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摘要：我国历史文化悠久，有丰厚的文化底蕴，有灿烂的民族文化，如今，随着生活中文化多元化的发展，很多人对我国的传统文化都在逐渐淡忘。高中生是学生人生世界观形成的重要时期，在此阶段，高中语文教师应勇担发扬中华传统文化的重任，在学科教育中融入传统文化，从多个角度对学生进行传统文化渗透，提高学生对传统文化的认知和重视程度，发挥高中语文课堂的教育价值，让高中语文教学更有意义。
关键词：高中语文;传统文化;文化渗透策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-115
随着当今世界文化的相互交融，如何让学生深刻了解自己国家优秀的传统文化，是高中语文教师在教学中應该深刻思考的问题。优秀的中华传统文化历经千年洗礼和传承，如今依旧熠熠生辉，令人惊艳。传统文化融合了社会、历史、建筑等多方面的元素特征，体现了中华劳动人民的伟大智慧。在新课改背景下，教师不仅要注重知识的传授，而且要帮助学生提升语文核心素养，帮助学生学习其中的传统文化，高中语文教师应当认识到对学生进行传统文化渗透的意义，并采取有效措施进行渗透教育。本文就在高中语文教学中渗透传统文化的意义以及渗透策略，进行以下分析。
一、在高中语文教学中融入传统文化的意义
随着人们生活水平的提高，人们对教育和思想文化的重视程度也越来越高，在如今信息化的社会中，高中生用网络的频率在逐渐增加，会接触到不同的信息，对学生会产生不同的影响，在我国丰富的传统文化中，蕴含着很多积极的人生观念，教师可以利用教材对学生进行教育，让学生在潜移默化中感受传统文化的熏陶，帮助学生树立正确的人生价值观，培养学生良好的思想道德品质，让学生增强社会责任感和民族自信心，促进学生健康全面的发展。此外，语文学科是一门
富有情怀的语言类学科，在语文教学中融入传统文化，不仅能丰富课堂教学内容，而且能让学生收获更多的文化知识，拓宽知识视野，帮助学生更好的理解文章，让学生学习更有主动性。
二、高中语文教学融入传统文化的策略分析
（一）深挖教材中的传统文化内涵
高中语文教材体裁多样，内容丰富，有很多含有传统文化的优秀作品，教师要在教学中渗透传统文化，首先要积极钻研教材，通过发掘文章的写作背景、延伸文化知识点、从中选取传统文化角度等等，充分展现教材中的传统文化，以此对学生进行传统文化渗透教育。例如，教学《林教头风雪山神庙》一课，本文选自我国四大经典名著之一的《水浒传》，四大名著是我国传统文化的艺术宝藏，在教学中，教师应当从本课的故事背景、名著的写作背景、在文坛上的地位等多方面为学生解析，降低学生对阅读名著的难度，提高学生对语言艺术的审美鉴赏能力，并结合多媒体，让学生欣赏影视剧中有关本课学习内容的片段，在观看后，教师要与学生相互交流对本课的看法，引导学生要树立正确的文化观念。如此，通过教材进行传统文化教育与互动，不仅丰富了课堂教学内容，也能让课堂氛围更加活跃，让学生对学习传统文化更有兴趣。
（二）创设传统文化教学情境
如今，信息技术已经深入到教育领域的各个方面，成为教师有效的教学设备，在高中语文教学中，教师可以根据课文内容，利用多媒体，创设相关教学情境，营造浓厚的传统文化学习氛围，让学生有身临其境之感，以此强化学生对文章内容的理解，加强学生对传统文化的感受，从而引导学生更主动地学习、探究传统文化。例如，教学《中国建筑的特征》一课，中国建筑博大精深，蕴含着深厚的人文魅力，教师在教学中，可以根据有关教学内容，利用多媒体展示有关图片或视频，为学生创设文化学习情境，激发学生学习兴趣，让学生更直观的看到我国建筑的特征，在脑海中建立关于我国建筑的具体形象，提高学生对我国建筑艺术的审美能力，感受其中所蕴藏的传统文化内涵，并通过引导，激发学生对我国古代悠久建筑艺术的热爱之情，这不仅能让课堂教学质量大大提升，而且能有效提升传统文化的渗透效果。
（三）开展传统文化实践活动
理想的传统文化教育效果离不开实践活动，实践活动更能让学生深刻感知传统文化。高中语文教师应当开展不同形式的传统文化实践活动，如开展传统文化演讲、诗文鉴赏、诗歌创作、猜灯谜等活动，让学生在活动过程中，深入了解更多的中华传统文化，感受源远流长的文化魅力，熏陶学生性情，让传统文化教育更有深度。例如，教师组织学生开展“我与传统文化同行”的演讲活动，让学生可以根据学过的古诗文进行仿写或全新创作，或者写自身对学习传统文化的感想，不限体裁，不限字数，全面提升学生参与的积极性。在活动时，教师应根据学生作品内容的不同，营造不同的文化情境，引导学生全身心的投入其中，丰富学生对传统文化的情感体验。通过文化实践活动，提高学生的语文综合素养，促进学生对传统文化的理解，让学生认识到，在现代社会中，自身肩负发扬传统文化的责任与意义。
三、结束语
总而言之，高中语文与优秀的传统文化密不可分，高中语文教学不能光重视学生对基础知识、重难点知识的把握，更要注重传统文化的渗透教育，提升学生的文化核心素养。高中语文教师应跟随教育改革的发展，积极提升自身的语文专业素养，勇担培养学生传统文化精神的责任，灵活运用有效的教学手段，利用教材对学生进行文化渗透，帮助学生学习传统文化，为继承和弘扬优秀的中华传统文化尽自己的一份绵薄之力。
参考文献
[1]刘义椿.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].考试周刊，2018，（25）：50.
[2]吴大波.高中语文教学中传统文化渗透的研究[J].课外语文，2018，（7）：97.
安徽省安庆市怀宁县黄墩镇秀山中学
关键词：高中语文;传统文化;文化渗透策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-115
随着当今世界文化的相互交融，如何让学生深刻了解自己国家优秀的传统文化，是高中语文教师在教学中應该深刻思考的问题。优秀的中华传统文化历经千年洗礼和传承，如今依旧熠熠生辉，令人惊艳。传统文化融合了社会、历史、建筑等多方面的元素特征，体现了中华劳动人民的伟大智慧。在新课改背景下，教师不仅要注重知识的传授，而且要帮助学生提升语文核心素养，帮助学生学习其中的传统文化，高中语文教师应当认识到对学生进行传统文化渗透的意义，并采取有效措施进行渗透教育。本文就在高中语文教学中渗透传统文化的意义以及渗透策略，进行以下分析。
一、在高中语文教学中融入传统文化的意义
随着人们生活水平的提高，人们对教育和思想文化的重视程度也越来越高，在如今信息化的社会中，高中生用网络的频率在逐渐增加，会接触到不同的信息，对学生会产生不同的影响，在我国丰富的传统文化中，蕴含着很多积极的人生观念，教师可以利用教材对学生进行教育，让学生在潜移默化中感受传统文化的熏陶，帮助学生树立正确的人生价值观，培养学生良好的思想道德品质，让学生增强社会责任感和民族自信心，促进学生健康全面的发展。此外，语文学科是一门
富有情怀的语言类学科，在语文教学中融入传统文化，不仅能丰富课堂教学内容，而且能让学生收获更多的文化知识，拓宽知识视野，帮助学生更好的理解文章，让学生学习更有主动性。
二、高中语文教学融入传统文化的策略分析
（一）深挖教材中的传统文化内涵
高中语文教材体裁多样，内容丰富，有很多含有传统文化的优秀作品，教师要在教学中渗透传统文化，首先要积极钻研教材，通过发掘文章的写作背景、延伸文化知识点、从中选取传统文化角度等等，充分展现教材中的传统文化，以此对学生进行传统文化渗透教育。例如，教学《林教头风雪山神庙》一课，本文选自我国四大经典名著之一的《水浒传》，四大名著是我国传统文化的艺术宝藏，在教学中，教师应当从本课的故事背景、名著的写作背景、在文坛上的地位等多方面为学生解析，降低学生对阅读名著的难度，提高学生对语言艺术的审美鉴赏能力，并结合多媒体，让学生欣赏影视剧中有关本课学习内容的片段，在观看后，教师要与学生相互交流对本课的看法，引导学生要树立正确的文化观念。如此，通过教材进行传统文化教育与互动，不仅丰富了课堂教学内容，也能让课堂氛围更加活跃，让学生对学习传统文化更有兴趣。
（二）创设传统文化教学情境
如今，信息技术已经深入到教育领域的各个方面，成为教师有效的教学设备，在高中语文教学中，教师可以根据课文内容，利用多媒体，创设相关教学情境，营造浓厚的传统文化学习氛围，让学生有身临其境之感，以此强化学生对文章内容的理解，加强学生对传统文化的感受，从而引导学生更主动地学习、探究传统文化。例如，教学《中国建筑的特征》一课，中国建筑博大精深，蕴含着深厚的人文魅力，教师在教学中，可以根据有关教学内容，利用多媒体展示有关图片或视频，为学生创设文化学习情境，激发学生学习兴趣，让学生更直观的看到我国建筑的特征，在脑海中建立关于我国建筑的具体形象，提高学生对我国建筑艺术的审美能力，感受其中所蕴藏的传统文化内涵，并通过引导，激发学生对我国古代悠久建筑艺术的热爱之情，这不仅能让课堂教学质量大大提升，而且能有效提升传统文化的渗透效果。
（三）开展传统文化实践活动
理想的传统文化教育效果离不开实践活动，实践活动更能让学生深刻感知传统文化。高中语文教师应当开展不同形式的传统文化实践活动，如开展传统文化演讲、诗文鉴赏、诗歌创作、猜灯谜等活动，让学生在活动过程中，深入了解更多的中华传统文化，感受源远流长的文化魅力，熏陶学生性情，让传统文化教育更有深度。例如，教师组织学生开展“我与传统文化同行”的演讲活动，让学生可以根据学过的古诗文进行仿写或全新创作，或者写自身对学习传统文化的感想，不限体裁，不限字数，全面提升学生参与的积极性。在活动时，教师应根据学生作品内容的不同，营造不同的文化情境，引导学生全身心的投入其中，丰富学生对传统文化的情感体验。通过文化实践活动，提高学生的语文综合素养，促进学生对传统文化的理解，让学生认识到，在现代社会中，自身肩负发扬传统文化的责任与意义。
三、结束语
总而言之，高中语文与优秀的传统文化密不可分，高中语文教学不能光重视学生对基础知识、重难点知识的把握，更要注重传统文化的渗透教育，提升学生的文化核心素养。高中语文教师应跟随教育改革的发展，积极提升自身的语文专业素养，勇担培养学生传统文化精神的责任，灵活运用有效的教学手段，利用教材对学生进行文化渗透，帮助学生学习传统文化，为继承和弘扬优秀的中华传统文化尽自己的一份绵薄之力。
参考文献
[1]刘义椿.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].考试周刊，2018，（25）：50.
[2]吴大波.高中语文教学中传统文化渗透的研究[J].课外语文，2018，（7）：97.
安徽省安庆市怀宁县黄墩镇秀山中学