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摘 要：我国有着悠久的历史文明，传统文化体系较为丰富。这些文化促进了社会的进步与发展，形成了较强的生命力，它影响着我们的生产生活。随着我国素质教育的开展，小学语文教学中需要融入传统文化，全面丰富教学的模式，激发学生的学习兴趣，提升小学语文的教学质量。
关键词：中华传统文化 小学语文 课堂教学 融合策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.037
这些传统文化的体系较为丰富，有着极强的生命力，对于人才培养有着重要的作用。可以这样讲，传统文化是语文知识学习的基础，也是我国素质教育发展的方向。所以作为语文教师，必须要全面传承传统文化的精髓。
一、在汉字教学中渗透优秀传统文化
汉字有着丰富的含义，它是语文学习的基础，我国汉字拥有着丰富的传统文化，具有一定的社会价值。所以教师需要通过汉字教学的形式，在课堂教学中全面融入传统文化。从而全面激发学生的学习热情，让学生能够投入到汉字学习中。教师可以采用以下教学活动：
1.开展猜字谜游戏
教师可以采用猜字谜的方式，全面激发学生的学习兴趣。学生在参与沟通和猜测的过程当中，能够全面明白汉字的含义，从而对汉字能够形成全新认知。
2.从汉字起源实施教学
汉字的发展历史相对悠久，从古代的甲骨文到今天的汉字，里面藏着丰富的故事内容，这些都为语文教师开展语文教学提供的一定的素材。
二、在诗词歌赋教学中渗透优秀传统文化
诗词歌赋是我国传统文化的精髓，古诗词的学习不仅能够提升学生对生活的理解，更能启发学生的心智，培养学生较强的文化素质。小学语文教材拥有大量的古诗词，教师需要利用诗词歌赋教学方式，在语文教学全面融入传统文化。
1.开展朗读活动，体会诗中情感
朗读能够启发学生的心灵，朗读是学习诗词歌赋的重要方式，它能够让学生感受到诗词的价值，理解诗词的情感。通过大声朗读，从而掌握作者的主旨思想。
2.实施背景作者教学，延伸传统文化教学
每首诗词都有着不同的含义，形成的内容也较为丰富，它能让学生感受到传统文化的魅力。教师可以通过诗词歌赋意义的延伸，让学生感受到作者所要表达的情感，从而体会到传统文化的妙处。
三、在传统节日熏陶中了解优秀传统文化
教师在开展语文教学活动中，要以传统节日为入口，全面开展传统文化的教学活动，让学生理解传统文化的意义和价值。它不仅能够增强学生的爱国热情，同时能够理解传统文化的精髓和价值，从而全面增强学生的文化自信心。
例如中秋佳节期间开展传统节日的教学活动，教师可以让学生查询中秋节的相关意义。通过中秋节故事的来源，风俗习惯的形成，人物故事的发展等方向入手，让学生全面了解传统节日的意义，从而从另一个角度来理解傳统文化的价值。
四、在德育教学中渗透优秀传统文化
在当前的小学语文教学活动中，德育相对关键，教师可以通过德育的教学活动，来全面普及传统文化，将古人优秀的思想和理念传输给学生，从而让学生形成正确的思想道德和社会价值，从而引导学生健康快乐成长。
例如课堂上的教学礼仪、对父母的感恩之情、待人处事的原则等等，这些行为规范和思想道德是我国传统文化的精髓，让学生在掌握传统理念的同时，引导学生的思想行为，促进学生健康快乐成长。
总而言之，小学语文教学活动中需要融入传统文化。教师需要全面创新教学手段，通过新媒体的应用，全面丰富传统文化的教学形式，为学生建立一个浓厚的学习氛围，让学生能够理解传统文化的价值和意义，从而让学生能够成为优秀传统文化的传播者和传承者。
参考文献：
[1] 张安涛《传统文化与小学语文课程有效融合策略之浅析》，《才智》2020年第16期。
[2] 范思雨《小学语文阅读教学中工具性与人文性的统一》，《教育观察》2020年第15期。
关键词：中华传统文化 小学语文 课堂教学 融合策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.037
这些传统文化的体系较为丰富，有着极强的生命力，对于人才培养有着重要的作用。可以这样讲，传统文化是语文知识学习的基础，也是我国素质教育发展的方向。所以作为语文教师，必须要全面传承传统文化的精髓。
一、在汉字教学中渗透优秀传统文化
汉字有着丰富的含义，它是语文学习的基础，我国汉字拥有着丰富的传统文化，具有一定的社会价值。所以教师需要通过汉字教学的形式，在课堂教学中全面融入传统文化。从而全面激发学生的学习热情，让学生能够投入到汉字学习中。教师可以采用以下教学活动：
1.开展猜字谜游戏
教师可以采用猜字谜的方式，全面激发学生的学习兴趣。学生在参与沟通和猜测的过程当中，能够全面明白汉字的含义，从而对汉字能够形成全新认知。
2.从汉字起源实施教学
汉字的发展历史相对悠久，从古代的甲骨文到今天的汉字，里面藏着丰富的故事内容，这些都为语文教师开展语文教学提供的一定的素材。
二、在诗词歌赋教学中渗透优秀传统文化
诗词歌赋是我国传统文化的精髓，古诗词的学习不仅能够提升学生对生活的理解，更能启发学生的心智，培养学生较强的文化素质。小学语文教材拥有大量的古诗词，教师需要利用诗词歌赋教学方式，在语文教学全面融入传统文化。
1.开展朗读活动，体会诗中情感
朗读能够启发学生的心灵，朗读是学习诗词歌赋的重要方式，它能够让学生感受到诗词的价值，理解诗词的情感。通过大声朗读，从而掌握作者的主旨思想。
2.实施背景作者教学，延伸传统文化教学
每首诗词都有着不同的含义，形成的内容也较为丰富，它能让学生感受到传统文化的魅力。教师可以通过诗词歌赋意义的延伸，让学生感受到作者所要表达的情感，从而体会到传统文化的妙处。
三、在传统节日熏陶中了解优秀传统文化
教师在开展语文教学活动中，要以传统节日为入口，全面开展传统文化的教学活动，让学生理解传统文化的意义和价值。它不仅能够增强学生的爱国热情，同时能够理解传统文化的精髓和价值，从而全面增强学生的文化自信心。
例如中秋佳节期间开展传统节日的教学活动，教师可以让学生查询中秋节的相关意义。通过中秋节故事的来源，风俗习惯的形成，人物故事的发展等方向入手，让学生全面了解传统节日的意义，从而从另一个角度来理解傳统文化的价值。
四、在德育教学中渗透优秀传统文化
在当前的小学语文教学活动中，德育相对关键，教师可以通过德育的教学活动，来全面普及传统文化，将古人优秀的思想和理念传输给学生，从而让学生形成正确的思想道德和社会价值，从而引导学生健康快乐成长。
例如课堂上的教学礼仪、对父母的感恩之情、待人处事的原则等等，这些行为规范和思想道德是我国传统文化的精髓，让学生在掌握传统理念的同时，引导学生的思想行为，促进学生健康快乐成长。
总而言之，小学语文教学活动中需要融入传统文化。教师需要全面创新教学手段，通过新媒体的应用，全面丰富传统文化的教学形式，为学生建立一个浓厚的学习氛围，让学生能够理解传统文化的价值和意义，从而让学生能够成为优秀传统文化的传播者和传承者。
参考文献：
[1] 张安涛《传统文化与小学语文课程有效融合策略之浅析》，《才智》2020年第16期。
[2] 范思雨《小学语文阅读教学中工具性与人文性的统一》，《教育观察》2020年第15期。