今年毕业的这一届学生的英语教学从初一到初三一直都是我親力亲为，中途没有请长假也没有让其他老师交换代课，中考成绩在全县一直也是名列前茅。我积累了一些复习的课堂方法，很想和大家来探讨研究，相互学习进步。对于农村学生，很多老师都知道，他们学习习惯欠佳，没有形成系统的学习方法，最主要是学生知识面有限，记忆最深的是七年级上册Unit3中有个邮件，学生不知道邮件名字，也不知道有邮箱这么一回事，也不知道自由女神像等等。然而初中英语作为小学英语与高中英语的衔接阶段，英语教学至关重要。而农村小孩在小学只接触了26个字母，而且很多也不会读，所以英语基础基本为零。初中英语对于农村学生来讲是个启蒙的阶段，都是从A、B、C开始的。
　　一、七年级上册
　　七年级的学生刚刚入学，英语基础基本为零。字母不会读，不会写，所以starter Unit 1-Unit 3重点让学生掌握字母，单词的拼写。字母要从读到写，特别注意字母书写的笔顺和准确，很多学生把a写成了u，单词更是龙飞凤舞，这非常不利于他们今后的英语学习。还有就是要教会48个音标，起初分几个部分教，然后天天要读，课前读一遍，然后教怎么拼读，接下来学习清辅音浊化、失去爆破等，最后是一些字母组合的固定发音。完成这些教学后，再教简单语法。
　　二、七年级下册
　　七年级下学期，学生学习英语已经有一定基础，重点就是培养学生记单词的习惯。这学期要学生在吃完晚餐之后看单词，背记单词，给出中文让学生写英文。当然每个学生基础不一样，对于基础好，学习能力强的学生可以一个单元一个单元的背记，基础薄弱的学生一个单元分成四个或五个部分背记，这样才会让学生对英语有成就感，愿意去学，喜欢学，最后老师做好登记。最后在课堂适当灌输英语最基本的句型：主+谓+宾，主+系+表等，还有简单的句子成分等，这为学生以后学习奠定了强有力的基础。
　　三、八年级上册
　　八年级的学生经过初一的洗礼，基本养成学习英语的一些适合自己的习惯和方法。这时候老师可以适当让学生看看英文电影，听英文歌并教点简单，脍炙人口的歌曲，引导学生去图书馆借些著名的外国文学看看，激发学生兴趣，拓宽学生知识面。可以让学生写日记，给学生范文，教些优美的句型，让学生不断提高自己的写作水平。
　　四、八年级下册
　　我对比了九年级中考的成绩，基本就是这个学期期末的成绩。这时候重点可以让学生根据自己情况建立错题本，查漏补缺。这个时候语法基本已经学完，还可以参照以下的方法：一是用记号突出教科书或者参考书上的重点部分都，颜色可以增加学生看书的兴趣，并且在涂颜色的过程中也无形中把书看了一遍。二是在做题的时候可以和自己成绩相差不大的同学比着做。三是找老师谈谈自己这个阶段的学习问题。四是复习的时候可以讲给爸爸，妈妈或其他人听。五是将每天上课时知道的新奇的东西回家给爸爸妈妈讲。最后，就是要养成好的学习习惯：一是每堂课的笔记一定要记好，回家再看一遍，你会发现一些老师没有讲到的。二是正确理解概念，无论文科还是理科，概念都是很重要的。可以通过在做几道基本概念题，检查自己对概念的理解情况。三是需要记忆的东西，要当天背熟，不要等到考试时才背。
　　五、九年级上册
　　我每个星期留了至少一节课给学生背单词，然后检查，一直坚持，把重点的语法打印给学生让学生看。因为作文之前没有狠狠地抓，这一阶段我加强了对作文的教学，让学生写多种形式的作文，包括写人，写事，日记以及一些积极意义的作文，并对学生习作进行修改、讲评，让学生了解到自己的不足，并清楚应该从哪些方面进行提高。课文我最主要讲的是单词，听力，阅读，一个单元差不多最多五节课，我留了很多时间学生背单词。单元考（周考）后改卷登记分数，讲评试卷，在讲练习，讲试卷的时候，提前布置任务，让指定学生自己讲课，这个方法收到了良好的效果。
　　六、九年级下册
　　最主要是学生自己讲课，自主学习，偶尔也通过小组讨论，派代表上台发表意见，然后大家评比哪组更好，这个时候最主要是查漏补缺。我在这个时期让学生做了一些试卷，学生相互进行批阅，但是作文由老师面改，最后老师综合进行讲评。最后一个星期，我给学生加油打气，告诉他们解压的方法，尽量营造轻松良好的学习环境，按照往常一样做好相应工作，就能水到渠成。
　　古人云：“授人以渔不如授人以渔”学习方法是至关重要的，但关键是找准适合自己的方法。以上是我这三年对英语教学的一点感悟，希望能与大家相互学习，共同进步。
　　参考文献
　　[1]刘研.初中英语课堂方法调查[D].山东师范大学，2015：1-3.
　　[2]刘娜.农村初中英语课堂教学低效问题的分析[D].河北师范大学，2014：9-15.