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摘 要：小学院校随着新时代的发展逐渐的将信息技术加入到了培养学生知识的课堂教育中，旨在从小培养学生学习信息技术的能力和锻炼这些学生从小就对数据具有敏感度，从而有效的确保这些学生能够为未来的发展打下坚实的基础以便为我国未来信息技术的大力发展做出贡献。所以小学院校开展信息技术教育且将此教育与创客教育进行相融合是顺应着时代的发展，有效的确保学生在小学阶段就能够培养自身创新的能力以及对信息技术创新的主观能动性。
关键词：创客教育;小学信息技术;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-016
创客教育对于非教育行业的人来讲也许是非常陌生且他们也不了解在小学教育中引入创客教育的意义是什么，但是经过对小学院校信息技术教学的了解和研究发现，将创客教育应用在小学信息技术教学的过程中能够有效的培养学生创新思维能力的发展以及为学生未来全面素质的发展打下坚实的基础，且小学信息技术教学应用创客教育从大的方面讲还能够为社会发展所需的复合型人才的培养奠定坚实的基础，所以为了让信息技術充分的发挥出其对学生解决问题能力和合作能力培养的优势就要切实将创客教育合理的应用在教学过程中。
1 创客教育所具有的意义
为什么我国在小学教育改革中一定要将创客教育融入到信息技术教学的过程中去，因为这是我国在分析了现代教育事业后为了去应对新时代所带来的挑战做出的重要的举措。创客教育与信息技术的结合能够有效的打破传统小学信息教育枯燥又无聊的方式，利用创客教育进行小学阶段学生信息技术的培养能够让学生在学习的过程中拥有整合知识和开阔思维的能力，且创客教育在学校提供了开放资源和教学情景的基础上就使得自身教学的内容具有了多样化和挑战性的特点。所以，在小学的信息技术的教学过程中融入创客教育的理念能够使得学生从小就培养自身创新思维和创造能力发展。
2 小学信息技术教学中融入创客教育的方法策略
2.1 教师在教学的过程中营造生动的教学情境
每一项新的教学理念在深入到教学过程中时就需要教师在课堂上为学生营造出具有感染力和吸引力的情景，以此确保学生在新的教学理念中能够有效的进行学习且保持着对学习的热情和积极性。例如，小学四年级教师在信息技术的课堂上对学生进行教学和授课时就可以制作精美的课件，且在课件中穿插一些与教学内容相关的视频和音乐去吸引学生的注意力以确保学生保持在课堂上的注意力集中。但是教师在教学的过程中不能够一直对学生按照相同的上课方式去进行课堂授课，因为长时间使用一种上课模式会让学生在上课的过程中产生疲劳且会引起学生的反感，所以教师一定要在教学的过程中以不同的形式对学生渗透创客教育的理念以及帮助学生发散自身学习的思维。
2.2 有效培养学生参与教学过程的意识
处于小学阶段的学生由于生活环境的差异也许在认知水平和思维方式上具有很大的不同，所以教师在进行教学引导的过程中一定要让这些学生有意识的进行知识的创新，通过这些创新的意识让学生将创意转化为实践以确保学生在学习中的实践能力得到有效的培养。例如，小学四年级信息技术的教师能够开展一些主题小报制作等诸多活动，让这些学生为活动进行相应素材的准备以确保活动在学生们的合作中能够顺利的进行，在活动进行的过程中对于学生实践能力的培养以及审美能力的培养都具有实际的意义，所以在小学阶段对学生进行信息技术教育的教师要有效的引导学生主动参与融合了创客教育理念的课堂。
2.3 为创客教育教学建立相应的传播平台
在小学信息技术教育融入创客教育理念的过程中可以创建相应的平台去共享教师教学的知识，且教师在平台中与学生进行互动交流可以使得学生积极的参与到创新设计和制作的过程中去，教师在学生进行平台创作的过程中就可以利用共享平台将学生创作的作品以及创作的过程和理念进行展示分享，通过学生之间互相的点赞和点评去传播优美的作品以提升学生主动学习的能力和自信心。
2.4 教师要加强对学生综合评价能力
信息技术教育本身的内容相对于一些年级较高的学生来讲都非常的枯燥难懂，所以在小学阶段进行的信息教育一定不能够按照传统的教学方式去进行知识的讲解。在小学阶段进行的信息技术教学一定要践行创客教育的理念去引导学生主动的对知识进行思考和深入的探究，且让学生利用所学习的知识进行相应的创新实践以做出相应的作品。最后，教师在对学生所做的作品进行综合评价时要肯定学生的作品同时也要让学生明白自身作品的不足之处，从而让学生在下次进行信息技术的创新创作时能够根据自身作品所出现的问题进行改进。
3 结束语
在小学信息技术的教学中融入创客教育是有效培养学生探索未知以及创新能力的必然选择，所以小学阶段的教师要在教学的过程中深入创客教育的理念，将创客教育真正的运用在信息技术的教学过程中且发挥出它本身所具有的最大的作用。最后，教师要在信息技术的教育中让学生学会内化知识结构以培养自身创新思维能力的发展。
参考文献
[1]田宓.创客教育背景下小学信息技术教学策略探析[J]教育学文摘，2019（351）：112-113.
[2]黄华林.浅谈创客教育下的小学信息技术教学策略[J]数码设计，2019（010）：118-119.
[3]唐文华.基于创客教育的小学信息技术教学的策略探究[J]考试周刊，2019（005）：333-334.
关键词：创客教育;小学信息技术;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-016
创客教育对于非教育行业的人来讲也许是非常陌生且他们也不了解在小学教育中引入创客教育的意义是什么，但是经过对小学院校信息技术教学的了解和研究发现，将创客教育应用在小学信息技术教学的过程中能够有效的培养学生创新思维能力的发展以及为学生未来全面素质的发展打下坚实的基础，且小学信息技术教学应用创客教育从大的方面讲还能够为社会发展所需的复合型人才的培养奠定坚实的基础，所以为了让信息技術充分的发挥出其对学生解决问题能力和合作能力培养的优势就要切实将创客教育合理的应用在教学过程中。
1 创客教育所具有的意义
为什么我国在小学教育改革中一定要将创客教育融入到信息技术教学的过程中去，因为这是我国在分析了现代教育事业后为了去应对新时代所带来的挑战做出的重要的举措。创客教育与信息技术的结合能够有效的打破传统小学信息教育枯燥又无聊的方式，利用创客教育进行小学阶段学生信息技术的培养能够让学生在学习的过程中拥有整合知识和开阔思维的能力，且创客教育在学校提供了开放资源和教学情景的基础上就使得自身教学的内容具有了多样化和挑战性的特点。所以，在小学的信息技术的教学过程中融入创客教育的理念能够使得学生从小就培养自身创新思维和创造能力发展。
2 小学信息技术教学中融入创客教育的方法策略
2.1 教师在教学的过程中营造生动的教学情境
每一项新的教学理念在深入到教学过程中时就需要教师在课堂上为学生营造出具有感染力和吸引力的情景，以此确保学生在新的教学理念中能够有效的进行学习且保持着对学习的热情和积极性。例如，小学四年级教师在信息技术的课堂上对学生进行教学和授课时就可以制作精美的课件，且在课件中穿插一些与教学内容相关的视频和音乐去吸引学生的注意力以确保学生保持在课堂上的注意力集中。但是教师在教学的过程中不能够一直对学生按照相同的上课方式去进行课堂授课，因为长时间使用一种上课模式会让学生在上课的过程中产生疲劳且会引起学生的反感，所以教师一定要在教学的过程中以不同的形式对学生渗透创客教育的理念以及帮助学生发散自身学习的思维。
2.2 有效培养学生参与教学过程的意识
处于小学阶段的学生由于生活环境的差异也许在认知水平和思维方式上具有很大的不同，所以教师在进行教学引导的过程中一定要让这些学生有意识的进行知识的创新，通过这些创新的意识让学生将创意转化为实践以确保学生在学习中的实践能力得到有效的培养。例如，小学四年级信息技术的教师能够开展一些主题小报制作等诸多活动，让这些学生为活动进行相应素材的准备以确保活动在学生们的合作中能够顺利的进行，在活动进行的过程中对于学生实践能力的培养以及审美能力的培养都具有实际的意义，所以在小学阶段对学生进行信息技术教育的教师要有效的引导学生主动参与融合了创客教育理念的课堂。
2.3 为创客教育教学建立相应的传播平台
在小学信息技术教育融入创客教育理念的过程中可以创建相应的平台去共享教师教学的知识，且教师在平台中与学生进行互动交流可以使得学生积极的参与到创新设计和制作的过程中去，教师在学生进行平台创作的过程中就可以利用共享平台将学生创作的作品以及创作的过程和理念进行展示分享，通过学生之间互相的点赞和点评去传播优美的作品以提升学生主动学习的能力和自信心。
2.4 教师要加强对学生综合评价能力
信息技术教育本身的内容相对于一些年级较高的学生来讲都非常的枯燥难懂，所以在小学阶段进行的信息教育一定不能够按照传统的教学方式去进行知识的讲解。在小学阶段进行的信息技术教学一定要践行创客教育的理念去引导学生主动的对知识进行思考和深入的探究，且让学生利用所学习的知识进行相应的创新实践以做出相应的作品。最后，教师在对学生所做的作品进行综合评价时要肯定学生的作品同时也要让学生明白自身作品的不足之处，从而让学生在下次进行信息技术的创新创作时能够根据自身作品所出现的问题进行改进。
3 结束语
在小学信息技术的教学中融入创客教育是有效培养学生探索未知以及创新能力的必然选择，所以小学阶段的教师要在教学的过程中深入创客教育的理念，将创客教育真正的运用在信息技术的教学过程中且发挥出它本身所具有的最大的作用。最后，教师要在信息技术的教育中让学生学会内化知识结构以培养自身创新思维能力的发展。
参考文献
[1]田宓.创客教育背景下小学信息技术教学策略探析[J]教育学文摘，2019（351）：112-113.
[2]黄华林.浅谈创客教育下的小学信息技术教学策略[J]数码设计，2019（010）：118-119.
[3]唐文华.基于创客教育的小学信息技术教学的策略探究[J]考试周刊，2019（005）：333-334.