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【摘要】在生本教学中强调要以学生为本，但教师的主导作用仍然是不容忽视的。俗话说，“打铁需要自身硬”，教师只有具备过硬的基本功，才能符合生本教学开放性、主体性、合作性、探究性等要求。
【关键词】生本教学 教学骨干 专业发展
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在生本教学过程中有针对性地开展锤炼教学骨干的策略，能全面带动我校所在学科教师的基本功，提高学科整体教学水平，有效地深化生本教学理念。
一、全面更新观念，扎实专业功底
1.更新传统教学观念
“思想是行为的先导。”在刚提倡开展生本教育之时，我们有部分教师在还未弄清 “生本”为何物之时就凭主观臆断，质疑、否认“生本”的科学性和先进性。其实，这就是固守传统，缺乏学习思考的典型表现。后来，我们通过学习、参与体验等活动，对生本教学的认识才逐步统一起来，主动参与研修实验的教师越来越多，学科研修氛围慢慢步入了良性发展轨道。因此，与时俱进地更新转变教育教学观念，才能提高认识，统一思想，发挥力量。
2.扎实专业基本功
語文教师的基本功则是听、说、读、写，我们科组严格要求每一位语文老师自我加压，强化自我提升，苦练听、说、读、写的基本功。比如，在阅读方面：首先要求教师广泛订阅与专业相关的报刊杂志，增强阅读的广度和深度，用自己从无知到有知，从有知到智者的过程来引导学生爱上阅读；其次还要求教师不断提升个人朗读技巧，培养过硬的朗诵能力。又比如，在写作方面：首先要求教师坚持写教学札记和听课笔记，这与学生硬性的作业相比，重在灵活，重在思维训练，通过练笔，积小成多，汇河成海，个人的写作技巧也在无形中得以提高。
二、多头并进机制，聚焦课堂落实
我们在新课程理念下制定了“多头并进，聚焦课堂”的机制，大力推广“五课”活动，调动全体教师参与创建高效课堂，具体如下。
1.严把过关课
每一学期各科组都提前制定过关课计划，要求全科教师不管年轻与否都要人人上一轮过关课，并要对照我们的《新课堂评价标准》及《高效课堂考核条例》进行评价打分，对低效、无效的课堂执教者进行问题诊断、指导、整改、再提高。
2.力推示范课
按照《新课程标准》的要求，科组每学期都大力推广各级骨干教师或教改积极分子的示范课模式，并及时组织教师大研讨，真正打造成优质示范课案例。科组这种做法也已俨然成为学校定制，基本上每学期第一轮课都是由县级或校级骨干教师进行示范引领的。
3.合研专题课
学校每年都有部分教师承接县级或市级以上的课题实验研讨任务，科组要求各课题成员结合新课程理念的要求及每期示范课的模式，在自己的小专题上认真进行梳理分析并上好专题研讨课，课后又大力组织其他非专题组成员对课堂效果进行评估打分，合力推进课题研讨进程。
4.力抓推门课
“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”学校要求各级领导和学科组长全力做好推门听课笔记和课后反馈工作。这样，每一位教师都随时准备接受各级领导的检阅，必将更加严格要求自己备好课，立足课堂，精心上好每一节课，逐步提升个人的教学批评能力。
5.细磨竞赛课
学校每学期组织各式各样的教学竞赛，优秀者会被推荐去参加县级优质课竞赛或片区研修联赛等。而我们科组每一次都会通过组织开展各种教法大比拼来推选最佳人员。人员选出后，我们还会充分发挥集体的力量，不断地在校内进行磨课，要求科组成员人人参与备课，听课，评课，达到锻炼一人成长一群的目的。
三、提倡骨干先行，整体跟进
1.“送出去、请进来”，促进骨干专业发展
一是“送出去”深造。每学年都积极派出大批骨干教师到全国教育先进地区考察学习，参加各种学习培训，并通过压担子、承担并主持教研课题、培养年青教师、举行专题讲座等多种形式，促进骨干教师全方面的优化与成长。
二是“请进来”指导。学校每学年都会积极邀请珠三角等教育发达地区的教育专家、本市县兄弟学校的骨干教师来校做现场指导、同课异构、特色课堂展示……为我校青年教师的成长和骨干教师的再磨砺起到了积极的作用。
2.强化“传、帮、带”，整体跟进
一枝独秀不是春，为了使整个学校的综合教学能力提升到一个全新的高度，学校按照“骨干先行，以点带面，整体跟进”的工作思路，每学年都坚持在骨干教师与青年教师之间开展以老带新、高级教师带新人的“传、帮、带”的教学帮扶活动，积极融入学校生本课堂教学改革浪潮。
具体做法是：首先将大量的年青教师与有经验的骨干教师结成对子，然后再通过互相听课、集体备课、交流指导、检查验收等多种形式，加大对年青教师传承教学经验的培养力度，鼓励他们积极投身到各种教研教改活动中去，主动帮助他们解决教学工作中的困难和问题，加快了年青教师整体跟进的成长步伐，促进了学校整体教学水平的提高。
四、结语
“行家一出手，就知有没有。”有过硬的师资队伍，就有过硬的教学成果。生本教学是我们永恒的追求，践行有效的管理是基石，是保障，在这条道路上我们每一位教师都在努力更新教学观念，不断扎实功底；争取五头并进，把平时的功底聚焦落实在课堂上；又在全力支持并践行让骨干教师先行发展，带动整个教学团队迈上新台阶的举措。
“路漫漫其修远兮”，在生本教学改革的攻坚道路上，我们将会碰到一大堆棘手的瓶颈问题，虽然我们已作出了一点点探索，迈出了小小的一步，但我们仍将不断探索，让生本教学这朵奇葩绽放在宪梓中学这片沃土上。
【关键词】生本教学 教学骨干 专业发展
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在生本教学过程中有针对性地开展锤炼教学骨干的策略，能全面带动我校所在学科教师的基本功，提高学科整体教学水平，有效地深化生本教学理念。
一、全面更新观念，扎实专业功底
1.更新传统教学观念
“思想是行为的先导。”在刚提倡开展生本教育之时，我们有部分教师在还未弄清 “生本”为何物之时就凭主观臆断，质疑、否认“生本”的科学性和先进性。其实，这就是固守传统，缺乏学习思考的典型表现。后来，我们通过学习、参与体验等活动，对生本教学的认识才逐步统一起来，主动参与研修实验的教师越来越多，学科研修氛围慢慢步入了良性发展轨道。因此，与时俱进地更新转变教育教学观念，才能提高认识，统一思想，发挥力量。
2.扎实专业基本功
語文教师的基本功则是听、说、读、写，我们科组严格要求每一位语文老师自我加压，强化自我提升，苦练听、说、读、写的基本功。比如，在阅读方面：首先要求教师广泛订阅与专业相关的报刊杂志，增强阅读的广度和深度，用自己从无知到有知，从有知到智者的过程来引导学生爱上阅读；其次还要求教师不断提升个人朗读技巧，培养过硬的朗诵能力。又比如，在写作方面：首先要求教师坚持写教学札记和听课笔记，这与学生硬性的作业相比，重在灵活，重在思维训练，通过练笔，积小成多，汇河成海，个人的写作技巧也在无形中得以提高。
二、多头并进机制，聚焦课堂落实
我们在新课程理念下制定了“多头并进，聚焦课堂”的机制，大力推广“五课”活动，调动全体教师参与创建高效课堂，具体如下。
1.严把过关课
每一学期各科组都提前制定过关课计划，要求全科教师不管年轻与否都要人人上一轮过关课，并要对照我们的《新课堂评价标准》及《高效课堂考核条例》进行评价打分，对低效、无效的课堂执教者进行问题诊断、指导、整改、再提高。
2.力推示范课
按照《新课程标准》的要求，科组每学期都大力推广各级骨干教师或教改积极分子的示范课模式，并及时组织教师大研讨，真正打造成优质示范课案例。科组这种做法也已俨然成为学校定制，基本上每学期第一轮课都是由县级或校级骨干教师进行示范引领的。
3.合研专题课
学校每年都有部分教师承接县级或市级以上的课题实验研讨任务，科组要求各课题成员结合新课程理念的要求及每期示范课的模式，在自己的小专题上认真进行梳理分析并上好专题研讨课，课后又大力组织其他非专题组成员对课堂效果进行评估打分，合力推进课题研讨进程。
4.力抓推门课
“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”学校要求各级领导和学科组长全力做好推门听课笔记和课后反馈工作。这样，每一位教师都随时准备接受各级领导的检阅，必将更加严格要求自己备好课，立足课堂，精心上好每一节课，逐步提升个人的教学批评能力。
5.细磨竞赛课
学校每学期组织各式各样的教学竞赛，优秀者会被推荐去参加县级优质课竞赛或片区研修联赛等。而我们科组每一次都会通过组织开展各种教法大比拼来推选最佳人员。人员选出后，我们还会充分发挥集体的力量，不断地在校内进行磨课，要求科组成员人人参与备课，听课，评课，达到锻炼一人成长一群的目的。
三、提倡骨干先行，整体跟进
1.“送出去、请进来”，促进骨干专业发展
一是“送出去”深造。每学年都积极派出大批骨干教师到全国教育先进地区考察学习，参加各种学习培训，并通过压担子、承担并主持教研课题、培养年青教师、举行专题讲座等多种形式，促进骨干教师全方面的优化与成长。
二是“请进来”指导。学校每学年都会积极邀请珠三角等教育发达地区的教育专家、本市县兄弟学校的骨干教师来校做现场指导、同课异构、特色课堂展示……为我校青年教师的成长和骨干教师的再磨砺起到了积极的作用。
2.强化“传、帮、带”，整体跟进
一枝独秀不是春，为了使整个学校的综合教学能力提升到一个全新的高度，学校按照“骨干先行，以点带面，整体跟进”的工作思路，每学年都坚持在骨干教师与青年教师之间开展以老带新、高级教师带新人的“传、帮、带”的教学帮扶活动，积极融入学校生本课堂教学改革浪潮。
具体做法是：首先将大量的年青教师与有经验的骨干教师结成对子，然后再通过互相听课、集体备课、交流指导、检查验收等多种形式，加大对年青教师传承教学经验的培养力度，鼓励他们积极投身到各种教研教改活动中去，主动帮助他们解决教学工作中的困难和问题，加快了年青教师整体跟进的成长步伐，促进了学校整体教学水平的提高。
四、结语
“行家一出手，就知有没有。”有过硬的师资队伍，就有过硬的教学成果。生本教学是我们永恒的追求，践行有效的管理是基石，是保障，在这条道路上我们每一位教师都在努力更新教学观念，不断扎实功底；争取五头并进，把平时的功底聚焦落实在课堂上；又在全力支持并践行让骨干教师先行发展，带动整个教学团队迈上新台阶的举措。
“路漫漫其修远兮”，在生本教学改革的攻坚道路上，我们将会碰到一大堆棘手的瓶颈问题，虽然我们已作出了一点点探索，迈出了小小的一步，但我们仍将不断探索，让生本教学这朵奇葩绽放在宪梓中学这片沃土上。