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小学生由于年龄较小，良好的行为习惯还没有养成，学生的自觉性也较差，学习的注意力集中时间较为短暂，所以在教学的过程中必须管理好学生，引发学生的关注。兴趣是最好的老师，只要小学生比较喜欢教学内容或者教师的教学方式，激发了他们的学习兴趣，自然他们的学习效果就会大大提升。本文中，笔者从学情出发，关注学生在课堂上的变现，争取在小学数学课堂开展兴趣教学，进而提升课堂教学的质量。