论文部分内容阅读
摘 要：在传统的高中英语教学中，教师通常采取机械化记忆的方式实现学生对英语单词掌握，这不仅影响了学生掌握英语知识，也逐渐降低了学生对于英语学习的兴趣。词块理论具有简洁方便的特点，不仅有利于学生对于英语知识的掌握，提高学生的英语学习能力，还有效激发了学生学习的积极性，实现了英语课堂教学效果的整体提升。本文主要针对词块理论在高中英语教学中的应用进行探究，并提出相应的策略。
关键词：高中英语;词块理论;应用探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）32-0107-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.053
词块理论的运用不仅能够帮助学生更好地记忆英语词汇和语法，还能帮助学生更加深入地感受英语，构建起更为完善的英语知识体系。文章先简要解释了词块理论的内涵，分析了当前高中英语教学的状况，阐述了词块理论在高中英语教学中的运用价值，并结合教学实例分析了其具体运用策略。
一、词块理论的内涵
在英语当中有很多具有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构，此类模式化的语块通过整体的形式存在于人们的大脑中，此种多词组合叫作词块。词块能够有效帮助大脑提升对于语言处理的速度和准确度，增强学生对于语言知识的获取，提升学生的语言组织能力和流利程度。词块的分类主要有四种类型。
单词和多词汇。其主要的体现形式就是我们通常的单词与词组，词组主要是通过多个单词来进行组成的，其具有固定的含义和组成结构，不能进行随意的拆分，不可以进行单词的替换，在使用过程中用法与功能与单词相近。
习惯搭配。此类主要针对经常会在一起进行使用的单词组合，例如on the blackboard，此类搭配形式没有固定的要求，可以进行相应的搭配。
惯用句型。此类句型当中一般包含了固定的词组，但固定的词组其中包含了一些习语、谚语等具有固定含义的词组内容。此类模块有利于学习者对其进行整体储存和提取，可以进行更加便捷的运用。
句子框架。主要指形式和功能具有相应的固定或者半固定的词块内容，针对不同的概念信息表达，有相应的句子框架，主要应用在文章的结构当中。
二、当前高中英语教学的状况
在高中英语教学当中，语音、语法、词汇是开展英语教学活动的主要依据。无论是教师还是学生，都认为这些是学好英语的基础，决定了英语学习的整体效果。而从教师层面来讲，也主要是将单词作为学生英语学习的基础，认为只要掌握了相应的词汇、语法，就可以实现学生英语能力的逐渐提升，通过重点强化词汇教学的方式来实现学生英语知识体系的有效构建。而在当前的高中英语教学当中，词汇教学也已经成为影响英语教学发展的主要因素。于是在教学中，教师和学生都在英语词汇记忆的过程当中，耗费了过多的精力和时间，但是最终的学习成果却不理想，学生的语言沟通能力不但没有得到有效提升，在写作方面也没有显著的提升，常常会出现词不达意的情况。其主要原因就在于，师生仅看到词汇是英语学习基础的表象，却没有采取适当的教学方法，将这个基础的功效有效迁移到更深层的英语学习中，学生也就无法做到对英语知识的有效运用，教学效果自然也不够理想。
三、词块理论在高中英语教学中的作用
在英语写作过程当中，通过词块理论的运用，能够有效提升学生在写作过程当中对于词汇使用的准确性。由于词块在语言当中具有较强的稳定性，通常能够以整体的形式来进行体现，所以在学生进行储存和输出的过程当中具有较高的准确性，从而能够有效提升学生的英语写作能力，增强文章的內涵，丰富文章的内容，使学生的英语表达能够更加具有规范性，对于学生的英语写作能力和英语写作布局能力都有着积极的影响。
同时，在英语阅读的教学过程当中，通过词汇理论的应用，可以有效扩展学生的英语知识，完善学生的知识体系，增强学生对于词汇量的积累和掌握。在英语阅读当中，学生的词汇掌握量直接决定了学生英语的阅读能力，所以词块理论在英语阅读中的运用能够极大地提升学生记忆的效果，增强学生对于英语学习的自信心。很多学生由于对于英语单词积累较少，导致在进行阅读理解的做题过程当中，经常出现不能理解文中单词含义，影响作答效果的情况。在词块理论的运用过程中，学生不仅阅读能力提升了，针对英语的解题能力也得到了提高，加强了学生对于英语学习的兴趣。而且，在英语词汇理论的应用下，能够将学生所掌握的单词进行有效的相互联系和转化，从而提高了学生的记忆水平。
四、高中英语教学中词块理论的实际应用策略
（一）听力教学中的应用
随着全球经济化趋势的不断完善，英语已经成为教育教学中的重点内容，作为语言类学科，英语对于学生的发展和成长都有着重要的影响，特别是高中英语，对于学生英语的学习起到了重要的作用。在英语教学中，包含了听、说、读、写四种能力，听力是学生首要掌握的一项技能，只有学生做到对英语词汇的听，才能够实现说出来，写出来以及读出来。因此，在英语教学过程当中，词块理论的应用能够极大地提升英语教学的效果和质量。
例如，在Friendship的教学过程当中，本课程听力内容主要讲解的是关于如何经营友谊的方式，体现了友谊所需要的三个品质，但是文章中关于听力的内容较多，所涉及的陌生词汇量也较大，教师可以在教学过程当中，将难以理解的词块进行列举，先带领学生针对词块内容进行掌握和了解，然后再引导学生进入听力的学习过程中，从而能够有效提升学生对于词汇的掌握情况，增强学生对听力文章内容的理解。通过这种方式，不仅能够有效增强学生对于听力内容的把握，还能够加强学生对于听力内容的理解，降低学生对于英语听力学习的难度。 （二）口语教学中的應用
在高中英语教学当中，词块能够有效增强学生的英语表达能力，使学生以更加流利的方式进行自身想法的表达，从而提高学生的英语表达能力。在英语的学习和运用过程当中，其主要的组成部分就是英语的词块，很多学生在英语表达方面出现问题，就是由于对于英语词汇量的掌握不够，导致在表达中不能做到对自身想法的有效表达。在英语教学当中，教师要培养学生在学习中做到对词块的记忆，提高学生对英语词汇的掌握情况，使学生在说英语的时候，能够做到对英语词汇的有效运用。例如，为了in order to、不再no longer/any longer、对……厌烦get/be tried of等等，让学生能够结合自身所掌握的词块运用到相应的时态当中，从而实现对于句子的编写，进行有效的对话和表达。例如I would be grateful if you could give me some advice.Could you speak more slowly please.通过这种练习方式，能够在高中英语表达的过程当中，有效运用词块理论提升学生说英语的能力，从而能够加深学生对于难度较高的文章进行有效的理解和认识，将内容和生词较多的文章进行更加清晰的理解和掌握，实现高中英语课堂教学效果的提升。
（三）阅读教学中的应用
通过对于词块理论的应用，能够在高中英语教学当中，让学生从整体的角度做到对文章的把握和了解，加强学生的语言逻辑性和连续性，从而实现学生对于文章的理解和把握。在以往的高中英语教学过程当中，教师主要是通过对学生传授语法的方式开展教学活动，让学生做到对于语法的熟练掌握，学生针对此类的情况再进行相应的套用，学生对于具体的使用方法没有做到有效的理解，只是处于简单套用和模仿的状态下。词块理论不仅可以实现对于文章理解难度的降低，还可以使学生更好地把握文章的中心思想和内容，提高学生在英语阅读中的效率和准确度。在英语阅读过程中，老师可以引导学生明确文章中的主要中心句，再结合相应的词块来实现对于文章的理解，明确文章中的词块有哪些，有哪些单词可以进行相互的替换使用。例如，利用make us of、feel use of、good use of、no use of，通过这种方式能够增强学生对于文章整体的了解和认识，使学生更加清晰文章的主要脉络和条理，从而增强学生的记忆。在文章的分析过程当中，教师可以结合不同的文章、文体分析出相应的词块结构，从而让学生能够结合文章中的例句进行造句，提高学生的理解能力。学生在不断的阅读过程中积累自身的词块容量，做到对不同特点词块的有效掌握，再结合其相应的有效模仿提升学生的阅读速度和阅读质量。
（四）写作教学中的应用
在高中英语的学习过程中，要想让学生能够将英语文章写得更好，提升学生的写作能力，就要有足够的词汇量作为基础。词块相比于单个的词汇来说，有更强的语言效果，文章写作过程中，需要通过大量的短语、词汇以及词块来实现文章的组成和体现。在高中英语写作教学过程当中，词块能够起到重要的作用，可以有效提升学生产生语言的能力。词汇是组成词库的基本单位，通过不同词汇的组合来实现词库的组成，句子组成的主要因素也是由各种各样的词块来实现的。而文章中需要大量句子来组成具有连贯性的文章内容，因此在高中英语写作教学过程当中，词块的运用能够极大提升学生的整体写作水平，从而可以有效突破传统英语写作模式下所带来的阻碍，加强学生词汇搭配和词汇运用的能力，提高学生的英语写作能力。词块理论在高中英语写作教学过程当中有着重要的作用，不仅可以提高学生的写作速度，还能够提升学生的写作水平，实现学生写作能力的整体提升，促进学生的全面发展。
五、结语
总而言之，词块理论作为系统化的教学方法，在英语教学中的应用，能够有效提升学生的听、说、读、写能力，增强学生对于英语文章以及词汇的把握，实现学生英语知识体系的不断完善，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]尹霁虹.词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2019（14）.
[2]杜磊.浅析词块理论在高中英语写作教学中的作用与应用[J].校园英语，2019（8）.
[3]黄菊美.应用词块理论，提升英语写作教学有效性[J].教书育人，2019（1）.
[责任编辑 窦伊沙]
关键词：高中英语;词块理论;应用探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）32-0107-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.053
词块理论的运用不仅能够帮助学生更好地记忆英语词汇和语法，还能帮助学生更加深入地感受英语，构建起更为完善的英语知识体系。文章先简要解释了词块理论的内涵，分析了当前高中英语教学的状况，阐述了词块理论在高中英语教学中的运用价值，并结合教学实例分析了其具体运用策略。
一、词块理论的内涵
在英语当中有很多具有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构，此类模式化的语块通过整体的形式存在于人们的大脑中，此种多词组合叫作词块。词块能够有效帮助大脑提升对于语言处理的速度和准确度，增强学生对于语言知识的获取，提升学生的语言组织能力和流利程度。词块的分类主要有四种类型。
单词和多词汇。其主要的体现形式就是我们通常的单词与词组，词组主要是通过多个单词来进行组成的，其具有固定的含义和组成结构，不能进行随意的拆分，不可以进行单词的替换，在使用过程中用法与功能与单词相近。
习惯搭配。此类主要针对经常会在一起进行使用的单词组合，例如on the blackboard，此类搭配形式没有固定的要求，可以进行相应的搭配。
惯用句型。此类句型当中一般包含了固定的词组，但固定的词组其中包含了一些习语、谚语等具有固定含义的词组内容。此类模块有利于学习者对其进行整体储存和提取，可以进行更加便捷的运用。
句子框架。主要指形式和功能具有相应的固定或者半固定的词块内容，针对不同的概念信息表达，有相应的句子框架，主要应用在文章的结构当中。
二、当前高中英语教学的状况
在高中英语教学当中，语音、语法、词汇是开展英语教学活动的主要依据。无论是教师还是学生，都认为这些是学好英语的基础，决定了英语学习的整体效果。而从教师层面来讲，也主要是将单词作为学生英语学习的基础，认为只要掌握了相应的词汇、语法，就可以实现学生英语能力的逐渐提升，通过重点强化词汇教学的方式来实现学生英语知识体系的有效构建。而在当前的高中英语教学当中，词汇教学也已经成为影响英语教学发展的主要因素。于是在教学中，教师和学生都在英语词汇记忆的过程当中，耗费了过多的精力和时间，但是最终的学习成果却不理想，学生的语言沟通能力不但没有得到有效提升，在写作方面也没有显著的提升，常常会出现词不达意的情况。其主要原因就在于，师生仅看到词汇是英语学习基础的表象，却没有采取适当的教学方法，将这个基础的功效有效迁移到更深层的英语学习中，学生也就无法做到对英语知识的有效运用，教学效果自然也不够理想。
三、词块理论在高中英语教学中的作用
在英语写作过程当中，通过词块理论的运用，能够有效提升学生在写作过程当中对于词汇使用的准确性。由于词块在语言当中具有较强的稳定性，通常能够以整体的形式来进行体现，所以在学生进行储存和输出的过程当中具有较高的准确性，从而能够有效提升学生的英语写作能力，增强文章的內涵，丰富文章的内容，使学生的英语表达能够更加具有规范性，对于学生的英语写作能力和英语写作布局能力都有着积极的影响。
同时，在英语阅读的教学过程当中，通过词汇理论的应用，可以有效扩展学生的英语知识，完善学生的知识体系，增强学生对于词汇量的积累和掌握。在英语阅读当中，学生的词汇掌握量直接决定了学生英语的阅读能力，所以词块理论在英语阅读中的运用能够极大地提升学生记忆的效果，增强学生对于英语学习的自信心。很多学生由于对于英语单词积累较少，导致在进行阅读理解的做题过程当中，经常出现不能理解文中单词含义，影响作答效果的情况。在词块理论的运用过程中，学生不仅阅读能力提升了，针对英语的解题能力也得到了提高，加强了学生对于英语学习的兴趣。而且，在英语词汇理论的应用下，能够将学生所掌握的单词进行有效的相互联系和转化，从而提高了学生的记忆水平。
四、高中英语教学中词块理论的实际应用策略
（一）听力教学中的应用
随着全球经济化趋势的不断完善，英语已经成为教育教学中的重点内容，作为语言类学科，英语对于学生的发展和成长都有着重要的影响，特别是高中英语，对于学生英语的学习起到了重要的作用。在英语教学中，包含了听、说、读、写四种能力，听力是学生首要掌握的一项技能，只有学生做到对英语词汇的听，才能够实现说出来，写出来以及读出来。因此，在英语教学过程当中，词块理论的应用能够极大地提升英语教学的效果和质量。
例如，在Friendship的教学过程当中，本课程听力内容主要讲解的是关于如何经营友谊的方式，体现了友谊所需要的三个品质，但是文章中关于听力的内容较多，所涉及的陌生词汇量也较大，教师可以在教学过程当中，将难以理解的词块进行列举，先带领学生针对词块内容进行掌握和了解，然后再引导学生进入听力的学习过程中，从而能够有效提升学生对于词汇的掌握情况，增强学生对听力文章内容的理解。通过这种方式，不仅能够有效增强学生对于听力内容的把握，还能够加强学生对于听力内容的理解，降低学生对于英语听力学习的难度。 （二）口语教学中的應用
在高中英语教学当中，词块能够有效增强学生的英语表达能力，使学生以更加流利的方式进行自身想法的表达，从而提高学生的英语表达能力。在英语的学习和运用过程当中，其主要的组成部分就是英语的词块，很多学生在英语表达方面出现问题，就是由于对于英语词汇量的掌握不够，导致在表达中不能做到对自身想法的有效表达。在英语教学当中，教师要培养学生在学习中做到对词块的记忆，提高学生对英语词汇的掌握情况，使学生在说英语的时候，能够做到对英语词汇的有效运用。例如，为了in order to、不再no longer/any longer、对……厌烦get/be tried of等等，让学生能够结合自身所掌握的词块运用到相应的时态当中，从而实现对于句子的编写，进行有效的对话和表达。例如I would be grateful if you could give me some advice.Could you speak more slowly please.通过这种练习方式，能够在高中英语表达的过程当中，有效运用词块理论提升学生说英语的能力，从而能够加深学生对于难度较高的文章进行有效的理解和认识，将内容和生词较多的文章进行更加清晰的理解和掌握，实现高中英语课堂教学效果的提升。
（三）阅读教学中的应用
通过对于词块理论的应用，能够在高中英语教学当中，让学生从整体的角度做到对文章的把握和了解，加强学生的语言逻辑性和连续性，从而实现学生对于文章的理解和把握。在以往的高中英语教学过程当中，教师主要是通过对学生传授语法的方式开展教学活动，让学生做到对于语法的熟练掌握，学生针对此类的情况再进行相应的套用，学生对于具体的使用方法没有做到有效的理解，只是处于简单套用和模仿的状态下。词块理论不仅可以实现对于文章理解难度的降低，还可以使学生更好地把握文章的中心思想和内容，提高学生在英语阅读中的效率和准确度。在英语阅读过程中，老师可以引导学生明确文章中的主要中心句，再结合相应的词块来实现对于文章的理解，明确文章中的词块有哪些，有哪些单词可以进行相互的替换使用。例如，利用make us of、feel use of、good use of、no use of，通过这种方式能够增强学生对于文章整体的了解和认识，使学生更加清晰文章的主要脉络和条理，从而增强学生的记忆。在文章的分析过程当中，教师可以结合不同的文章、文体分析出相应的词块结构，从而让学生能够结合文章中的例句进行造句，提高学生的理解能力。学生在不断的阅读过程中积累自身的词块容量，做到对不同特点词块的有效掌握，再结合其相应的有效模仿提升学生的阅读速度和阅读质量。
（四）写作教学中的应用
在高中英语的学习过程中，要想让学生能够将英语文章写得更好，提升学生的写作能力，就要有足够的词汇量作为基础。词块相比于单个的词汇来说，有更强的语言效果，文章写作过程中，需要通过大量的短语、词汇以及词块来实现文章的组成和体现。在高中英语写作教学过程当中，词块能够起到重要的作用，可以有效提升学生产生语言的能力。词汇是组成词库的基本单位，通过不同词汇的组合来实现词库的组成，句子组成的主要因素也是由各种各样的词块来实现的。而文章中需要大量句子来组成具有连贯性的文章内容，因此在高中英语写作教学过程当中，词块的运用能够极大提升学生的整体写作水平，从而可以有效突破传统英语写作模式下所带来的阻碍，加强学生词汇搭配和词汇运用的能力，提高学生的英语写作能力。词块理论在高中英语写作教学过程当中有着重要的作用，不仅可以提高学生的写作速度，还能够提升学生的写作水平，实现学生写作能力的整体提升，促进学生的全面发展。
五、结语
总而言之，词块理论作为系统化的教学方法，在英语教学中的应用，能够有效提升学生的听、说、读、写能力，增强学生对于英语文章以及词汇的把握，实现学生英语知识体系的不断完善，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]尹霁虹.词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2019（14）.
[2]杜磊.浅析词块理论在高中英语写作教学中的作用与应用[J].校园英语，2019（8）.
[3]黄菊美.应用词块理论，提升英语写作教学有效性[J].教书育人，2019（1）.
[责任编辑 窦伊沙]