农村小学生自主学习能力的培养

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guao_jie
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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古诗是我国源远流长的传统文化的一种特殊表现形式,蕴含着丰富的文化特征和情感体验。通过学习古诗,可以给学生以美的感受,体会到语言文字的魅力,从中获得独特的人生感悟。小学生正处于成长的关键时期,思维活跃,古诗可以使学生接受到传统文化的熏陶,感受到古人的智慧和情感阅历,从而更好地指导小学生获得为人处世和成长经验。  一、进行古诗朗诵,培养良好语感  古诗的遣词造句非常讲究,语句的使用极具章法,读起来具有
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
少儿童话是一种较为特殊的文学体裁,其语言通俗易懂,故事生动有趣,并且故事中所表达的内涵,以及反映的现实生活都较为贴近学生的认知水平,符合小学生的心理特征,小学生完全可以自主发动思维对童话进行感知。科学的童话教学能在保留小学生美好童心的前提下,增进他们的语文知识。但是,不正确的童话教学会混淆语文教学的目标,甚至本末倒置。因此,如何巧妙发挥童话的作用,科学设计童话教学就尤为重要。  一、细读童话,提升
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◆摘 要:小学生从三年级开始,语文课文就分为精读和略读两种类型。略读教学讲究“简”、“略”,并不是说不需要有“精”、“细”的部分,而是在教学中做到点面结合,粗中有细。这就要求教师精心选择略读课文中需“精读”、“细读”的学习。本文旨在探讨三年级学生略读方法的指导研究。  ◆关键词:小学三年级;语文;略读课文;略读教学方法  略读课文的教学一般都是一篇课文在35分钟内完成,因而略读教学需要教师做好“减
审美能力是指人们在审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美的能力。培养学生的审美能力,能陶冶学生情感、净化学生心灵,有利于学生完美人格的形成,促使学生全面健康地发展。《语文课程标准》认为文学教育是培养语文审美情趣的重要途径,要引导学生置身于作品之中,获得情感的体验,从中吸收文学作品的精华,领悟作品的内涵,以达到提高学生人文素质,加厚学生人文底蕴的目的。针对现在学生语文学习的情况,笔者认为可从以下几
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初中语文课文中选录了很多古今中外的精妙诗歌,学习这些诗歌对丰富学生的审美情趣,提高学生的人文素养意义重大。但传统诗歌教学通常是以教师主观讲授和客观演示来调动学生的感官体验,抑制了学生的鉴赏能力和参与热情,原本意韵深远的诗歌也失去了应有的文学魅力。而通过多媒体技术则能创设形象生动的情境,将学生带入到诗歌意境当中,从而引导学生品味诗歌魅力,提高教学效果。以下将从三个方面对多媒体教学的运用细则进行探讨。
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在当今“素质教育”全面展开的形势下,初中语文教学正经历着深度的变革。语文课堂教学应适应时代发展的需要,用“新课程标准”去引导我们具体的教学行为,从而培养学生健全的人格,良好的情感价值呢?  很多初中语文教师都在具体教学中实践着,在经过困惑、反思、学习、摸索的道路上,感受着时代和历史赋予的使命。努力激发学生的学习热情,是实施素质教育的重要因素,也是一条重要的途径。那么,我们怎样才能激发学生学习语文的
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“减负”是教育工作者的责任,各级教育行政部门都高度重视。本人认为,“减负”中可千万别忽视了“教师对学生作业的设计”。  有些学生家长认为,学生课业负担重的一个重要因素是学生家庭作业太多,不仅语文、数学,还有英语、品德、科学等,每学科或多或少均有家庭作业,这确是事实!深究其因,一方面是一些教师课堂教学效率低,该在课堂上完成的训练任务完不成,比如语文的随文练笔、数学的及时巩固、英语的熟读对话、科学的动
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