论文部分内容阅读
摘要：学习语文的重要方法之一是课外阅读，它和语文教学质量的提高有着很大的关系。因此，课外阅读指导方法显得格外重要，教师在进行指导的时候也要注意尺度，把握好分量。课外阅读不仅仅可以增加学生的语感，而且还可以全方位的促进学术的发展。因为它可以丰富学生的生活，可以扩大学生的认知，让学生在语文的花园中体验快乐，感受学习的乐趣，从而进一步提高学生的科学文化素养。
关键词：初中语文 课外阅读 方法
在语文学习中课外阅读必不可少，因此教师要注重引导学生学习的方法，加强学生的课外阅读，课外阅读看似无关紧要，但是实际上它可以在点点滴滴中提升学生的智力，进一步提高学生的认知水平。另外，课外阅读还可以培养学生的语言运用能力，进一步加深学生的记忆，还可以让学生开阔眼界，提升知识储备能力。最重要的是教师要调动学生阅读的积极性，才能让学生更加投入到阅读当中。
一 更新教学观念，增加阅读机会
以往的教学教师都注重学生的知识储备能力，以及看学生答题的能力，却忽略了学生的其他文化素养。并且在教学的过程中，很多教师让学生记忆教材中的知识，并且一字不差的背诵下来，只关注学生的考试成绩，没有侧重于学生的各方面的发展。这种教学方法是不对的。随着教育的改革，很多教师更新了教学观念，开始关注学生的各方面的发展，但是还是有一部分教师没有给学生正确的指导，让学生在阅读过程中没有做到深层次的理解。所以课外阅读指导的关键点在于教师更新教学观念，全方位，深层次的指引学生进行阅读。在新课改的要求中，学生是课堂的主体 ，教师要注意培养学生科学文化素养，提高学生的阅读水平和语言能力。教师要想课外阅读达到好的效果，必须根据学生的兴趣爱好和实际情况，建立正确的教学模式，很好的刺激学生学习，让学生产生阅读的兴趣。教师还要掌握新型的阅读方法，传授学生阅读策略和方法，从而提升阅读能力。另外，教师要鼓励学生阅读，增强学生阅读的信心，培养学生的文章理解能力。最后，教学要根据学生的需要，合理的选择符合学生心理发展特点的阅读教材。
例如在学生阅读课外期刊的过程中，教师可以根据学生的个人习惯，生活情况，性格特征选择她们喜欢的教材。那些活泼好动的学生可以选择《面朝大海，春暖花开》《童年》，而那些喜欢诗词的学生则可以阅读《唐诗三百首》《王安石诗集》之类，这些内容丰富多彩，并且阅读的内容也符合学生的特点，更加有助于学生深层次的阅读，进一步提升学习阅读兴趣，提升学生的知识储备能力。
不管是阅读什么样的教材，教师都要循循善诱，积极主动的引导，推荐合适的阅读教材给学生，让他们提升自己。教师在推荐书籍的过程中，也要注重推荐的方法。课外阅读不仅僅可以提升学生的知识质量，还可以增加学生的个人阅历，让学生在知识中寻找到真正的自己，提升个人思想到达另一个新境界。但是在有一些地方，教师认为学习才是重中之重，认为学生阅读其他书籍就是不学无术，从而减少了学生阅读的机会，让学生对阅读失去兴趣。这种做法是不对的，教师要不断的改进教学方法，跟紧时代的步伐，为社会培养出更有能力的人才。必须符合社会发展的步伐，迎合时代的需要。
二 正确引导，激发阅读动机
在语文课外阅读的过程中，教师可以根据学生的学习情况制作合理的阅读方案，将学生完美的引入阅读当中。教师在课间休息时间可以让学生们开展阅读游戏，充分利用科技手段，运动多媒体给学生们展示多种多样的视频和图片，带动阅读气氛，还可以播放轻音乐，从而让学生深入其中，感受其中的氛围，让阅读真正的融入学生当中。教师还可以引入一些有哲理性的名人名言，积极引导学生思考，让学生全身心的进入阅读当中。另外，在语文课外阅读的过程中，难免会出现乏味，枯燥的现象，学生们或多或少的会失去阅读信心。这时候，教师要充分发挥自己的引导作用，构建竞争活动，激发学生阅读的兴趣。教师可以根据学生们阅读的情况让学生们在阅读的过程中摘抄笔记或者写读后感，并且在规定的时间里面进行阅读评比活动，进行名次排比，表现优秀的学生可以获得奖励，这样下来，可以调动学生的积极性。
例如在阅读《西游记》的时候，学生肯定对教材中的内容都有所了解，因为它是我们文学作品中的精华，从小耳濡目染。这时候，教师可以给学生们播放一段孙悟空戏耍牛魔王的视频，让学生们充分了解孙悟空爱憎分明，敢作敢当的性格，从而加深印象。这样不仅仅可以提高学生阅读的积极性，还可以扩宽学生的眼界，在不知不觉中提升学生的文化知识。在阅读完成以后，教师要根据学生的笔记和读后感受进行阅读评价，然后在班级展示，那些做的好的学生可以获得奖励。
教师在引导学生阅读的时候，要注重引导的方法，要抓住学生的兴趣，学会利用现代化的教育手段，充分了解学生的需要，让学生带着人物形象去深刻了解教材中的角色，进一步挖掘阅读的意义。并且，学生在获得奖励以后也会增加信心，对于那些没有获奖的学生，也会更加的努力，进入阅读当中。
总结：总的来说，初中语文课外阅读要想取得有效的成果，那就必须发挥教师的引导作用，合理的设计阅读方法，积极的引导学生进入阅读，不断扩展学生的眼界，从而提升学生的知识储备能力。另外，充分利用科技手段，运用多媒体、微视频等给学生展示阅读的好处，让学生懂得阅读是幸福的道理。在阅读的过程中，教师要与生产生活相联系，紧密与时代贴合，与时俱进，更新阅读的教学方案。
参考文献：
[1] 蔡书兰.如何提高初中语文课外阅读有效性[J].启迪与智慧·教育版，2015.
[2] 赵敬.浅谈初中语文课外阅读[J].小作家选刊·教学交流下旬），2014.
[3] 黄艳.论初中语文课外阅读[J].初等教育，2015.
关键词：初中语文 课外阅读 方法
在语文学习中课外阅读必不可少，因此教师要注重引导学生学习的方法，加强学生的课外阅读，课外阅读看似无关紧要，但是实际上它可以在点点滴滴中提升学生的智力，进一步提高学生的认知水平。另外，课外阅读还可以培养学生的语言运用能力，进一步加深学生的记忆，还可以让学生开阔眼界，提升知识储备能力。最重要的是教师要调动学生阅读的积极性，才能让学生更加投入到阅读当中。
一 更新教学观念，增加阅读机会
以往的教学教师都注重学生的知识储备能力，以及看学生答题的能力，却忽略了学生的其他文化素养。并且在教学的过程中，很多教师让学生记忆教材中的知识，并且一字不差的背诵下来，只关注学生的考试成绩，没有侧重于学生的各方面的发展。这种教学方法是不对的。随着教育的改革，很多教师更新了教学观念，开始关注学生的各方面的发展，但是还是有一部分教师没有给学生正确的指导，让学生在阅读过程中没有做到深层次的理解。所以课外阅读指导的关键点在于教师更新教学观念，全方位，深层次的指引学生进行阅读。在新课改的要求中，学生是课堂的主体 ，教师要注意培养学生科学文化素养，提高学生的阅读水平和语言能力。教师要想课外阅读达到好的效果，必须根据学生的兴趣爱好和实际情况，建立正确的教学模式，很好的刺激学生学习，让学生产生阅读的兴趣。教师还要掌握新型的阅读方法，传授学生阅读策略和方法，从而提升阅读能力。另外，教师要鼓励学生阅读，增强学生阅读的信心，培养学生的文章理解能力。最后，教学要根据学生的需要，合理的选择符合学生心理发展特点的阅读教材。
例如在学生阅读课外期刊的过程中，教师可以根据学生的个人习惯，生活情况，性格特征选择她们喜欢的教材。那些活泼好动的学生可以选择《面朝大海，春暖花开》《童年》，而那些喜欢诗词的学生则可以阅读《唐诗三百首》《王安石诗集》之类，这些内容丰富多彩，并且阅读的内容也符合学生的特点，更加有助于学生深层次的阅读，进一步提升学习阅读兴趣，提升学生的知识储备能力。
不管是阅读什么样的教材，教师都要循循善诱，积极主动的引导，推荐合适的阅读教材给学生，让他们提升自己。教师在推荐书籍的过程中，也要注重推荐的方法。课外阅读不仅僅可以提升学生的知识质量，还可以增加学生的个人阅历，让学生在知识中寻找到真正的自己，提升个人思想到达另一个新境界。但是在有一些地方，教师认为学习才是重中之重，认为学生阅读其他书籍就是不学无术，从而减少了学生阅读的机会，让学生对阅读失去兴趣。这种做法是不对的，教师要不断的改进教学方法，跟紧时代的步伐，为社会培养出更有能力的人才。必须符合社会发展的步伐，迎合时代的需要。
二 正确引导，激发阅读动机
在语文课外阅读的过程中，教师可以根据学生的学习情况制作合理的阅读方案，将学生完美的引入阅读当中。教师在课间休息时间可以让学生们开展阅读游戏，充分利用科技手段，运动多媒体给学生们展示多种多样的视频和图片，带动阅读气氛，还可以播放轻音乐，从而让学生深入其中，感受其中的氛围，让阅读真正的融入学生当中。教师还可以引入一些有哲理性的名人名言，积极引导学生思考，让学生全身心的进入阅读当中。另外，在语文课外阅读的过程中，难免会出现乏味，枯燥的现象，学生们或多或少的会失去阅读信心。这时候，教师要充分发挥自己的引导作用，构建竞争活动，激发学生阅读的兴趣。教师可以根据学生们阅读的情况让学生们在阅读的过程中摘抄笔记或者写读后感，并且在规定的时间里面进行阅读评比活动，进行名次排比，表现优秀的学生可以获得奖励，这样下来，可以调动学生的积极性。
例如在阅读《西游记》的时候，学生肯定对教材中的内容都有所了解，因为它是我们文学作品中的精华，从小耳濡目染。这时候，教师可以给学生们播放一段孙悟空戏耍牛魔王的视频，让学生们充分了解孙悟空爱憎分明，敢作敢当的性格，从而加深印象。这样不仅仅可以提高学生阅读的积极性，还可以扩宽学生的眼界，在不知不觉中提升学生的文化知识。在阅读完成以后，教师要根据学生的笔记和读后感受进行阅读评价，然后在班级展示，那些做的好的学生可以获得奖励。
教师在引导学生阅读的时候，要注重引导的方法，要抓住学生的兴趣，学会利用现代化的教育手段，充分了解学生的需要，让学生带着人物形象去深刻了解教材中的角色，进一步挖掘阅读的意义。并且，学生在获得奖励以后也会增加信心，对于那些没有获奖的学生，也会更加的努力，进入阅读当中。
总结：总的来说，初中语文课外阅读要想取得有效的成果，那就必须发挥教师的引导作用，合理的设计阅读方法，积极的引导学生进入阅读，不断扩展学生的眼界，从而提升学生的知识储备能力。另外，充分利用科技手段，运用多媒体、微视频等给学生展示阅读的好处，让学生懂得阅读是幸福的道理。在阅读的过程中，教师要与生产生活相联系，紧密与时代贴合，与时俱进，更新阅读的教学方案。
参考文献：
[1] 蔡书兰.如何提高初中语文课外阅读有效性[J].启迪与智慧·教育版，2015.
[2] 赵敬.浅谈初中语文课外阅读[J].小作家选刊·教学交流下旬），2014.
[3] 黄艳.论初中语文课外阅读[J].初等教育，2015.