在打工浪潮的冲击下，我们班绝大多数的学生家长纷纷涌向了沿海及南方城市，他们的孩子或留给了在家的老父母，或寄養在亲戚家，或托给了住户老板家。这些留守生饱受着思念父母之苦，又品尝着无人监管之“乐”，在自己的成长道路上出现了下列几个方面的问题：
　　1、留守生的心理存在前所未有的空白地带。
　　他们渴望成熟，却又对成熟倍感陌生，他们认为抽烟、手上有钱、做别人不敢做的事、活得潇洒就代表成熟，因此在他们身上表现出那种孩子气，喜欢以自我为中心，不顾及他人的感受，待人处世的方式依然单纯幼稚。
　　2、留守生受社会负面影响比其他学生更为严重。
　　由于对他们的监管不力，他们常沉醉于网络之中，在网上受色情、暴力、骗局、谎言的影响，潜意识崇尚着今后要成为黑社会老大，过着那种前呼后拥、指手划脚、不劳而获、骄奢淫逸的生活。另外，外出打工的青年们返乡后大把大把地花钱、抽烟酗酒、抹牌赌博对他们影响也很大，使他们无心念书，认为读了书没什么用，再就是集镇上一些无业小青年对他们进行教唆，使他们经常逃课，外出学校与之鬼混，做一些违法乱纪的事。
　　3、留守学生的家庭教育对他们的意志品质教育存在盲区。
　　他们每个星期回去一次，祖父母儿前宝后不敢有丝毫的懈怠，尽量地满足他们的要求，吃穿要上档次。久而久之，他们形成了一种思维定式，只要我要求，他们就必须满足我，否则我就会生气。祖父母除了管好他们的生活之外，其它方面根本无法顾及。至于教他们怎样处世待人，如何学会生存那更是力所不能及的事情了。
　　针对上述的留守生的种种问题，作为班主任的我，时刻在想方设法对学生进行着针对性教育。我是从以下几个方面进行的：
　　1、立足实际，切实做好人文关怀。
　　从每一个学生的实际和终生发展出发，对学生进行心理健康引导，加强对学生的人文关怀，做好心理抚慰，我经常找他们谈心，并尽力地给他们生活上的照顾，让他们感受到学校老师的关爱与呵护，“人之初，性本善”。用心灵去感化心灵，用智慧去点燃智慧，我相信这些问题学生总会有悬崖勒马的时候的。
　　2、帮扶结对、加强人格的影响。
　　教育应改进陈旧的工作套路，更新管理理念，根据学生的兴趣爱好为这些留守问题生做好帮扶配对，让他们在人生的道路上感觉到时时有帮扶者，处处有引路人。教师通过自己的人格魅力感染一批优秀生，再让这些优秀生去影响那些问题生，用人格影响人格，相信会有云开日出的那一天的。
　　3、唤醒教育，引进激励机制。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只要我们看到留守问题生身上的闪光点，并加以鼓励，多多地赞赏，少一些讽刺，使他们认识到自己在进步，我想他们一定会从负面轨道回到正面轨道上来。因为这些问题生内心里还是渴望进步的，只要我们的工作做到位，在赞赏与发现上多下功夫，应该是会有所成效的。
　　4、齐抓共管，形成一股教育的合力。
　　每一个学生的学习及日常活动都离不开家庭、学校、社会这三个方面，如果各方面都能齐心协力，齐抓共管，拧成一股绳，那么，留守问题生的教育问题就会迎刃而解。学校努力教育，家庭协作帮助、社会不提供他们犯错的土壤，留守问题生的教育会非常之顺利，我相信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，留守问题生的教育问题一定会迎来一个明媚的春天。