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【摘 要】班级里或多或少存在离异家庭的孩子。本文从三个女学生到KTV喝酒的事情进行分析其外因和内因，并且进行巧妙的教育，最后从效果来看这件事的得与失，并思考如何教育好离异家庭的学生。
【关键词】离异 喝酒 教育 思考
在我的教学生涯中，班级里或多或少存在一些特殊的孩子。而这些特殊的孩子往往是在离异家庭长大的。这些离异家庭孩子因缺少家庭的关爱而导致心态失衡。在情绪上表现出忧虑、低沉、浮躁、孤僻；在学习上表现出上课不认真，课后不做作业或乱做作业；在行为上表现出爱玩手机和游戏，喜欢上QQ与陌生人聊天，不愿意听从老师的建议，也不愿意改正自己的缺点。久而久之，这些孩子性格扭曲，行为不正常，严重影响其情感、意志和品德的发展。下面是我班的一个案例分析，通过这个案例来说明如何教育好离异家庭的学生。
事情经过：我们班有三个女学生在12月31日到KTV祝贺新年，其中一位女学生因家庭原因心情不好（爸妈要离婚）喝了很多酒，而且晚上住宿在别人家；在这个过程中监护人也不管不问。这件事发生后，作为班主任心里有一种痛的感觉。冷静下来后，觉得非常有必要对这件事情进行全面分析，思索了一下，我决定从两个方面进行分析：外因和内因。
经过仔细分析后，得到外因是六个：（1）这三个学生平时就比较要好，周末经常用手机联系，并且一起出去玩；（2）这三个学生觉得学习太累，不想做作业；（3）这三位学生家庭环境类似，所以两位女生也想安慰一下心情不好的那位学生；（4）在外出玩的过程中碰到其它班的学生，大家商量一起去KTV；（5）这家KTV以前有人去过，觉得很有乐趣，其它学生也觉得很好奇，想去看一看；（6）在这件事情中，这三个孩子的监护人根本没有过问过孩子的去向，如果只有一个家长过问一下或关心一下，这件事情就不会发生。
这些都是外因，我们来看这些加过点的词组，“手机”、“作业”、“家庭”、“KTV”、“好奇”、“过问”等，把这些词串起来，就发现这里面有深刻的原因。那么真实的内因是什么呢？这时我想起来马斯洛说的一句话：“人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。各层次需要和个体的发育密切相关”。根据马斯洛这句名言，我经过分析，发现内因：（1）监护人的管理出现非常严重的问题；这几个同学有四个共同特点：父母离异或重建家庭；都有手机；作业都不认真，不做或乱做；监护人对老师的建议无所谓，把老师的话当耳边风；（2）父母离异。对孩子的伤害非常巨大，这些孩子在情绪上很低落，不愿意回家，觉得在家里很不舒服；（3）父母组建了第二个家庭，有第二个孩子，很少有时间和精力花在现在这个孩子身上；（4）在学习上毫无兴趣，大量的时间花在QQ或游戏上，寻求刺激或逃避现实。
这件事情发生后，学校和班主任对这三位女同学进行深刻的教育，这三位女同学也意识到自己的错误的严重性，非常后悔自己的行为，那后续如何处理呢？既要保护这些孩子，毕竟是第一次犯这样的问题，又要让这些孩子不再犯这些错误，考虑了一个晚上，想到一些措施。首先由学校教育处出面处理（因为牵涉到其它班级和其它年级）；班级协助教育处一起教育学生；根据违纪的程度，学校对两名学生进行校级处分，另外一名学生写深刻检讨，但这些都不公开，不会在年级大会甚至全校大会上批评这些孩子。这是为了保护这些孩子的尊严，也是为了这些孩子的健康成长。在这个基础上，以此事特别开一节特殊班会课，在這个班会课上邀请了一名医生（家长委员会的成员）和学校校医一起到班级进行讲座。在这个讲座里，谈了青春期的特点，谈了如何保护自己，谈了为什么不能喝酒，为什么不能去KTV，在教育这三个孩子的同时，也教育了其它学生，效果极佳；班会课结束后，因为这些孩子的位置在一起，所以又把这些孩子位置调整好，不能再互相影响；接着强调手机管理和上网玩QQ的问题，宣布禁止玩手机，否则严肃处理，而且每天由家长签名来证明是否玩手机。最后邀请学生监护人到办公室进行面谈，在这个面谈过程中，因为态度诚恳，所以很多家长愿意接受班主任的建议。
经过这样的教育后，效果如何呢？到期末为止，有二个学生的效果比较明显。作业开始认真起来，平时行为习惯都比较规范，特别是有一名女学生学数学进步很大，在老师的鼓励和严格要求下，一直在不断的进步，并且期末考试数学考到优秀生的位置。心理学家盖兹告诉我们：“没有什么比成功更能增加满足的感觉.也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力”，所以这位学生在数学上的成功，让她更加努力，课堂上更加用功，形成一种良性循环，作为老师也是非常开心的。但还有一位学生，刚开始比较认真，但过了一段时间后，效果不佳，出现反复。在期末的最后一天，还与八年级的学生藕断丝连，后面在找原因时，才发现主要原因是家长对手机的管理不到位，这位女同学经常用手机上QQ，所以改变不是很大。
在处理这件事情，作为班主任有一些的感触，也有一些想法：
首先手机管理严格，一律禁止。虽然这样做有点不人道，但这起事件中手机是起了很大的不良作用。现在的学生用手机不是为了学习，更不是为了与家长联系，目的为了玩，为了与别人交流，因为他们从家庭、学校得不到关爱，就想到其它地方得到重视和尊严。
其次对作业不认真的学生，不要轻轻放过。作业不认真，意味着时间很多，时间很多就会无事生非。况且在中学阶段学习是最主要的，所以对于作业不认真的学生，一定要严格要求，督促学生把大部分的时间放在学习上。一但学生对学习产生兴趣后，整个人的变化就会很大，同样进步也会很大。
教育是改变一个人的习惯和性格。这次事情提醒我，任何时候教育学生要注意细节，要学会要分析原因，要会巧妙处理，否则到时竹篮子打水一场空。通过这件事情，作为班主任，要把坏事变好事情，让整个班级更加阳光，更加优秀。
参考文献
[1]朱建琴《离异家庭孩子的教育策略浅论》《考试周刊》杂志2015 （36）：175-175
[2]石秀丽《浅谈离异家庭孩子的心理及教育策略》《教师》杂志2017 （25） ：112-112：
【关键词】离异 喝酒 教育 思考
在我的教学生涯中，班级里或多或少存在一些特殊的孩子。而这些特殊的孩子往往是在离异家庭长大的。这些离异家庭孩子因缺少家庭的关爱而导致心态失衡。在情绪上表现出忧虑、低沉、浮躁、孤僻；在学习上表现出上课不认真，课后不做作业或乱做作业；在行为上表现出爱玩手机和游戏，喜欢上QQ与陌生人聊天，不愿意听从老师的建议，也不愿意改正自己的缺点。久而久之，这些孩子性格扭曲，行为不正常，严重影响其情感、意志和品德的发展。下面是我班的一个案例分析，通过这个案例来说明如何教育好离异家庭的学生。
事情经过：我们班有三个女学生在12月31日到KTV祝贺新年，其中一位女学生因家庭原因心情不好（爸妈要离婚）喝了很多酒，而且晚上住宿在别人家；在这个过程中监护人也不管不问。这件事发生后，作为班主任心里有一种痛的感觉。冷静下来后，觉得非常有必要对这件事情进行全面分析，思索了一下，我决定从两个方面进行分析：外因和内因。
经过仔细分析后，得到外因是六个：（1）这三个学生平时就比较要好，周末经常用手机联系，并且一起出去玩；（2）这三个学生觉得学习太累，不想做作业；（3）这三位学生家庭环境类似，所以两位女生也想安慰一下心情不好的那位学生；（4）在外出玩的过程中碰到其它班的学生，大家商量一起去KTV；（5）这家KTV以前有人去过，觉得很有乐趣，其它学生也觉得很好奇，想去看一看；（6）在这件事情中，这三个孩子的监护人根本没有过问过孩子的去向，如果只有一个家长过问一下或关心一下，这件事情就不会发生。
这些都是外因，我们来看这些加过点的词组，“手机”、“作业”、“家庭”、“KTV”、“好奇”、“过问”等，把这些词串起来，就发现这里面有深刻的原因。那么真实的内因是什么呢？这时我想起来马斯洛说的一句话：“人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。各层次需要和个体的发育密切相关”。根据马斯洛这句名言，我经过分析，发现内因：（1）监护人的管理出现非常严重的问题；这几个同学有四个共同特点：父母离异或重建家庭；都有手机；作业都不认真，不做或乱做；监护人对老师的建议无所谓，把老师的话当耳边风；（2）父母离异。对孩子的伤害非常巨大，这些孩子在情绪上很低落，不愿意回家，觉得在家里很不舒服；（3）父母组建了第二个家庭，有第二个孩子，很少有时间和精力花在现在这个孩子身上；（4）在学习上毫无兴趣，大量的时间花在QQ或游戏上，寻求刺激或逃避现实。
这件事情发生后，学校和班主任对这三位女同学进行深刻的教育，这三位女同学也意识到自己的错误的严重性，非常后悔自己的行为，那后续如何处理呢？既要保护这些孩子，毕竟是第一次犯这样的问题，又要让这些孩子不再犯这些错误，考虑了一个晚上，想到一些措施。首先由学校教育处出面处理（因为牵涉到其它班级和其它年级）；班级协助教育处一起教育学生；根据违纪的程度，学校对两名学生进行校级处分，另外一名学生写深刻检讨，但这些都不公开，不会在年级大会甚至全校大会上批评这些孩子。这是为了保护这些孩子的尊严，也是为了这些孩子的健康成长。在这个基础上，以此事特别开一节特殊班会课，在這个班会课上邀请了一名医生（家长委员会的成员）和学校校医一起到班级进行讲座。在这个讲座里，谈了青春期的特点，谈了如何保护自己，谈了为什么不能喝酒，为什么不能去KTV，在教育这三个孩子的同时，也教育了其它学生，效果极佳；班会课结束后，因为这些孩子的位置在一起，所以又把这些孩子位置调整好，不能再互相影响；接着强调手机管理和上网玩QQ的问题，宣布禁止玩手机，否则严肃处理，而且每天由家长签名来证明是否玩手机。最后邀请学生监护人到办公室进行面谈，在这个面谈过程中，因为态度诚恳，所以很多家长愿意接受班主任的建议。
经过这样的教育后，效果如何呢？到期末为止，有二个学生的效果比较明显。作业开始认真起来，平时行为习惯都比较规范，特别是有一名女学生学数学进步很大，在老师的鼓励和严格要求下，一直在不断的进步，并且期末考试数学考到优秀生的位置。心理学家盖兹告诉我们：“没有什么比成功更能增加满足的感觉.也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力”，所以这位学生在数学上的成功，让她更加努力，课堂上更加用功，形成一种良性循环，作为老师也是非常开心的。但还有一位学生，刚开始比较认真，但过了一段时间后，效果不佳，出现反复。在期末的最后一天，还与八年级的学生藕断丝连，后面在找原因时，才发现主要原因是家长对手机的管理不到位，这位女同学经常用手机上QQ，所以改变不是很大。
在处理这件事情，作为班主任有一些的感触，也有一些想法：
首先手机管理严格，一律禁止。虽然这样做有点不人道，但这起事件中手机是起了很大的不良作用。现在的学生用手机不是为了学习，更不是为了与家长联系，目的为了玩，为了与别人交流，因为他们从家庭、学校得不到关爱，就想到其它地方得到重视和尊严。
其次对作业不认真的学生，不要轻轻放过。作业不认真，意味着时间很多，时间很多就会无事生非。况且在中学阶段学习是最主要的，所以对于作业不认真的学生，一定要严格要求，督促学生把大部分的时间放在学习上。一但学生对学习产生兴趣后，整个人的变化就会很大，同样进步也会很大。
教育是改变一个人的习惯和性格。这次事情提醒我，任何时候教育学生要注意细节，要学会要分析原因，要会巧妙处理，否则到时竹篮子打水一场空。通过这件事情，作为班主任，要把坏事变好事情，让整个班级更加阳光，更加优秀。
参考文献
[1]朱建琴《离异家庭孩子的教育策略浅论》《考试周刊》杂志2015 （36）：175-175
[2]石秀丽《浅谈离异家庭孩子的心理及教育策略》《教师》杂志2017 （25） ：112-112：