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【摘要】在新课程改革的背景以及素质教育推动的背景下，教育部门对于学生综合能力的提升开始逐渐重视起来。在初中生物教学中学生的实验能力是比较重要的，相对传统教学理论知识教学来看学生的实验动手能力也是比较关键的。因此在教学过程中我们需要加强学生的实验动手能力，在理论教学的基础上，提高课堂实验教学的质量和效率，本文从生物实验教学中存在的问题入手并提出相应的改进措施，以为了提高学生的动手实践能力，全面发展学生的素养能力。
【关键字】初中生物 实验教学 问题分析 改进措施
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-050-01
1.引言
在中学课程当中生物占的重要性也是比较重要的，因此作为教育工作者必须加强相关的教学工作。在初中生物教学的过程中需要学生去主动动手操作一些实验，在操作的过程中就体现了学生的动手实践能力，这对学生今后的发展有非常重要的帮助。同时作为初中生来说其还能挖掘学生的潜在能力，让学生在学习过程中不断提升自身能力。目前生物教学大部分教师是以理论知识为重心展开相关的教学工作，让学生在学习过程中去接受相关的理论知识，这样对于学生而言其自身能力发展是不够全面的，因此接下来笔者主要结合自身的教学经验探讨一下如何在生物教学中提高课堂实验教学的质量。
2.当前生物教学中存在的问题
首先是在目前这个阶段中教师的意识没有得到深化，在教学的过程中教师仍然受到传统教学的影响，在教学的过程中对于学生理论知识比较看重，所以在课堂教学中仍然以理论知识的堆砌为教学核心，而实验教学只是以一种点缀的作用在课堂当中展现。因此这就从根源上导致实验教学难以在课堂中提高学生的学习兴趣，其次是由于教师的教学观念受到影响，所以一部分教师在开展实验教学中也没有好的方式去开展课堂教学，所以通过这几个方面的影响导致课堂实验教学难以实践下去。
其次是多媒体教学对于实验教学的冲击，在现代的教学过程中在课堂当中我们会经常使用到多媒体技术，在课堂教学的过程当中教师往往喜欢运用多媒体技术去提高课堂教学效率，如果在课堂上对学生展示一些实验的话，学生的直面感官可能有所体验，但是课堂时间是不够用的，因此在课堂教学的过程当中学生往往是通过多媒体去接受一些实验，因此在这个过程中就扼杀了学生的动手实践能力。
最后就是实验教学的比较形式化，在实际的实验过程当中教师开展实验教学中，首先是给学生实验一遍，然后学生根据教师的实验过程再进行操作，在整个过程中看起来像是教师给予学生一些时间去进行操作，但是实际上所有的一切教师都已经给学生准备好了，从一开始的器材和实验步骤，以及操作的过程中需要注意的问题在操作中的细节。学生实际只是模仿教师做了一遍机器化的工作，因此在教学过程中学生的大脑是没有对整个实验进行规划的，并且学生在操作的过程中也没有自己的一些实验心得，因此在教学的过程中这些都是待以解决的问题。
3.如何加强初中生物实验教学
3.1合理利用实验室，做好实验规划
生物实际上是以实验为基础的学科，生物课本上的知识点大多数都是通过实验得出的，可以说一名学生如果在今后的学习过程当中想要在实验中有造诣，就必须在学习过程中打好实验的基础，因此首先作为教师来说教学的过程中应该合理运用实验室，首先在教学的过程中做好实验规划，在每堂实验课的过程中教师应该首先制订相关的实验计划，在教学中避免教学的随便化。同时在教学的过程中教师应该以学生为主体开展教学活动，在教学的过程中教师应该端正自己的教学地位，在教学的过程当中教师应该作为一名教学服务者，在课堂教学的过程当中教师的作用只是帮助学生完成一系列的实验，而不是去主动要求学生做什么。在操作的过程当中教师去帮助学生在实验中遇到的问题，像是气泡太大应该怎么处理，载玻片应该怎么放等等，这些问题和细节都是需要注意的。并且教师在教学的过程中去给学生一些指导性的工作，让学生去感受到实验教学的魅力。在教学中让学生对于实验教学更加有兴趣，提高学生课堂学习的效率和质量。同时在这个过程当中学生的能力也会得到有效的提升，为今后的发展和能力的提升打好坚实的基础。
3.2加强学生的合作学习能力
在实验教学的过程中教师还应该在教学活动中进行小组合作学习，让学生能够通过小组合作的方式进行学习。由于实验的过程中包含较多的细节和步骤，因此仅仅一名学生进行操作必然会遇到一些问题，因此在实验的过程中教师需要加强学生合作学习的能力，让学生在实际操作的过程中找到学习的重点，同时我们在教学的过程中注重学生能力的培养。首先教师在分组的过程中注意小组成员分配，注重每个学生能力阶层的分类。然后在实验过程中要一名学生进行指导，其他同学负责观察和记录，让学生在这种分工合作的方式对实验教学进行深刻的理解。同时对于学生来说在今后的发展的过程中如果在生物学习中有更好的表现，就需要在实验教学中进行合作学习，让学生能够通过合作学习方式来提高生物学习的成绩。同时针对学生来说在这种合作学习的过程也提高学习的效率和质量。最后通过实验操作的过程中让学生加深对理论知识的理解深度，最后全面发展自己的学习能力，以致提高学习成绩。
4.结束语
综上所述，在初中生物教学中提高课堂实验教学是非常有必要的，因此本文笔者通过自身的教学经验去分析当前实验教学中存在的问题，并且针对这些问题应该在实际操作的过程中应该怎样去进行改進，最后提高学生学习能力，让学生在实验操作中有更为出色的表现。全年发展学生的学习能力，提高学生的生物成绩。
[参 考 文 献]
[1]刘敬国.新课改下初中生物实验教学策略探究[J].中国校外教育，2019（21）：54+67.
[2]王艳玲.基于初中生物实验教学现状的优化研究[J].教育现代化，2017，4（39）：338-339.
【关键字】初中生物 实验教学 问题分析 改进措施
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-050-01
1.引言
在中学课程当中生物占的重要性也是比较重要的，因此作为教育工作者必须加强相关的教学工作。在初中生物教学的过程中需要学生去主动动手操作一些实验，在操作的过程中就体现了学生的动手实践能力，这对学生今后的发展有非常重要的帮助。同时作为初中生来说其还能挖掘学生的潜在能力，让学生在学习过程中不断提升自身能力。目前生物教学大部分教师是以理论知识为重心展开相关的教学工作，让学生在学习过程中去接受相关的理论知识，这样对于学生而言其自身能力发展是不够全面的，因此接下来笔者主要结合自身的教学经验探讨一下如何在生物教学中提高课堂实验教学的质量。
2.当前生物教学中存在的问题
首先是在目前这个阶段中教师的意识没有得到深化，在教学的过程中教师仍然受到传统教学的影响，在教学的过程中对于学生理论知识比较看重，所以在课堂教学中仍然以理论知识的堆砌为教学核心，而实验教学只是以一种点缀的作用在课堂当中展现。因此这就从根源上导致实验教学难以在课堂中提高学生的学习兴趣，其次是由于教师的教学观念受到影响，所以一部分教师在开展实验教学中也没有好的方式去开展课堂教学，所以通过这几个方面的影响导致课堂实验教学难以实践下去。
其次是多媒体教学对于实验教学的冲击，在现代的教学过程中在课堂当中我们会经常使用到多媒体技术，在课堂教学的过程当中教师往往喜欢运用多媒体技术去提高课堂教学效率，如果在课堂上对学生展示一些实验的话，学生的直面感官可能有所体验，但是课堂时间是不够用的，因此在课堂教学的过程当中学生往往是通过多媒体去接受一些实验，因此在这个过程中就扼杀了学生的动手实践能力。
最后就是实验教学的比较形式化，在实际的实验过程当中教师开展实验教学中，首先是给学生实验一遍，然后学生根据教师的实验过程再进行操作，在整个过程中看起来像是教师给予学生一些时间去进行操作，但是实际上所有的一切教师都已经给学生准备好了，从一开始的器材和实验步骤，以及操作的过程中需要注意的问题在操作中的细节。学生实际只是模仿教师做了一遍机器化的工作，因此在教学过程中学生的大脑是没有对整个实验进行规划的，并且学生在操作的过程中也没有自己的一些实验心得，因此在教学的过程中这些都是待以解决的问题。
3.如何加强初中生物实验教学
3.1合理利用实验室，做好实验规划
生物实际上是以实验为基础的学科，生物课本上的知识点大多数都是通过实验得出的，可以说一名学生如果在今后的学习过程当中想要在实验中有造诣，就必须在学习过程中打好实验的基础，因此首先作为教师来说教学的过程中应该合理运用实验室，首先在教学的过程中做好实验规划，在每堂实验课的过程中教师应该首先制订相关的实验计划，在教学中避免教学的随便化。同时在教学的过程中教师应该以学生为主体开展教学活动，在教学的过程中教师应该端正自己的教学地位，在教学的过程当中教师应该作为一名教学服务者，在课堂教学的过程当中教师的作用只是帮助学生完成一系列的实验，而不是去主动要求学生做什么。在操作的过程当中教师去帮助学生在实验中遇到的问题，像是气泡太大应该怎么处理，载玻片应该怎么放等等，这些问题和细节都是需要注意的。并且教师在教学的过程中去给学生一些指导性的工作，让学生去感受到实验教学的魅力。在教学中让学生对于实验教学更加有兴趣，提高学生课堂学习的效率和质量。同时在这个过程当中学生的能力也会得到有效的提升，为今后的发展和能力的提升打好坚实的基础。
3.2加强学生的合作学习能力
在实验教学的过程中教师还应该在教学活动中进行小组合作学习，让学生能够通过小组合作的方式进行学习。由于实验的过程中包含较多的细节和步骤，因此仅仅一名学生进行操作必然会遇到一些问题，因此在实验的过程中教师需要加强学生合作学习的能力，让学生在实际操作的过程中找到学习的重点，同时我们在教学的过程中注重学生能力的培养。首先教师在分组的过程中注意小组成员分配，注重每个学生能力阶层的分类。然后在实验过程中要一名学生进行指导，其他同学负责观察和记录，让学生在这种分工合作的方式对实验教学进行深刻的理解。同时对于学生来说在今后的发展的过程中如果在生物学习中有更好的表现，就需要在实验教学中进行合作学习，让学生能够通过合作学习方式来提高生物学习的成绩。同时针对学生来说在这种合作学习的过程也提高学习的效率和质量。最后通过实验操作的过程中让学生加深对理论知识的理解深度，最后全面发展自己的学习能力，以致提高学习成绩。
4.结束语
综上所述，在初中生物教学中提高课堂实验教学是非常有必要的，因此本文笔者通过自身的教学经验去分析当前实验教学中存在的问题，并且针对这些问题应该在实际操作的过程中应该怎样去进行改進，最后提高学生学习能力，让学生在实验操作中有更为出色的表现。全年发展学生的学习能力，提高学生的生物成绩。
[参 考 文 献]
[1]刘敬国.新课改下初中生物实验教学策略探究[J].中国校外教育，2019（21）：54+67.
[2]王艳玲.基于初中生物实验教学现状的优化研究[J].教育现代化，2017，4（39）：338-339.