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“写人”类习作是学生最为熟悉,却最难写、写得最不理想的一类习作.教学中,教师应把握“序列”的脉;瞄准“微格”的靶;搭设“抵达”的桥;标好“评价”的尺,教给学生看得见的习作知识、摸得着的习作内容、用得上的习作方法、评得上的习作标准,学生才能学得主动、学得轻松、学得有成效.
序列·微格·支架·评价:“写人”类习作教学的四个支点
【摘 要】
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“写人”类习作是学生最为熟悉,却最难写、写得最不理想的一类习作.教学中,教师应把握“序列”的脉;瞄准“微格”的靶;搭设“抵达”的桥;标好“评价”的尺,教给学生看得见的习作知识、摸得着的习作内容、用得上的习作方法、评得上的习作标准,学生才能学得主动、学得轻松、学得有成效.
【机 构】
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仙游县教师进修学校,福建 仙游 351200
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年3期
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