今年是我步入班主任岗位的第二个年头，从起初的陌生、胆怯，到如今的游刃有余，我最大的收获或者说感悟就是教师的工作是教书育人的工作，工作的对象是人，我们需要的就是最诚挚的情感和最高尚的品德。尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来浅析高中班主任工作。
　　一、用心沟通，从学生中来到学生中去
　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解学生的兴趣、爱好、性格特点，了解学生的初中学习情况，以便因材施教。为了了解学生，在学生升入高中的第一个月，我从早到晚，只要没有课的时候就全程呆在班级。课堂上，我是最好的听众。佳慧钟爱语文、英语，回答问题很有条理；艺萌对数学兴趣更为浓厚；马明嘉物理、化学出类拔萃；小虎的学习习惯需要纠正……休息时，我与学生适时的沟通。袁蕴宁的心脏不好；李强是回族，单亲家庭；衡俏丽、崔勇家里生活困难；刘婷婷和马明嘉是姑表亲……了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。同时，在相互的了解中，学生对我也更加亲近和信赖。我们班的黄新生来自农村，他还有一个双胞胎弟弟在另外一所高中读书。刚开学一个星期我就发现每天中午大家都去食堂就餐时，唯独他还坐在自己的课桌前。一次，我在用餐前回到了教室，发现他正在吃一个馒头、课桌上还有泡好的一袋方便面。追问之下才知道，他是想通过这种方式给父母省点钱。我把自己的饭票交给了他，后来黄新生同寝室的同学听说了，也都纷纷慷慨解囊。并有细心的同学担心他思想上有压力，以匿名的方式每月给他捐款。这份爱心的传递不仅仅帮助了黄新生，更带给我们全班50几名同学一次精神上的共同成长。元旦联欢会上，看着学生们玩得兴高采烈我抽空到办公室休息。过了一会，一名学生叫我去教室。我想：作为班主任肯定是要给学生们表演节目啦！正思考着该怎样表演时，一抬头，却见到所有的学生们在教室里站成了一大排形成了一个弧形。我正愣着，同学们齐声唱起了《感恩的心》。顿时，我被感动得热泪盈眶。那一刻，我真切地体会到学生们最真诚的接纳，我们已经走进了彼此的内心。
　　二、以情动人，教育的基础是信任和沟通
　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的观念和想法，理解他们的幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的杨鼎是学校里出了名的坏学生，认为读不读书无所谓，不求上进。家长也对他不报什么希望，他自己也是自暴自弃，破罐子破摔。怎么办？经过一段时间的接触，我发现杨鼎尽管有这样那样的缺点，但他特别讲义气，当别人有困难时他总是第一个站出来。我就以此为切入点，多次找他谈心。不断地肯定他，并鼓励他只有增强自己的本领才能有能力帮助别人。之后，我又及时联系家长，对于他的每一点进步都与家长沟通，渐渐地，父母也对他抱有了希望，他与父母的关系也出现了新的局面。同时，我在同学面前也从不讲杨鼎的缺点，还交给他一些班级工作去做，并适时地在同学面前表扬他，慢慢提高他在学生中的威信，经过一段时间，同学和家长都对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习上也进步了不少。这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用爱改变他们，理解信任他们。工作中，我还非常重视“破窗理论”，因为小洞不补必然大烂。一个班级没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题。我花了很多时间去观察、了解学生，发现他们的闪光点，当然也不错过他们负面的东西。无论是表扬和批评既有针对性，又是对事不对人。让他们感受到老师真诚为学生出发的爱心，又能不带有任何抵触情绪地改掉自己的毛病，让班级始终在向着好的方向发展。
　　三、以德服人，以自己的行动引领学生的行为
　　教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会做人。而严格要求自己，让学生发自内心的佩服你、接纳你，这是教师开展工作的基础。也正是因为始终秉持着这样的理念，工作、生活中我时刻注意自己的言行。一次，小玲的父亲来到学校。小玲的父亲常年在外地打工，母亲在农村务农，现在已经走到了离婚的边缘。刚一到学校，小玲的父亲就拿出500元钱给我说是感谢对孩子的关心，我微笑着拒绝了，从担任教师至今，我从未接受过家长的吃请和礼金，我坚定的想法就是不能因为这些亵渎了师生的情谊和我这份纯洁的师爱。之后，小玲的父亲说出了来意，想让老师做做小玲的工作，父母离婚后与父亲生活，这样生活、教育各方面会好些。在了解了孩子家庭情况后，我内心更加沉痛，一方面小玲父亲在外有了外遇；另一方面母亲在农村老家与婆婆关系严重恶化。小玲本就是个心思细密的孩子，在这份家庭即将破裂的重压面前，能否调整好心态是我最为关心的。他父亲走后，如何与小玲谈起家里的事成了我最棘手的问题。小玲是我的物理科代表，虽然平常总与我接触，但却从未谈及家里的事。但这一次，出乎意料地，她竟主动谈起了这件事。感动之余，我更加感到那种被信赖和心灵相依的温暖。这件事后，我们的师生情更加升华，我也在学习和升华中给了她更多的关注。也因为小玲这件事的启发，我想也许很多学生也会有一些不愿提及的苦恼，但又需要及时疏导。于是，我给学生提供了宣泄情感的渠道——班主任“心灵热线”。因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而我则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，这很受学生欢迎，也是我发现了许多学生心灵中隐性的问题。这对这些问题我一方面谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来处理学生学习的一些问题，我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》，收到了很好的效果。在做好班主任工作的同时，我在教学上也狠下功夫，尤其是物理教学很多难度较大，我力争把课上得生动有趣。我又利用课余时间为一些在学习上有困难的同学开起了“小灶”，更因为与学生的良好互动，在教学上也起到了很好的效果。我常想，世界上又有哪一份工作能像教师这样常做常新、永无止境、充满快乐、影响深远呢？唯有教师吧！也许你的一句话、一次交流、一声鼓励、一个眼神，就会改变一个孩子人生的航向；你的一堂课、一个动作、一次指引、一回郑重的沟通，都会在孩子内心留下不可磨灭的烙印。
　　一份春华、一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤和汗水，然而我收获的却是一份份沉甸甸的情感，其中有尊重、信赖和为我影响的人生；在偌大的教室中我往返着不变的步伐，然而我走出地却是千千万万个孩子异彩纷呈的青春。回顾一年多的班主任工作，一定还有很多不足之处，但有一点却是我最大的收获也是我将来班主任工作中永恒不变的信条：诚挚的情感和高尚的品德。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，我们的教育之路也会越走越宽。