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摘要：以最初的心，做永远的事。满怀最初的童心和爱心，认真做好每件事情，守住一颗朴素的教育心！
关键词：教育心；童心；爱心
【中图分类号】G630
最初的心，每个人都志存高远，立志成为金字塔顶的那只雄鹰，会当凌绝顶；最初的心，每个人都意气风发，披荆斩棘，坚信长风破浪会有时......做任何一件事，最初的心往往充满激情和活力，但时间久了就会倦怠和敷衍。有的人能永葆一颗最初的心，最终实现自己的理想；而有的人却中途迷失，忘记了自己的初衷。
最近读了李镇西老师的著作《我的教育心》，感触很深。这个从事了30年教育工作的"真诚的教育理想主义者"，从来也没有丢失过最初的"教育心"，他一直固守着自己对教育、教学工作的热爱，一直在为实现自己的梦想而奋斗，这是多么难能可贵啊！喜欢他一线教师的身份，喜欢他的坦率和真诚，其中的一些教育理念深受启发。从李老师朴素的文字里，我看到了他的"成功秘诀"，那就是：怀着对教育极大的热忱，和学生一起成长，体验成长的乐趣，就可以拥有一颗快乐的教育心！
李老师一直奋斗在教育第一线，以一颗最初的童心实践着他的教育梦想。"把童年还给童年"，"让每一个孩子都拥有舒展的心灵"。文中有一篇《为学生的"美丽人生"奠定一个美好的开端》，提到"让学生阅读大自然，让班集体充满孩子们喜欢的活动。其意义不只是停留于'热爱大自然'和'不露痕迹的教育艺术'的层面，我希望达到的更深远的意义在于，让学生的童年富有诗意，让学生的人生充满乐趣，让学生的生命更加丰满。"读了这段文字，我深有同感。"生活即教育"，李老师奉行陶行知的教育理念，并潜移默化。他深知教育的意义不只是让学生拥有多少书本知识，更重要的是引导学生快乐地生活，让生命更加丰满！所以，在平日的教学中，不管是写作文还是歌曲演唱，他不是让学生凭空去臆造内容和伪装情感，有机会一定要带领孩子们去亲近自然，了解社会，贴近生活，由衷地歌颂生活的美！例如，刚参加工作时与学生在郊外，把语文课搬到油菜花地里，和学生用身体把"一班"二字写在风雪峨眉山上，和学生在瓦屋山原始森林探险......李老师一张张充满童真的笑脸比学生更灿烂！在以后的教学中，我要转变观念和方法，向李老师学习，多让学生参与和实践，更多地为学生打开心灵的世界之窗，而不是把学生的"思维"囚禁在教室里。引用李老师的一段话："让我们的课堂吹进大自然的煦煦清风，让孩子们走向大自然，在青山绿水之间强健体魄、飞翔心灵、解放个性。"
教育在随着科学发展而进步的同时，却远离了大自然，远离了生活。而远离大自然和生活的教育，无疑是无源之水、无本之木，是不完整不健全的教育，是畸形的教育。教育的最大目的是幸福地生活。所以，我们不要光喊口号解放学生，作为一线老师应该真正地实际地做点什么了。李镇西老师让我们再来重温陶行知先生的六大解放：（一）解放儿童的头脑，使之能想；（二）解放儿童的双手，使之能干；（三）解放儿童的眼睛，使之能看；（四）解放儿童的嘴，使之能说；（五）解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；（六）解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望学习的東西。李老师履行陶行知提出的"社会即学校"的教育思想，"要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔"，要拆除学校与社会之间的高墙，"把学校里的一切伸张到大自然里去"。的确是这样，教育绝不是包办，教育是"教学做合一"，"行是知之始"，教育是快乐的创新活动。我们要以最初的童心，和学生一同成长，守住一颗朴素的教育心！
李老师认为："教育哪有那么多花样和口号？面对每一个孩子，认认真真地上课，认认真真地带班，认认真真地帮助老师成长。这就是教育的本来面目。这样的想法，就是我读陶行知的著作，对比当今教育所产生的想法。""爱满天下"，"以最初的心，做永远的事"，这也是我读李镇西老师的著作所产生的想法。我想，每个教育工作者，如果都能时时保有那颗最初的"朴素的教育心"，认真做好每件事情，我们会朝自己的梦想走得更远......
关键词：教育心；童心；爱心
【中图分类号】G630
最初的心，每个人都志存高远，立志成为金字塔顶的那只雄鹰，会当凌绝顶；最初的心，每个人都意气风发，披荆斩棘，坚信长风破浪会有时......做任何一件事，最初的心往往充满激情和活力，但时间久了就会倦怠和敷衍。有的人能永葆一颗最初的心，最终实现自己的理想；而有的人却中途迷失，忘记了自己的初衷。
最近读了李镇西老师的著作《我的教育心》，感触很深。这个从事了30年教育工作的"真诚的教育理想主义者"，从来也没有丢失过最初的"教育心"，他一直固守着自己对教育、教学工作的热爱，一直在为实现自己的梦想而奋斗，这是多么难能可贵啊！喜欢他一线教师的身份，喜欢他的坦率和真诚，其中的一些教育理念深受启发。从李老师朴素的文字里，我看到了他的"成功秘诀"，那就是：怀着对教育极大的热忱，和学生一起成长，体验成长的乐趣，就可以拥有一颗快乐的教育心！
李老师一直奋斗在教育第一线，以一颗最初的童心实践着他的教育梦想。"把童年还给童年"，"让每一个孩子都拥有舒展的心灵"。文中有一篇《为学生的"美丽人生"奠定一个美好的开端》，提到"让学生阅读大自然，让班集体充满孩子们喜欢的活动。其意义不只是停留于'热爱大自然'和'不露痕迹的教育艺术'的层面，我希望达到的更深远的意义在于，让学生的童年富有诗意，让学生的人生充满乐趣，让学生的生命更加丰满。"读了这段文字，我深有同感。"生活即教育"，李老师奉行陶行知的教育理念，并潜移默化。他深知教育的意义不只是让学生拥有多少书本知识，更重要的是引导学生快乐地生活，让生命更加丰满！所以，在平日的教学中，不管是写作文还是歌曲演唱，他不是让学生凭空去臆造内容和伪装情感，有机会一定要带领孩子们去亲近自然，了解社会，贴近生活，由衷地歌颂生活的美！例如，刚参加工作时与学生在郊外，把语文课搬到油菜花地里，和学生用身体把"一班"二字写在风雪峨眉山上，和学生在瓦屋山原始森林探险......李老师一张张充满童真的笑脸比学生更灿烂！在以后的教学中，我要转变观念和方法，向李老师学习，多让学生参与和实践，更多地为学生打开心灵的世界之窗，而不是把学生的"思维"囚禁在教室里。引用李老师的一段话："让我们的课堂吹进大自然的煦煦清风，让孩子们走向大自然，在青山绿水之间强健体魄、飞翔心灵、解放个性。"
教育在随着科学发展而进步的同时，却远离了大自然，远离了生活。而远离大自然和生活的教育，无疑是无源之水、无本之木，是不完整不健全的教育，是畸形的教育。教育的最大目的是幸福地生活。所以，我们不要光喊口号解放学生，作为一线老师应该真正地实际地做点什么了。李镇西老师让我们再来重温陶行知先生的六大解放：（一）解放儿童的头脑，使之能想；（二）解放儿童的双手，使之能干；（三）解放儿童的眼睛，使之能看；（四）解放儿童的嘴，使之能说；（五）解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；（六）解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望学习的東西。李老师履行陶行知提出的"社会即学校"的教育思想，"要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔"，要拆除学校与社会之间的高墙，"把学校里的一切伸张到大自然里去"。的确是这样，教育绝不是包办，教育是"教学做合一"，"行是知之始"，教育是快乐的创新活动。我们要以最初的童心，和学生一同成长，守住一颗朴素的教育心！
李老师认为："教育哪有那么多花样和口号？面对每一个孩子，认认真真地上课，认认真真地带班，认认真真地帮助老师成长。这就是教育的本来面目。这样的想法，就是我读陶行知的著作，对比当今教育所产生的想法。""爱满天下"，"以最初的心，做永远的事"，这也是我读李镇西老师的著作所产生的想法。我想，每个教育工作者，如果都能时时保有那颗最初的"朴素的教育心"，认真做好每件事情，我们会朝自己的梦想走得更远......