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高中政治教学中融入时政热点，有利于弥补教材滞后性的不足，强化政治理论与实践之间的有机联系。因此，现代教育背景下，高中政治教师要科学整合时政热点，创新时政热点渗透方式，并积极培养学生关注时政热点的习惯和能力，促進学生政治学习效率的提升。
高中政治 时政热点 渗透对策
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0072-01
高中政治的教学具有较强的系统性、理论性。现代教育背景下，高中政治教师要紧密结合时代发展的需要，融入社会主义核心价值观等知识内容的讲解，让学生进一步了解中国的国情以及中国特色社会主义的发展道路。结合当前高中政治教学的内容和方向可知：理论性、抽象性是政治教学的主要特点。而时政热点融入到高中政治的教学，有助于让抽象化的政治知识具体化，复杂的政治知识简单化，加深学生对政治知识的理解，同时让学生更好地了解和把握国内外的政治时局变化，培养学生的政治思想。因此，新课程改革背景下，高中政治教师要科学融入时政热点内容，引导学生透过现象看本质，并促使系统化政治知识系统的构建，全面提高学生的政治学习效果。
1.高中政治教学中融入时政热点的重要性
（1）有利于弥补政治教材滞后性的不足
与日新月异的社会发展相比，任何一门教材的编排都具有一定程度的滞后性。我们知道：高中政治教材的编排，需要耗费大量的人力、物力和财力。因此，国家教育主管部门不可能实时更新政治教材，这在一定程度上到导致了政治教材与现实社会的发展之间存在一定的差距。在此背景下，在高中政治的教学中融入时政热点内容，将课本政治教学内容与现实生活中的时政热点有机整合起来，能够有效地弥补政治教材滞后等不足，促进高中政治教学与时代的发展同步奋进，培养学生的政治综合素养以及政治敏锐度。同时我们也可以看到：时政热点与高中政治教学的整合，具有必要性和必然性。
（2）有利于强化政治理论与实践的联系
理论与实践相结合，培养学生的生活实践能力，是新课程改革对现代政治教师教学的基本要求。就高中政治的教学而言，教师的教学重点应当是培养学生的政治素养、政治敏锐度，基础知识等。而纯理论的知识讲解模式，难以培养学生的政治敏锐度以及政治素养。因此，在高中政治的教学中渗透时政热点，通过现实的热点案例，诠释理论化的政治知识，有利于强化政治理论与实践的联系性，达到提升学生政治敏锐度，培养学生政治综合素养的目的。
2.高中政治教学中渗透时政热点的现状
高中政治教学中渗透时政热点教学极其重要，那么，在实际的教学中，教师是否有目的、有意识地渗透时政热点教学了呢？笔者在执教高中政治的教学中发现：在实际的课堂教学中，时政热点在高中政治教学中的渗透基本处于缺失的状态，很少有教师会意识到渗透时政热点的重要性。同时，学生对政治知识的学习，主要是建立在背诵条款、概念知识的基础上，这种背诵式的学习模式，容易导致学生在回答一些开放性问题时，因缺乏敏锐的政治眼光而难以全面地诠释问题的成因和解决对策。
3.高中政治教学中时政热点渗透的对策
（1）结合课程知识，合理渗透时政案例
时政热点与高中政治教学的整合，应当以政治课程知识为基础，通过相宜的案例的融入，实现理论与实际案例的有机整合，让学生对知识的理解更加深刻，并能够结合所学习的理论知识分析一些政治问题。因此，高中政治教师在教学中，要积极改变过去以课本知识为依托进行灌输的教学模式，合理选取时事政治案例，将其科学的融入到课堂教学中，全面提高学生的政治学习效果。例如，教师在指导学生学习“权力与义务”的相关知识点时，为了让学生更加深刻地把握公民应当履行的权力以及应当尽的义务，就可以紧密结合生活中有关权力和义务的现实案例，如受教育权、选举权等，通过现实的案例，让学生对权力与义务的知识点把握更加透彻，同时懂得如何维护自身的权力，履行自己应尽的义务，提高学生的政治学习效果。
（2）整合多媒体技术，创新时政热点渗透的方式
多媒体技术整合运用于高中政治的教学，能够改变过去死气沉沉的课堂教学局面，让政治课堂“活”起来，全面提高教学效果。尤其是在时政热点渗透的过程中，高中政治教师要善于整合时政热点视频，通过多媒体手段的方式展示出来，让政治课堂更加具有时代的气息，提高学生的政治学习效果。例如，教师在指导学生学习国际关系以及世界格局变化的相关知识点时，为了让学生从全局的角度分析世界的格局变化、国际关系等，教师可以通过有关国际政治格局变迁的视频资源，通过有效的剪辑，将有用的资源整合运用到课堂教学中，让学生通过富有感染力的视频资料进行学习，实现最佳的政治教学效果。
（3）培养学生关注时政热点的习惯和能力
时政热点与高中政治教学的整合，不仅仅局限于课堂之内。教师在教学中，还可以培养学生关注时政热点的习惯和能力，让学生在业余生活中也会主动关注政治事件，培养学生的政治敏锐度。例如，教师在给学生讲解《影响价格的因素》相关知识点时，恰逢中秋节到来，教师让学生搜集中秋节前后月饼价格的数据，结合价格变化的曲线，分析影响月饼价格的因素。此外，在日常中，教师要培养学生看新闻联播、时政报纸如参考消息等的习惯，让学生把握国内外时局的动态变化，培养学生的政治敏锐度，提高学生的政治觉悟。
综上所述，新课程改革背景下，在高中政治的教学中融入时政热点教学，具有必要性和必然性。因此，高中政治教师在教学中，应当紧密结合教学内容，科学渗透时政热点，培养学生关注时政热点的习惯和能力，不断提高学生的政治敏锐度。
参考文献
[1]何萍萍.利用时事政治，提升高中政治课堂教学效率[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（5）.
高中政治 时政热点 渗透对策
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0072-01
高中政治的教学具有较强的系统性、理论性。现代教育背景下，高中政治教师要紧密结合时代发展的需要，融入社会主义核心价值观等知识内容的讲解，让学生进一步了解中国的国情以及中国特色社会主义的发展道路。结合当前高中政治教学的内容和方向可知：理论性、抽象性是政治教学的主要特点。而时政热点融入到高中政治的教学，有助于让抽象化的政治知识具体化，复杂的政治知识简单化，加深学生对政治知识的理解，同时让学生更好地了解和把握国内外的政治时局变化，培养学生的政治思想。因此，新课程改革背景下，高中政治教师要科学融入时政热点内容，引导学生透过现象看本质，并促使系统化政治知识系统的构建，全面提高学生的政治学习效果。
1.高中政治教学中融入时政热点的重要性
（1）有利于弥补政治教材滞后性的不足
与日新月异的社会发展相比，任何一门教材的编排都具有一定程度的滞后性。我们知道：高中政治教材的编排，需要耗费大量的人力、物力和财力。因此，国家教育主管部门不可能实时更新政治教材，这在一定程度上到导致了政治教材与现实社会的发展之间存在一定的差距。在此背景下，在高中政治的教学中融入时政热点内容，将课本政治教学内容与现实生活中的时政热点有机整合起来，能够有效地弥补政治教材滞后等不足，促进高中政治教学与时代的发展同步奋进，培养学生的政治综合素养以及政治敏锐度。同时我们也可以看到：时政热点与高中政治教学的整合，具有必要性和必然性。
（2）有利于强化政治理论与实践的联系
理论与实践相结合，培养学生的生活实践能力，是新课程改革对现代政治教师教学的基本要求。就高中政治的教学而言，教师的教学重点应当是培养学生的政治素养、政治敏锐度，基础知识等。而纯理论的知识讲解模式，难以培养学生的政治敏锐度以及政治素养。因此，在高中政治的教学中渗透时政热点，通过现实的热点案例，诠释理论化的政治知识，有利于强化政治理论与实践的联系性，达到提升学生政治敏锐度，培养学生政治综合素养的目的。
2.高中政治教学中渗透时政热点的现状
高中政治教学中渗透时政热点教学极其重要，那么，在实际的教学中，教师是否有目的、有意识地渗透时政热点教学了呢？笔者在执教高中政治的教学中发现：在实际的课堂教学中，时政热点在高中政治教学中的渗透基本处于缺失的状态，很少有教师会意识到渗透时政热点的重要性。同时，学生对政治知识的学习，主要是建立在背诵条款、概念知识的基础上，这种背诵式的学习模式，容易导致学生在回答一些开放性问题时，因缺乏敏锐的政治眼光而难以全面地诠释问题的成因和解决对策。
3.高中政治教学中时政热点渗透的对策
（1）结合课程知识，合理渗透时政案例
时政热点与高中政治教学的整合，应当以政治课程知识为基础，通过相宜的案例的融入，实现理论与实际案例的有机整合，让学生对知识的理解更加深刻，并能够结合所学习的理论知识分析一些政治问题。因此，高中政治教师在教学中，要积极改变过去以课本知识为依托进行灌输的教学模式，合理选取时事政治案例，将其科学的融入到课堂教学中，全面提高学生的政治学习效果。例如，教师在指导学生学习“权力与义务”的相关知识点时，为了让学生更加深刻地把握公民应当履行的权力以及应当尽的义务，就可以紧密结合生活中有关权力和义务的现实案例，如受教育权、选举权等，通过现实的案例，让学生对权力与义务的知识点把握更加透彻，同时懂得如何维护自身的权力，履行自己应尽的义务，提高学生的政治学习效果。
（2）整合多媒体技术，创新时政热点渗透的方式
多媒体技术整合运用于高中政治的教学，能够改变过去死气沉沉的课堂教学局面，让政治课堂“活”起来，全面提高教学效果。尤其是在时政热点渗透的过程中，高中政治教师要善于整合时政热点视频，通过多媒体手段的方式展示出来，让政治课堂更加具有时代的气息，提高学生的政治学习效果。例如，教师在指导学生学习国际关系以及世界格局变化的相关知识点时，为了让学生从全局的角度分析世界的格局变化、国际关系等，教师可以通过有关国际政治格局变迁的视频资源，通过有效的剪辑，将有用的资源整合运用到课堂教学中，让学生通过富有感染力的视频资料进行学习，实现最佳的政治教学效果。
（3）培养学生关注时政热点的习惯和能力
时政热点与高中政治教学的整合，不仅仅局限于课堂之内。教师在教学中，还可以培养学生关注时政热点的习惯和能力，让学生在业余生活中也会主动关注政治事件，培养学生的政治敏锐度。例如，教师在给学生讲解《影响价格的因素》相关知识点时，恰逢中秋节到来，教师让学生搜集中秋节前后月饼价格的数据，结合价格变化的曲线，分析影响月饼价格的因素。此外，在日常中，教师要培养学生看新闻联播、时政报纸如参考消息等的习惯，让学生把握国内外时局的动态变化，培养学生的政治敏锐度，提高学生的政治觉悟。
综上所述，新课程改革背景下，在高中政治的教学中融入时政热点教学，具有必要性和必然性。因此，高中政治教师在教学中，应当紧密结合教学内容，科学渗透时政热点，培养学生关注时政热点的习惯和能力，不断提高学生的政治敏锐度。
参考文献
[1]何萍萍.利用时事政治，提升高中政治课堂教学效率[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（5）.