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摘要：有效化和高质量的班级管理工作，对于维护课堂秩序、促进教学效益提高以及学生后续更好的发展等具有非常积极地促进价值和意义。但从当前的班级管理工作开展和实施情况来看，还存在各种突出的瓶颈和弊端，需要小学班主任积极地探索有效开展班级管理的对策和方法，以不断地解决班级管理中存在的各种突出问题，全面的优化和改进班级管理实施。本文将从四个方面入手，就小学班主任有效班级管理策略进行研究。
关键词：小学班主任;班级管理;有效性;策略;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的不断推进，积极地强化班级管理，进一步提升班级管理工作的开展效益，已经成为小学班主任的共识，也只有进一步强化班级管理，才能为学生营造良好的学习环境氛围，进一步提升班级的凝聚力和向心力。还需要小学班主任进一步强化责任意识，积极地结合当前班级管理工作实施的基本现状，全面的探索解决班级管理漏洞和提升班级管理效益的对策，真正地强化小学阶段，班级管理实施。
一、提高重视程度，明确管理目标
班主任对班级管理工作是否重视，重视的程度是高还是低，这些都会对班级管理工作的高效开展和实施产生较为直接的影响，而当前很多班主任对班级管理工作的认识不到位，还存在重视程度低、班级管理积极性不高等突出问题，影响到最终的班级管理效果。还需要小学班主任积极地强化认识，进一步提升对班级管理工作的重视程度。一方面，班主任要积极地强化对课程标准的研究，准确把握班主任班级管理的重要意义和价值所在，有效的将高质量的班级管理工作和促进班级教学效益提升与学生更好发展相结合，进一步提高自身思想认识。另一方面，班主任要结合实际的情况，设计中短期结合和具有较强针对性的班级管理工作计划，并明确每阶段班级管理工作的侧重点和核心点，以及所要采用的策略，真正的为后续的班级管理实施指引方向。
二、引入丰富活动，带动学生参与
如何让每个小学生都积极地参与到班级管理实施的各个环节和各个流程之中，是小学班主任充分带动学生参与和不断提升班级凝聚力的重要选择，也只有积极地带动学生参与，才能给予学生更高质量的教育，才能进一步挖掘学生的学习潜能，从而让班级管理工作不再是班主任一个人的事情，而是全班人共同参与的班级管理。例如，班主任可以组织学生开展“我的班级我来管”的讨论活动，让学生分小组讨论强化班级管理的意义和价值所在，并积极地聆听学生对班级管理的看法，同时寻求学生提出有针对性的班级管理意见，还要积极地在活动中给予学生指导，及时指引学生正确的讨论方向。当然，要想有效的发挥活动的价值，还需要班主任积极地进行活动组织和实施，有效的定位活动主题，并在活动开展过程中强化对课堂纪律的维护。
三、发挥榜样示范，给予无声感染
小学阶段的学生很容易受到外部环境和他人的影响，班主任是和学生接触频率和联系紧密度最高的人，班主任的言行举止都会对小学生的思想行为等各个方面产生重要的和直接的影响。还需要小学班主任积极地把握该阶段学生的特点，有效地在班级管理实施过程中发挥自身的榜样示范作用，以给予小学生无声的感染和熏陶，进而促进班级管理工作高质量的开展和实施。例如，在班级管理实施过程中，班主任要严格要求自我，积极地想学生之所想，急学生之所急，平等无差异的对待每一名学生，同时积极地给予学生无微不至的关心和帮助，真正地将学生的事情当作自己的事情，并积极地给予学生心理辅导，帮助学生解决实际存在的问题，还要在日常的工作倾听学生的心声，回应学生的合理诉求，同时班主任要积极地带头遵守班级纪律，积极地做维护班级管理的标兵，继而真正的做好学生的榜样示范，让学生看在眼里，学在实际行动中。
四、开展合力教育，发挥各方优势
小学阶段的班级管理工作具有一定的特殊性，要想进一步提升班级管理工作的开展效益，还需要小学班主任积极地开展高质量的合力教育，以有效地发挥各方面的优势，进一步解决班级管理工作中存在的短板和漏洞，给予学生更高质量的教育，从而促进班级管理工作开展效益和质量的不断跃升。例如，教师要积极地和学生家长建立健全沟通机制，积极地向家长选择正确的育儿理念，有效的和价值商讨助力孩子成长的方法和对策，进一步强化信息交流，还要引导价值积极地做好孩子的榜样，为孩子树立正确的价值观，真正的发挥合力教育的优势，促进每个学生的更好发展和提升。
综上所述，小学班主任要进一步强化认识，全面的提升對班级管理工作的重视程度，同时积极地研究和探索高质量开展班级管理的方法和对策，并在具体的班级管理实施过程中提高重视程度，明确管理目标;发挥榜样示范，给予无声感染;引入丰富活动，带动学生参与;开展合力教育，发挥各方优势等，更为有效地推进小学阶段班级管理实施，从而为每个学生的更好发展和提升创造良好的班级环境氛围。
参考文献
[1]张旭东.对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：59-60.
[2]刘兴花.爱你，是我做过最好的事——浅谈小学班级管理策略[J].新课程，2021（20）：237.
关键词：小学班主任;班级管理;有效性;策略;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的不断推进，积极地强化班级管理，进一步提升班级管理工作的开展效益，已经成为小学班主任的共识，也只有进一步强化班级管理，才能为学生营造良好的学习环境氛围，进一步提升班级的凝聚力和向心力。还需要小学班主任进一步强化责任意识，积极地结合当前班级管理工作实施的基本现状，全面的探索解决班级管理漏洞和提升班级管理效益的对策，真正地强化小学阶段，班级管理实施。
一、提高重视程度，明确管理目标
班主任对班级管理工作是否重视，重视的程度是高还是低，这些都会对班级管理工作的高效开展和实施产生较为直接的影响，而当前很多班主任对班级管理工作的认识不到位，还存在重视程度低、班级管理积极性不高等突出问题，影响到最终的班级管理效果。还需要小学班主任积极地强化认识，进一步提升对班级管理工作的重视程度。一方面，班主任要积极地强化对课程标准的研究，准确把握班主任班级管理的重要意义和价值所在，有效的将高质量的班级管理工作和促进班级教学效益提升与学生更好发展相结合，进一步提高自身思想认识。另一方面，班主任要结合实际的情况，设计中短期结合和具有较强针对性的班级管理工作计划，并明确每阶段班级管理工作的侧重点和核心点，以及所要采用的策略，真正的为后续的班级管理实施指引方向。
二、引入丰富活动，带动学生参与
如何让每个小学生都积极地参与到班级管理实施的各个环节和各个流程之中，是小学班主任充分带动学生参与和不断提升班级凝聚力的重要选择，也只有积极地带动学生参与，才能给予学生更高质量的教育，才能进一步挖掘学生的学习潜能，从而让班级管理工作不再是班主任一个人的事情，而是全班人共同参与的班级管理。例如，班主任可以组织学生开展“我的班级我来管”的讨论活动，让学生分小组讨论强化班级管理的意义和价值所在，并积极地聆听学生对班级管理的看法，同时寻求学生提出有针对性的班级管理意见，还要积极地在活动中给予学生指导，及时指引学生正确的讨论方向。当然，要想有效的发挥活动的价值，还需要班主任积极地进行活动组织和实施，有效的定位活动主题，并在活动开展过程中强化对课堂纪律的维护。
三、发挥榜样示范，给予无声感染
小学阶段的学生很容易受到外部环境和他人的影响，班主任是和学生接触频率和联系紧密度最高的人，班主任的言行举止都会对小学生的思想行为等各个方面产生重要的和直接的影响。还需要小学班主任积极地把握该阶段学生的特点，有效地在班级管理实施过程中发挥自身的榜样示范作用，以给予小学生无声的感染和熏陶，进而促进班级管理工作高质量的开展和实施。例如，在班级管理实施过程中，班主任要严格要求自我，积极地想学生之所想，急学生之所急，平等无差异的对待每一名学生，同时积极地给予学生无微不至的关心和帮助，真正地将学生的事情当作自己的事情，并积极地给予学生心理辅导，帮助学生解决实际存在的问题，还要在日常的工作倾听学生的心声，回应学生的合理诉求，同时班主任要积极地带头遵守班级纪律，积极地做维护班级管理的标兵，继而真正的做好学生的榜样示范，让学生看在眼里，学在实际行动中。
四、开展合力教育，发挥各方优势
小学阶段的班级管理工作具有一定的特殊性，要想进一步提升班级管理工作的开展效益，还需要小学班主任积极地开展高质量的合力教育，以有效地发挥各方面的优势，进一步解决班级管理工作中存在的短板和漏洞，给予学生更高质量的教育，从而促进班级管理工作开展效益和质量的不断跃升。例如，教师要积极地和学生家长建立健全沟通机制，积极地向家长选择正确的育儿理念，有效的和价值商讨助力孩子成长的方法和对策，进一步强化信息交流，还要引导价值积极地做好孩子的榜样，为孩子树立正确的价值观，真正的发挥合力教育的优势，促进每个学生的更好发展和提升。
综上所述，小学班主任要进一步强化认识，全面的提升對班级管理工作的重视程度，同时积极地研究和探索高质量开展班级管理的方法和对策，并在具体的班级管理实施过程中提高重视程度，明确管理目标;发挥榜样示范，给予无声感染;引入丰富活动，带动学生参与;开展合力教育，发挥各方优势等，更为有效地推进小学阶段班级管理实施，从而为每个学生的更好发展和提升创造良好的班级环境氛围。
参考文献
[1]张旭东.对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：59-60.
[2]刘兴花.爱你，是我做过最好的事——浅谈小学班级管理策略[J].新课程，2021（20）：237.