【摘 要】
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【摘要】 学案教学已被老师广泛认同与使用，但在使用过程中，有些师生会被学案的固定流程与环节所固化，又因為学生的差异性，导致有些环节的参与度不高，思维度不够，笔者在实践中，采用留白学案，学案中的探究环节或者是练习题是不完整的，具有很强的开放性，就能牢牢抓住全体学生的思维与关注，实现教学的同步与高思维高效率。 【关键词】 留白学案 开放性思维 二次备课 【中图分类号】 G633.6
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【摘要】 学案教学已被老师广泛认同与使用，但在使用过程中，有些师生会被学案的固定流程与环节所固化，又因為学生的差异性，导致有些环节的参与度不高，思维度不够，笔者在实践中，采用留白学案，学案中的探究环节或者是练习题是不完整的，具有很强的开放性，就能牢牢抓住全体学生的思维与关注，实现教学的同步与高思维高效率。
【关键词】 留白学案 开放性思维 二次备课
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-146-01
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【摘要】 新的《科学课程标准》特别强调，“课程的开放性”，指出科学教育的形式应该是丰富多彩的，除了课堂教学外还必须有各种各样的课外活动。课外具有开放性，我们的科学教学就应当是多元的，多样的，科学教学活动不只局限于在课堂教学时间里，要把学生的科学探究活动引出课堂，走向更大、更远的学习空间。这样的探究让学生感受到生活中到处是科学，科学就在自己的身边，学好科学在生活中的应用是那么的广泛，从而对周围的世界
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【摘要】 中考代数几何综合题，历来是拉开分值关键题目，难度非常大。传统的思路和方案，教学成果并不突出。本文运用思维导图的教学方式，探索采用形象化、网络化、结构化的思维模式，在代数几何综合题中帮助学生找出界点，分类讨论方面取得一定的成效，从而实现高分突破。 【关键词】 思维导图 初三数学复习 代数几何综合 界点 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1
【摘要】 自综合实践活动课程伴随着国家新课程改革诞生起，我就一直承担着综合实践活动的指导教师这个角色。在这近二十年的综合实践活动的主题开发和活动指导的过程中，笔者慢慢地成长。从刚开始的懵懵懂懂，云里雾里，到后来的摸到门道，大胆实践，到现在的驾轻就熟，渐入佳境。在一线多年的摸爬，使笔者获得了一点点小心得，在此与大家分享，希望能给大家带来一点点小启发。 【关键词】 小学综合实践 主题活动 【中
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