论文部分内容阅读
【摘要】 现如今，随着我国的教育新课标提出要不断加强学生素质教育，音乐课程作为培养学生艺术情操，提高艺术鉴赏能力的科目越来越受到了重视，流行音乐是音乐类别内最受欢迎的一种，也是现代社会的流行趋势，而在初中音乐的教学中，流行音乐的使用较少，学校和教师都或多或少忽略了流行音乐的作用，将流行音乐引入初中音乐课堂不仅仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生艺术鉴赏能力，进而提高学生全方面素质发展。本文将结合人民音乐出版社的部分教学内容，旨在关于如何将流行音乐引入初中音乐教学做出简要阐述。
【关键词】 流行音乐 初中音乐 教学探究
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-140-01
引言
初中音乐课堂大部分的教学内容都是与我国传统文化、各国经典音乐作品相结合，而对于流行音乐的使用却很少见，但如今初中学生们平时听的音乐还是以流行音乐为主，对于流行音乐有着更高的兴趣。因此，教师有必要利用正确的方法将流行音乐引入初中音乐课堂，在挑选时要尽量避免轻薄低俗的音乐，结合学生自身和流行音乐的特点，提高学生学习音乐的积极性，从而提高学生对于音乐的鉴赏能力，活跃课堂氛围，推动教学任务的高质量进行。
一、将流行音乐引入初中音乐教学的重要性
由于种种原因现在流行音乐在初中音乐课堂的出现并不频繁，不少初中音乐教师在实际教学中，仍然使用以往传统的教学模式，贯彻着老旧的教学理念，由此导致学生上课兴致不高，缺乏主动性，对于这种限制学生发展的现象，许多教育工作者提出了将流行音乐引入初中音乐教学的想法，选择教育性强、符合学生内心的流行音乐并结合多媒体教学，将这种想法有效付諸于行动，能够使初中生的世界观、人生观、价值观趋向审美健全，对学生日后发展有着重要的作用，激发学生的学习兴趣的同时加强了素质教育。
二、将流行音乐引入初中音乐教学的探讨
1.选择教育性强的流行音乐
目前在我国流行的音乐种类繁多、层出不穷，如若将流行音乐融入初中的教学当中，教师应当进行适当的筛选，摒弃肤浅无意义的音乐，选择教育性强的流行音乐，在同学们学习的过程当中，能够学到其中的一些道理，加强思想教育，有利于学生身心全面健康发展。
例如：人民音乐出版社七年上册进行《友谊地久天长》的教学时，教学目标是同学这首歌曲的学习，能够让同学们用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情，此时教师在进行教学时，可以将流行音乐周华健的《朋友》引入到教学课堂中，通过两首歌进行对比学习，让全班同学手拉手一起演唱，更能使同学们感受到珍惜朋友间友谊的重要性，演唱这两首歌表达友谊的美好。引入教育性强的流行音乐，更能切实地让同学们认识到歌曲中包含的一些道理，在优美的旋律中渗透有教育意义的思想，影响学生的所作所为，将所学内容付之行动，为学生成为高素质人才做了铺垫。
2.开创多媒体教学
随着我国步入了信息化大时代，信息技术的使用逐渐出现在了各个领域，在教育领域中，多媒体技术的使用最为广泛，将其运用在初中音乐课堂上，教师可以利用它播放一些流行歌曲、教学视频、视频等等，提高学生的学习兴趣，烘托课堂氛围。
例如：在人民音乐出版社初中音乐七年级学习《欣赏：婚礼进行曲》时，初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，多媒体教学法有利于上述的情况，教师可以在课堂上事先播放一些婚礼的视频或者图片，让同学们融入那个氛围。《婚礼进行曲》是婚礼上必不可少的一部分，而现代的婚礼使用的流行音乐也越来越多，比如张宇的《给你们》，初中张学友的《你最珍贵》等等。在课堂上利用多媒体将流行音乐引入，可以充分提高学生们的学习兴趣，营造一个好的课堂氛围。
3.选择符合学生内心的流行音乐
处在初中阶段的学生们正是青春期的开始，对于很多事情都是懵懵懂懂的，生活中或许有许多烦心事，而音乐课正是他们放松的渠道，因此流行音乐的选择也应该符合初中生的特点，结合他们的日常生活，给予学生一个正常的心理指导与烦恼解放，促进学生身心全面健康发展。
例如：在人民音乐出版社八年级学习《摇篮曲》时，在教学时让学生欣赏有关“母爱”的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考，此时，教师可以引入流行音乐“世上只有妈妈好”，大家都听过这首歌，但对于听过后的感悟却很少。妈妈的爱是最伟大的，身处青春期的学生们或多或少都和母亲有矛盾，有争吵，通过流行音乐的引入，让学生们深刻感受到母亲的爱，并且音乐教师可以让一两个同学大胆地说说自己的感受和烦恼，大家一起帮助他解决。通过引入流行音乐渗透对学生的德育教育，选择符合学生内心的流行音乐，注重学生的内在感受，提高初中学生对音乐的理解和兴趣，并运用到生活中去。
结束语
总之，在初中音乐教学中引入流行音乐对初中音乐的教学有着极具现实意义的积极影响。所以，我们要注意及时更新自身的教学理念与教学方法，选择适合于初中生学习欣赏的流行音乐，运用多媒体技术的突出优点，把流行音乐和流行素材有效综合在一起进行音乐教学，寻找符合学生自身特点的流行音乐，提高学生对于音乐学习的积极性，有利于提高初中学生的音乐鉴赏水平，有利于提升学生的综合人文素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘玲怡，赵一娜.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].学周刊，2019（33）：158.
[2]杨海英.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].学周刊，2019（05）：135-136.
[3]李宁.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：126.
[4]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015（24）：181-182.
【关键词】 流行音乐 初中音乐 教学探究
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-140-01
引言
初中音乐课堂大部分的教学内容都是与我国传统文化、各国经典音乐作品相结合，而对于流行音乐的使用却很少见，但如今初中学生们平时听的音乐还是以流行音乐为主，对于流行音乐有着更高的兴趣。因此，教师有必要利用正确的方法将流行音乐引入初中音乐课堂，在挑选时要尽量避免轻薄低俗的音乐，结合学生自身和流行音乐的特点，提高学生学习音乐的积极性，从而提高学生对于音乐的鉴赏能力，活跃课堂氛围，推动教学任务的高质量进行。
一、将流行音乐引入初中音乐教学的重要性
由于种种原因现在流行音乐在初中音乐课堂的出现并不频繁，不少初中音乐教师在实际教学中，仍然使用以往传统的教学模式，贯彻着老旧的教学理念，由此导致学生上课兴致不高，缺乏主动性，对于这种限制学生发展的现象，许多教育工作者提出了将流行音乐引入初中音乐教学的想法，选择教育性强、符合学生内心的流行音乐并结合多媒体教学，将这种想法有效付諸于行动，能够使初中生的世界观、人生观、价值观趋向审美健全，对学生日后发展有着重要的作用，激发学生的学习兴趣的同时加强了素质教育。
二、将流行音乐引入初中音乐教学的探讨
1.选择教育性强的流行音乐
目前在我国流行的音乐种类繁多、层出不穷，如若将流行音乐融入初中的教学当中，教师应当进行适当的筛选，摒弃肤浅无意义的音乐，选择教育性强的流行音乐，在同学们学习的过程当中，能够学到其中的一些道理，加强思想教育，有利于学生身心全面健康发展。
例如：人民音乐出版社七年上册进行《友谊地久天长》的教学时，教学目标是同学这首歌曲的学习，能够让同学们用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情，此时教师在进行教学时，可以将流行音乐周华健的《朋友》引入到教学课堂中，通过两首歌进行对比学习，让全班同学手拉手一起演唱，更能使同学们感受到珍惜朋友间友谊的重要性，演唱这两首歌表达友谊的美好。引入教育性强的流行音乐，更能切实地让同学们认识到歌曲中包含的一些道理，在优美的旋律中渗透有教育意义的思想，影响学生的所作所为，将所学内容付之行动，为学生成为高素质人才做了铺垫。
2.开创多媒体教学
随着我国步入了信息化大时代，信息技术的使用逐渐出现在了各个领域，在教育领域中，多媒体技术的使用最为广泛，将其运用在初中音乐课堂上，教师可以利用它播放一些流行歌曲、教学视频、视频等等，提高学生的学习兴趣，烘托课堂氛围。
例如：在人民音乐出版社初中音乐七年级学习《欣赏：婚礼进行曲》时，初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，多媒体教学法有利于上述的情况，教师可以在课堂上事先播放一些婚礼的视频或者图片，让同学们融入那个氛围。《婚礼进行曲》是婚礼上必不可少的一部分，而现代的婚礼使用的流行音乐也越来越多，比如张宇的《给你们》，初中张学友的《你最珍贵》等等。在课堂上利用多媒体将流行音乐引入，可以充分提高学生们的学习兴趣，营造一个好的课堂氛围。
3.选择符合学生内心的流行音乐
处在初中阶段的学生们正是青春期的开始，对于很多事情都是懵懵懂懂的，生活中或许有许多烦心事，而音乐课正是他们放松的渠道，因此流行音乐的选择也应该符合初中生的特点，结合他们的日常生活，给予学生一个正常的心理指导与烦恼解放，促进学生身心全面健康发展。
例如：在人民音乐出版社八年级学习《摇篮曲》时，在教学时让学生欣赏有关“母爱”的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考，此时，教师可以引入流行音乐“世上只有妈妈好”，大家都听过这首歌，但对于听过后的感悟却很少。妈妈的爱是最伟大的，身处青春期的学生们或多或少都和母亲有矛盾，有争吵，通过流行音乐的引入，让学生们深刻感受到母亲的爱，并且音乐教师可以让一两个同学大胆地说说自己的感受和烦恼，大家一起帮助他解决。通过引入流行音乐渗透对学生的德育教育，选择符合学生内心的流行音乐，注重学生的内在感受，提高初中学生对音乐的理解和兴趣，并运用到生活中去。
结束语
总之，在初中音乐教学中引入流行音乐对初中音乐的教学有着极具现实意义的积极影响。所以，我们要注意及时更新自身的教学理念与教学方法，选择适合于初中生学习欣赏的流行音乐，运用多媒体技术的突出优点，把流行音乐和流行素材有效综合在一起进行音乐教学，寻找符合学生自身特点的流行音乐，提高学生对于音乐学习的积极性，有利于提高初中学生的音乐鉴赏水平，有利于提升学生的综合人文素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘玲怡，赵一娜.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].学周刊，2019（33）：158.
[2]杨海英.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].学周刊，2019（05）：135-136.
[3]李宁.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：126.
[4]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015（24）：181-182.