随着社会的变革，教育的翻新，人的思想也随之改变，人生观、价值观也发生了重大的变化。作为初中生，思想层面也受到了社会的冲击及身边人的影响，所以，教育工作者要不断地更新理念，摒弃陈旧的教学模式，要做到与时俱进，在传授书本知识的同时，还要拓宽实事的领域，放宽眼界，才能走的更远，把握学生的思想，才能授予政治知识。
　　一、政治教学中存在的问题
　　1、教学观念陈旧
　　观念很难在一个人的思想上彻底消除，对于一部分教师来说传统的教育观念已经根深蒂固，很难彻底转变，因此在教学上难免带有传统观念的倾向，在政治教学上倾向于理论，不注重实践。使学生不能贴近生活，知识认识程度不深刻。而当今社会所需的人才是实践能力强的复合型人才。
　　2、教学方法和模式过于单一
　　政治课程其实是哲学的引导，政治课程的学习对未来学生做人做事的指引比较重要。而如今初中政治教学中存在一种普遍的现象，就是老师讲、学生听、做笔记、多复习。老师照本宣科，不与学生进行情感交流，不顾及学生的思想兴趣、理解程度，在一个人的世界里授课，师生之间没有建立良好的沟通平台，无法形成互动式的教学模式。而且，老师把这种传统的单向说教式教学作为学生知识积累的过程，形成了灌输式的教育模式。这种模式使学生厌倦原本就枯燥的思想教条，导致厌学、弃学的状况。
　　3、教育与学生脱节
　　初中学生得人生观正在完善，性格正趋于成熟，这个阶段的孩子，对社会认识刚有一定的概况，世间百态、万物千寻，学生对这些都具有很强烈的好奇心，这个阶段学生的思维模式正是开发拓展阶段，然而一些教师不抓住学生的这种态势，积极的引导、挖掘其潜在的能力和探究的欲望，使学生思想禁锢，违背了新形势下先课改的要求。
　　4、对政治不重视
　　政治在初中阶段尤其是在初一，根本不在主课学习的范围内，没有学生能深刻体会到学政治的重要性。尤其是在农村教学中，政治老师根本就是语文出身，对政治就是语文式教学，只是进行简单的讲解，不能从心理认真的端正学习政治的态度，也没有做到与实事相结合，这样导致学生获取的知识狭隘，打消了学生学习的欲望，而且严重拉大了城乡学生在学习上的差距。
　　二、针对政治教学中存在的问题提出的相关策略
　　1、改变教学观念
　　观念要随着社会的发展不断更新，要做到与时俱进。尤其是在政治教学上，要时刻关注国家实事，做到思想上的转变，这样才能做到行为与思想的统一，从而做到教学模式的改变。传统的教学观念是灌输式的教育观念，培养的“高分低能”的人才，致使老师的观念就是为了考试而学习，为了升学率而教育，这样导致装容器的现象，老师一味的灌输，学生被逼无奈的接受，失去了进修政治的意义。所以，教师应该遵从新课改的要求，强调情感态度、价值观念的作用，学会尊重学生的人格，促进学生个性的成长，有效的开发潜能，真正的做到“以学生为中心”的教育新理念，使学生在思想政治课程的进修中，形成正确的人生观、价值观、世界观，从而增强思想政治课程在学生心中的地位，使学生更好的投入到思想政治课程中去。
　　2、改变教学方法和教学模式
　　对于初中的教育者，教师资源的匮乏，导致有很多学校都是一个政治老师教好几个年级。使用统一的教学方法和模式，复制式教学模式和方法，这样使学生很容易摸清老师平时的教学规律。导致学生不认真对待政治课程，甚至有厌学的倾向。所以教育者必须适当的转变教学方法和模式，改变过去的那种奴隶性、机械性的教学模式。在教学方法上，要灵活的使用教材，丰富课堂的教学，要把培养学生的主体性和独立性作为主体，充分的调动学生的主观能动性，遵循学生的心理变化规律及知识技能的认知程度，满足不同年级不同性格学生的个性发展，使学生积极的投身于政治学习中。在教学模式上，采用探究式、引导式、多媒体教学及情景教学模式等等，活化学生的兴趣，增强学生的创新意识，提升学生的探究精神。
　　3、利用学生成长特点，做到以学生为主
　　初中生是一个探究欲望很强的群体，给予了束缚，他们就缺少了思维创新的意识，给予了开放，他们就能创造出无限的奇迹。所以针对这样中学生，教育者要利用他们这个特点，有效的培养学生的探究欲望，调动学生学习的兴趣。例如：在初中二年级的时候学过人身权利的问题，老师可以根据这个授课内容，将学生分组进行竞赛式教学，让学生在课前准备材料、发言稿等等，把课堂作为一个平台，大家尽情的畅所欲言，这样既丰富了课堂教学，又提高了学生的学习兴趣。尊重了他们这个阶段的心理，也提高了他们认知的意识，也完善了他们思想的觉悟和修养。