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【摘要】：构建高效课堂，充分发挥师生的主观能动性，创设新颖别致，生动有趣的课堂环境，调动学生主动参与课堂，是我们探讨"六步"教学法的目的。
【关键词】："六步"教学法 高效课堂 主动参与 和谐互动 拓展提高
结合我校学生实际，总结我多年教学经验，进一步弘扬传统学习方法，学习借鉴其他先进授课模式，在"时政追踪——互助探究——和谐互动——拓展提高——总结深化"的基础上，探索具有自己特色政治课教学模式——"六步教学法"。
第一步：时政追踪（时政点评）
紧跟时代步伐，把握时代脉搏，关心身边趣事，了解天下时事是青年学生必须具备的基本素质。培养学生"国事、家事、天下事，事事关心"的品质，是思想政治课应具备的功能之一。因此教师可用课前3-5分钟，介绍近期国内外发生的重大事件或学校及周边近期发生的典型事件--好人好事、治安突发事件等；也可事先布置学生通过网上搜寻或在报刊寻找，上课时发言，并由教师或学生做简短点评。注意选择事件时最好能和本课教学内容有关，且有教育启发意义的事件。例如2011年3月11日发生在日本的9.0级大地震引发海啸，导致核电站爆炸发生严重的核辐射，进而波及我国和周边国家，并引起人们恐慌。人们为了预防核辐射而争相购买碘盐，导致盐价大幅上涨的事件。教师上课时可联系的课本知识如：影响物价上涨的因素、宏观调控、国家职能、联系的观点等知识，并作适当点评。
第二步：向学生出示导学提纲，学生自学
教师要根据教材、大纲，围绕重难点问题，以问答的形式编制导学提纲，将问题进行多媒体展示或在黑板上板书。这一环节要求学生根据导学提纲问题，有针对性地自主阅读教材。如在讲授高一《经济生活》--《影响价格的因素》这一框时，可设置以下问题：
1.影响价格的具体因素有那些？
2.商品供求关系是如何影响价格的？
3.商品价格与价值的关系是怎样的？
4.什么是商品价值量？由什么决定？
5.社会必要劳动时间与个别劳动时间有何区别？
6.怎样理解单位商品价值量与社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间、商品价值总量的关系？
7.价值规律的内容、表现形式、作用分别是什么？
对于以上问题要求学生在阅读课文时逐一落实。对重点部分和不能理解的难点要作标记和记录，上课时专心听讲或课后问老师。多读是一切学习方法的核心，"读书百遍其意自现"，"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷"。要坚持循序渐进，熟读精思，着重思考重难点问题，为下一不课堂讨论做好充分准备。
第三步：创设情景，集体讨论，和谐互动
这一环节是教学活动的中心，要求学生以四人一组为单位，围绕导学提纲提出的问题展开集体讨论，发表各自的见解。将讨论的结果让学生在黑板上或口头进行展示。创设情景，要坚持以"情"为经，以"境"为纬，要能激发学生讨论的兴趣，提高学习效率。可应用多媒体手段生动直观地通过各种生动、具体的生活情境的创设或直接采用教材设置的探究活动，也可将要讨论的问题事先打印成书面材料分发给学生进行。
例如：
一、近一段时间以来猪肉价格最高时达每公斤40元左右。问：
1.猪肉价格不断上涨的原因有那些？
2.猪肉价格上涨给人们生产、生活带来那些影响？
3.可采取那些措施稳定猪肉价格，确保市场供应？
第一个问题需要应用本节课学习的知识--影响价格的具体因素进行讨论。第二、三两个问题则属于第二框后面的知识，暂不讨论。通过学生的充分讨论可得如下结论，并将结论当众展示：
第一、价值决定价格。猪饲料价格上涨，养猪成本增加是猪肉价格上涨的根本原因。
第二、供求影响价格。生猪疾病、饲养量减少等因素导致市场供不应求是价格上涨的重要原因。
第四步：师生点评，答疑解难
"先生以答疑解难为主"，在这一环节要根据学生展示和回答（成果展示），由学生或老师进行点评，肯定成绩和优点，指出问题和不足。
例如，对上一环节学生讨论得出的结论，教师要作充分肯定，同时，除以上两点原因外可补充：投机商恶意炒作，职能部门监管不力等也是猪肉价格上涨的重要因素。
对学生经过讨论不能理解和掌握的问题，教师要进行个别辅导或课堂讲解分析。
如，怎样理解单位商品价值量与社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间、商品价值总量的关系？是重点也是难点，学生一般不宜理解，教师要重点分析讲解：
1.单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，社会必要劳动时间成正比。
2.与个别劳动生产率、个别劳动时间无关。
3.商品价值总量与个别劳动生产率正比，与个别劳动时间成反比。
4.与社会劳动生产率、社会必要劳动时间无关。
5.商品价值总量＝商品数量×单位商品价值量
第五步：巩固练习，拓展提高
理论联系实际，学以致用。在这一环节，教师要布置课堂作业，作业有选择填空或综合性试题等形式，学生可合作完成也可单独完成。教师最后要归纳小结，出示参考答案。如为什么同一种商品会出现早、中、晚三个价格？是否违背价值规律？学生回答（略）。
教师出示答案：商品价格由市场决定即价值决定，并受供求关系的影响。同一种商品会出现早、中、晚三个价并未违背价值规律，正是价值规律发生作用的表现，即价格围绕价值上下波动。
第六步：深化总结、系统优化
"反思总结，系统优化"在课堂的第六环节。每堂课用3-5分钟，让学生按照自己的学习风格，自主活动，对本堂课归纳提炼，反思总结，形成方法，构建起清晰完整、系统的知识体系。同时，教师要对整堂课进行归纳小结，强调重点，肯定成绩，指出不足和今后学生要努力的方向，并布置下一堂课的学习任务。
总之，构建高效课堂，提高学习效率是新授课的主要目标。要求充分发挥师生的主观能动性，创设新颖别致，生动有趣的课堂环境，调动学生主动参与课堂，实现学生双边互动的积极性。因此，"六步"型政治新授课模式的每一环节，都要见到师生积极参与课堂的身影，让学生都动起来，让他们在主动获得知识的过程中提升能力，陶冶情操，升华思想品质，增强求知欲望。让学生获得求知的乐趣是每一个政治教师追求的目标，也是我们探讨"六步"教学法的目的。
【关键词】："六步"教学法 高效课堂 主动参与 和谐互动 拓展提高
结合我校学生实际，总结我多年教学经验，进一步弘扬传统学习方法，学习借鉴其他先进授课模式，在"时政追踪——互助探究——和谐互动——拓展提高——总结深化"的基础上，探索具有自己特色政治课教学模式——"六步教学法"。
第一步：时政追踪（时政点评）
紧跟时代步伐，把握时代脉搏，关心身边趣事，了解天下时事是青年学生必须具备的基本素质。培养学生"国事、家事、天下事，事事关心"的品质，是思想政治课应具备的功能之一。因此教师可用课前3-5分钟，介绍近期国内外发生的重大事件或学校及周边近期发生的典型事件--好人好事、治安突发事件等；也可事先布置学生通过网上搜寻或在报刊寻找，上课时发言，并由教师或学生做简短点评。注意选择事件时最好能和本课教学内容有关，且有教育启发意义的事件。例如2011年3月11日发生在日本的9.0级大地震引发海啸，导致核电站爆炸发生严重的核辐射，进而波及我国和周边国家，并引起人们恐慌。人们为了预防核辐射而争相购买碘盐，导致盐价大幅上涨的事件。教师上课时可联系的课本知识如：影响物价上涨的因素、宏观调控、国家职能、联系的观点等知识，并作适当点评。
第二步：向学生出示导学提纲，学生自学
教师要根据教材、大纲，围绕重难点问题，以问答的形式编制导学提纲，将问题进行多媒体展示或在黑板上板书。这一环节要求学生根据导学提纲问题，有针对性地自主阅读教材。如在讲授高一《经济生活》--《影响价格的因素》这一框时，可设置以下问题：
1.影响价格的具体因素有那些？
2.商品供求关系是如何影响价格的？
3.商品价格与价值的关系是怎样的？
4.什么是商品价值量？由什么决定？
5.社会必要劳动时间与个别劳动时间有何区别？
6.怎样理解单位商品价值量与社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间、商品价值总量的关系？
7.价值规律的内容、表现形式、作用分别是什么？
对于以上问题要求学生在阅读课文时逐一落实。对重点部分和不能理解的难点要作标记和记录，上课时专心听讲或课后问老师。多读是一切学习方法的核心，"读书百遍其意自现"，"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷"。要坚持循序渐进，熟读精思，着重思考重难点问题，为下一不课堂讨论做好充分准备。
第三步：创设情景，集体讨论，和谐互动
这一环节是教学活动的中心，要求学生以四人一组为单位，围绕导学提纲提出的问题展开集体讨论，发表各自的见解。将讨论的结果让学生在黑板上或口头进行展示。创设情景，要坚持以"情"为经，以"境"为纬，要能激发学生讨论的兴趣，提高学习效率。可应用多媒体手段生动直观地通过各种生动、具体的生活情境的创设或直接采用教材设置的探究活动，也可将要讨论的问题事先打印成书面材料分发给学生进行。
例如：
一、近一段时间以来猪肉价格最高时达每公斤40元左右。问：
1.猪肉价格不断上涨的原因有那些？
2.猪肉价格上涨给人们生产、生活带来那些影响？
3.可采取那些措施稳定猪肉价格，确保市场供应？
第一个问题需要应用本节课学习的知识--影响价格的具体因素进行讨论。第二、三两个问题则属于第二框后面的知识，暂不讨论。通过学生的充分讨论可得如下结论，并将结论当众展示：
第一、价值决定价格。猪饲料价格上涨，养猪成本增加是猪肉价格上涨的根本原因。
第二、供求影响价格。生猪疾病、饲养量减少等因素导致市场供不应求是价格上涨的重要原因。
第四步：师生点评，答疑解难
"先生以答疑解难为主"，在这一环节要根据学生展示和回答（成果展示），由学生或老师进行点评，肯定成绩和优点，指出问题和不足。
例如，对上一环节学生讨论得出的结论，教师要作充分肯定，同时，除以上两点原因外可补充：投机商恶意炒作，职能部门监管不力等也是猪肉价格上涨的重要因素。
对学生经过讨论不能理解和掌握的问题，教师要进行个别辅导或课堂讲解分析。
如，怎样理解单位商品价值量与社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间、商品价值总量的关系？是重点也是难点，学生一般不宜理解，教师要重点分析讲解：
1.单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，社会必要劳动时间成正比。
2.与个别劳动生产率、个别劳动时间无关。
3.商品价值总量与个别劳动生产率正比，与个别劳动时间成反比。
4.与社会劳动生产率、社会必要劳动时间无关。
5.商品价值总量＝商品数量×单位商品价值量
第五步：巩固练习，拓展提高
理论联系实际，学以致用。在这一环节，教师要布置课堂作业，作业有选择填空或综合性试题等形式，学生可合作完成也可单独完成。教师最后要归纳小结，出示参考答案。如为什么同一种商品会出现早、中、晚三个价格？是否违背价值规律？学生回答（略）。
教师出示答案：商品价格由市场决定即价值决定，并受供求关系的影响。同一种商品会出现早、中、晚三个价并未违背价值规律，正是价值规律发生作用的表现，即价格围绕价值上下波动。
第六步：深化总结、系统优化
"反思总结，系统优化"在课堂的第六环节。每堂课用3-5分钟，让学生按照自己的学习风格，自主活动，对本堂课归纳提炼，反思总结，形成方法，构建起清晰完整、系统的知识体系。同时，教师要对整堂课进行归纳小结，强调重点，肯定成绩，指出不足和今后学生要努力的方向，并布置下一堂课的学习任务。
总之，构建高效课堂，提高学习效率是新授课的主要目标。要求充分发挥师生的主观能动性，创设新颖别致，生动有趣的课堂环境，调动学生主动参与课堂，实现学生双边互动的积极性。因此，"六步"型政治新授课模式的每一环节，都要见到师生积极参与课堂的身影，让学生都动起来，让他们在主动获得知识的过程中提升能力，陶冶情操，升华思想品质，增强求知欲望。让学生获得求知的乐趣是每一个政治教师追求的目标，也是我们探讨"六步"教学法的目的。