是具有創业理念和实践活动，主要包括：知识资本化、组织新实体、管理风险等，在教学和研究方面的一系列组织创新为学术创业的发展打下了基础。二是拥有团体研究的组织;三是建立具有商业潜力的研究基地;四是有在大学里组建公司的能力，五是将研究作为知识产权转移出大学的组织机制;六是有将学术要素和商业要素整合成新的组织模式的能力，创业型大学既要与其它机构相互依存，又要保持自身独立。只有生成一些混成组织形式（如研发中心、孵化器、科技园等）才能同时实现这两个目标
三、 创业型大学的转化途径
伯顿·克拉克在《建立创业型大学：组织上转型的途径》一书中于 1994—1996 年十次访问欧洲，以大学转型为主旨，展开了深入的个案研究，研究英国、瑞典、荷兰、芬兰 5 所大学创业经验， 阐明了创业型大学是如何建成的。该书全书紧紧围绕作者提出的实行转型的五个要素：（1）一个强有力的驾驭核心;（2）一个拓宽的发展外围;（3）一个多元化的资助基地;（4）一个激活的学术心脏地带;（5）一个整合的创业文化。他把这些特征称作大学转向灵活、积极的“转化途径”，在他看来，这几条途径可以指导其他大学进行变革。大学的转型表现为每所大学的独立行为，上述五个要素蕴涵在每所大学的转型过程之中，这些要素相互作用，大学的转型才成为可能。
四、 创业型大学的职能
自中世纪以来，大学进行了两次学术革命，发生了两次质的飞跃，传统的大学任务由于新职能的要求被重新界定和扩展，大学新职能与新模式出现，将“创业”作为新的学术任务引入，但是这并非是对原有职能、模式的完全否定和取消，而是在原有基础上的新发展。创业型大学在原有传统大学的基础上，承担以下职能：
（一）教学职能
这是大学与生俱来的职能，创业型大学也不例外，并且是创业型大学的本质，即为社会培养所需的人才，通过输送各种专门人才直接或间接地为社会服务。
（二）科学研究
这种科学研究且脱离了单纯为科学而研究的目的，这是创业型大学的重要职能。创业型大学的知识运用是在高新技术研究成果基础上的;雄厚的研究实力则是创业型大学创业的基础。 对于创业型大学的特征，主要是一些学者通过具体的创业型大学个案分析的基础上总结出来的。由于选择的对象不同，对创业型大学特征的描述也会有所差异，但同时我们也应看到，在特殊性中，也包含着普遍性和共性。概括起来，创业型大学应包括六大特征：一是具有创业理念和实践活动，主要包括：知识资本化、组织新实体、管理风险等，在教学和研究方面的一系列组织创新为学术创业的发展打下了基础。二是拥有团体研究的组织;三是建立具有商业
（三）创业职能
创业型大学在面对经济发展的需要，逐步走出象牙塔，主动参与市场竞争，不断拓展其外围空间，开展创新、创业活动，将研究出来的成果转化为现实生产力，以此更好地发挥社会辐射的功能，提升区域和国家的经济发展能力。可见，大学通过创业活动担负起区域经济发展的重要推动机构和国家创新体系的重要角色，也是“创业”作为创业型大学的一项重要职能的体现。
创建创业型大学是适应我国经济社会发展的需要，是适应我国高等教育发展新趋势的战略选择"只有以服务求支持，以贡献求发展，大学才能保持可持续的健康发展之路。一所大学要成为创业型大学，必须持续不断地变革自己，并且有效地适应一个变革的社会，使大学组织变得比过去更加有效益，在社会发展中承担越来越大的作用，这是国家与大学发展的共同需要。创业型大学的出现和发展是大学历史上的伟大的变革，这种全新的大学模式已经在世界上的许多国家取得显著的成就。迈入 21 世纪，创业型大学比传统大学更能适应新时代的需要和变革，并以其创业活动和实质性贡献引导大学发展的新方向。
【关键词】：创业型大学;创业;大学转型
创业型大学是一种全新的办学模式，它同时兼具教学、研究与服务三大职能，具有更强的资源获取能力、团队研究意识和更为有效的知识转移运作机制，也更加强调在社会经济发展中的直接作用，它不仅要培养人才、创造知识、转让技术，而且要直接参与并服务于创业活动，以促进区域经济与社会发展。欧美一些国家已经出现了较为成功的创业型大学，国外有学者对这种大学给予了热情洋溢的褒扬和肯定，更有学者认为，大学的创业型发展模式正在取代哈佛模式成为学院界的榜样。“创业型大学”引入我国时间不长，而以创新创业促进、引领国家和区域经济发展为目标的“创业型大学”发展范式却正在形成，这对我国传统的高等教育组织体系来说是一种挑战，亟待重新调整高等教育的类型和层次标准，为大学发展道路进行多元化设计。
一、创业型大学的概念界定
齐齐哈尔工程学院开展大学生创业、培养创新创业人才新模式。“创业型大学”作为一个概念是高等教育组织机构发展新阶段的一个产物，由于创业型大学还是一个在实践中摸索而在理论中缺乏先验基础的新事物，概念所指称的对象不够丰富和成熟，就实践意义而言是比较好说明的，但是就理论而言则其内涵阐述可谓“仁者见仁、智者见智”。就创业型大学的现有实践成果和理论思考而言，创业型大学概念具有了一定的边际。可见， 创业型大学就是在大学开展以学术资本为中心、以创业为目的的新型大学机构。它在兼顾大学传统的基础上承载着两个方面的使命：第一，它必须训练未来的企业家，他们具有创业的精神并可以建立自己的事业;第二，它必须以企业化的方式操作，建立技术园、孵化器，并使学生参与其中，通过这些机构帮助学生和毕业生成就事业。
二、创业型大学的特征
对于创业型大学的特征，主要是一些学者通过具体的创业型大学个案分析的基础上总结出来的。由于选择的对象不同，对创业型大学特征的描述也会有所差异，但同时我们也应看到，在特殊性中，也包含着普遍性和共性。概括起来，创业型大学应包括六大特征：一是具有創业理念和实践活动，主要包括：知识资本化、组织新实体、管理风险等，在教学和研究方面的一系列组织创新为学术创业的发展打下了基础。二是拥有团体研究的组织;三是建立具有商业潜力的研究基地;四是有在大学里组建公司的能力，五是将研究作为知识产权转移出大学的组织机制;六是有将学术要素和商业要素整合成新的组织模式的能力，创业型大学既要与其它机构相互依存，又要保持自身独立。只有生成一些混成组织形式（如研发中心、孵化器、科技园等）才能同时实现这两个目标
三、 创业型大学的转化途径
伯顿·克拉克在《建立创业型大学：组织上转型的途径》一书中于 1994—1996 年十次访问欧洲，以大学转型为主旨，展开了深入的个案研究，研究英国、瑞典、荷兰、芬兰 5 所大学创业经验， 阐明了创业型大学是如何建成的。该书全书紧紧围绕作者提出的实行转型的五个要素：（1）一个强有力的驾驭核心;（2）一个拓宽的发展外围;（3）一个多元化的资助基地;（4）一个激活的学术心脏地带;（5）一个整合的创业文化。他把这些特征称作大学转向灵活、积极的“转化途径”，在他看来，这几条途径可以指导其他大学进行变革。大学的转型表现为每所大学的独立行为，上述五个要素蕴涵在每所大学的转型过程之中，这些要素相互作用，大学的转型才成为可能。
四、 创业型大学的职能
自中世纪以来，大学进行了两次学术革命，发生了两次质的飞跃，传统的大学任务由于新职能的要求被重新界定和扩展，大学新职能与新模式出现，将“创业”作为新的学术任务引入，但是这并非是对原有职能、模式的完全否定和取消，而是在原有基础上的新发展。创业型大学在原有传统大学的基础上，承担以下职能：
（一）教学职能
这是大学与生俱来的职能，创业型大学也不例外，并且是创业型大学的本质，即为社会培养所需的人才，通过输送各种专门人才直接或间接地为社会服务。
（二）科学研究
这种科学研究且脱离了单纯为科学而研究的目的，这是创业型大学的重要职能。创业型大学的知识运用是在高新技术研究成果基础上的;雄厚的研究实力则是创业型大学创业的基础。 对于创业型大学的特征，主要是一些学者通过具体的创业型大学个案分析的基础上总结出来的。由于选择的对象不同，对创业型大学特征的描述也会有所差异，但同时我们也应看到，在特殊性中，也包含着普遍性和共性。概括起来，创业型大学应包括六大特征：一是具有创业理念和实践活动，主要包括：知识资本化、组织新实体、管理风险等，在教学和研究方面的一系列组织创新为学术创业的发展打下了基础。二是拥有团体研究的组织;三是建立具有商业
（三）创业职能
创业型大学在面对经济发展的需要，逐步走出象牙塔，主动参与市场竞争，不断拓展其外围空间，开展创新、创业活动，将研究出来的成果转化为现实生产力，以此更好地发挥社会辐射的功能，提升区域和国家的经济发展能力。可见，大学通过创业活动担负起区域经济发展的重要推动机构和国家创新体系的重要角色，也是“创业”作为创业型大学的一项重要职能的体现。
创建创业型大学是适应我国经济社会发展的需要，是适应我国高等教育发展新趋势的战略选择"只有以服务求支持，以贡献求发展，大学才能保持可持续的健康发展之路。一所大学要成为创业型大学，必须持续不断地变革自己，并且有效地适应一个变革的社会，使大学组织变得比过去更加有效益，在社会发展中承担越来越大的作用，这是国家与大学发展的共同需要。创业型大学的出现和发展是大学历史上的伟大的变革，这种全新的大学模式已经在世界上的许多国家取得显著的成就。迈入 21 世纪，创业型大学比传统大学更能适应新时代的需要和变革，并以其创业活动和实质性贡献引导大学发展的新方向。