【摘 要】
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随着教育制度的改革,高中信息技术教师的课程认同状况越来越被人们重视。高中信息技术教师的课程在认同的过程当中会引发各种问题和矛盾。我们可以从课程主体对课程客体的认
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随着教育制度的改革,高中信息技术教师的课程认同状况越来越被人们重视。高中信息技术教师的课程在认同的过程当中会引发各种问题和矛盾。我们可以从课程主体对课程客体的认识和理解出发,反映这个课程的意识。我们还可以从学生对课程的遵从、赞同和认可的态度和心理意向出发去研究这个问题。因此,我们应该通过课程的实施对高中信息技术教师的课程认同状况和原因进行分析和理解。
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