既然我们习惯于把小学生比作幼苗、花朵，那么就不要轻易地给他们惊天霹雳，而是要让他们尽可能多的地享受和风、享受细雨，尽我们所能做到——“润物细无声”。下面就让我讲讲我身边的故事给大家听。
　　那天，我的一位同事说起她们班学生大声吵闹的情形——“看来，对待他们，丝毫不能仁慈，不能有笑脸，否则……”真的该是这样吗？
　　恰巧，我也教那个班的音乐，实情我是知道的。那个男孩叫李新，一入学就以他的大嗓门让大家刮目相看，下课且不用说，就连上课回答问题都堪称“震撼人心”。不久，就不断有老师和同学举报李新的大嗓门给他们带来了“灾难”。
　　有一天，上完音乐课，我把李新带到了我的办公室，他一副手足无措的样子，眼神里充满恐惧，似乎是准备来承受“狂风暴雨”的“幼芽儿”。我心中一痛，多乖巧的孩子。嗓门大有什么？我小时候回答问题声音小，经常挨老师的批评，难道现在我的学生嗓门大也要挨批评吗？
　　我温柔的抚摸他的头，他诧异的抬起头，疑惑的看了我一眼，又低下了头。我对他说：“李新，嗓门大不是你的错，赵老师不批评你。”他猛地抬起头：“老师……”他嗫嚅着，想说什么又没说出来。我含笑地注视着他，他终于说：“老师，我也想改，可我总是忘了。”我说：“没关系，其实，这个习惯，即使我不说，你有一天也会自己改的。”他疑惑的问：“为什么呢？”我说：“你一天天在长大，你会越来越重视男子汉的修养和礼貌，别人也会用这些来评价你，到时候还用别人说吗，你自己就不会大声吵闹了。”他信服地看着我，我逗他：“想不想做一个有风度的男子汉？”他大声说：“想！非常非常想！”然后挠挠头笑了。
　　结果是可想而知了。而且，还出现了更好的结局，他不仅成绩出色，也成了最尊重老师和同学，最关心集体的小男子汉，我想，这一定与他的追求有关。
　　其实，小学生是最单纯最真诚的。他们只要一点点理解、一点点平等、一点点尊重，可往往做老师的，偏偏对此吝啬的很，这大概就是有时师生对立的根源吧！
　　曾有个学生冷强是大家公认的顽劣不恭，惟独在我面前，出奇的尊敬与驯服，为此，很多同事深感诧异，其实，一切只因为我们之间的一段小插曲……
　　那是我刚接他们班的第一堂音乐课，为了培养他们从小热爱音乐的兴趣，我组织了独唱比赛，而且我还说，允许改编歌词。其实，我心里明白，小学生有谁能改编歌词呢？没想到，他首先自告奋勇，说他能自己改编歌曲，然后大声唱了起来。歌词的具体内容我记得不是十分全了，是根据《小小少年》改编的——“小小冷强很少烦恼，眼望教室四周笑，小小冷强很少烦恼，但愿永远这样淘……”就这样颠来倒去的唱了四段，很显然，歌词里尽含着他的顽劣不恭。他唱完后，旁边有几个坏小子居然叫起好来。他也挑衅的看着我，眼里带着一股狡黠的笑意，似乎在等着我大发雷霆。
　　我微笑了，轻轻问他的名字，然后让他在班里又唱了其中有积极向上意义的第三段，并且激动地告诉同学们，那是他自己改编的，而且他敢在同学面前毫无隐晦地唱出来，真是了不起，好好学习，长大后一定会是个很有个性的词作家。同学们被我的激励感染了，不约而同地鼓起掌来。
　　冷强因始料未及的赞赏激动着，脸上涨满了红晕，眼中也洋溢着笑，就连胸脯也挺得高高的，似乎充满了无限的力量。果真，从此，他在课堂上震撼了每个人。后来，他在一篇习作中写道：“赵老师，你唤醒了一颗心，一颗几乎被差生这块巨石压垮了的心。”
　　让我将思绪拉回现实，将我的故事讲给同事听，并且告诉她，只有爱，才能使教育实现其真正价值。让我们化作春雨，温柔地滋润幼苗茁壮成长，辛勤地浇灌花朵竞相盛开吧！