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人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示，在盛水容器中插入一根两端开口的粗玻璃管，管口上方放一个正在发声的音叉，慢慢向上提起玻璃管，当管内空气柱达到一定长度时，可以听到空气柱发出较强的声音．但该实验在实际操作中，发现有如下不足：
可调式驻波实验演示器
【摘 要】
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人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示，在盛水容器中插入一根两端开口的粗玻璃管，管口上方放一个正在发声的音叉，慢慢向上提起玻璃管，当管内空气柱达到一定长
【机 构】
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松原市前郭蒙古族中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2006年5期
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【摘 要】 小学诗词教学的现状往往受教者以“先入为主”的姿态，凭着自身的诗词教学经验，用成人的眼光主宰学生对诗词的理解、感悟和鉴赏，用抽象化的思维淡化、割裂诗词中具体可感的意境。本文对“学生本位”的反思以及重构的策略，力求诗词教学的实效和高效。 【关键词】 诗词教学 学生本位 重构策略 实际教学中，我们看到有些教师在课堂中既介绍作者生平，又介绍写作背景；既讲思想情感，又讲写作特点；有些教师
【摘 要】 在初中语文教学中，除了学习基本的语文知识外，作文方面的学习也是很重要的。作文，不仅仅要求学生能够流利通畅地使用语言，而且要求学生具有很强的创造性和思维活跃性。一篇优秀作文的最终形成，必然是经历了一番动态创造的过程。因此，初中语文老师要抓住把握好每一次作文教学的机会，对学生循循善诱，引导他们写出精美的文章。 【关键词】 初中语文 情景教学 写作素材 写作体验 从以前的旧式教育到现
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