【摘 要】
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通过美育视角对幼儿艺术教育存在问题进行审视，发现幼儿艺术教育陷入了单向式实施的困境中，具体表现出技能化、形式化、孤立化和单一化倾向；究其原因，主要在于忽视幼儿艺术教育人文价值、弱化幼儿真实生活体验、淡化幼儿艺术教育综合性特点、忽视优秀传统文化资源挖掘等方面。幼儿艺术教育需要融合生命力实施艺术活动，润泽幼儿情感；基于生活经验打造艺术环境，丰富幼儿心灵；在活动中全方面渗透艺术精神，陶冶幼儿人格；以传统
【基金项目】
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2021年度中国学前教育研究会“十四五”研究课题（K20210050）； 2022年度山东省教育科学规划创新素养专项课题（2022CYB044）；
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通过美育视角对幼儿艺术教育存在问题进行审视，发现幼儿艺术教育陷入了单向式实施的困境中，具体表现出技能化、形式化、孤立化和单一化倾向；究其原因，主要在于忽视幼儿艺术教育人文价值、弱化幼儿真实生活体验、淡化幼儿艺术教育综合性特点、忽视优秀传统文化资源挖掘等方面。幼儿艺术教育需要融合生命力实施艺术活动，润泽幼儿情感；基于生活经验打造艺术环境，丰富幼儿心灵；在活动中全方面渗透艺术精神，陶冶幼儿人格；以传统文化融通艺术教育，愉悦幼儿精神。实现这一转向，需要幼儿园在打造艺术化教育空间、提升教师审美素养、建设传统文化艺术课程资源、完善艺术教育评价四个方面提供保障。
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